Презентация деятельности учителя по формированию творческих способностей на уроках литературного чтения

• 1 слайд

  
  Развитие творческой деятельности младших школьников на уроках литературного чтения
  
  Миначева Ирина Николаевна
  учитель начальных классов
  МБОУ « СШ №34»
  
  

• 2 слайд

  Актуальность
  В связи с ускорением темпов развития общества и, как следствие, необходимостью подготовки людей к жизни в быстро меняющихся условиях, возрастает потребность в людях, способных творчески подходить к любым изменениям, нетрадиционно и качественно решать существующие проблемы.
  Современная школа должна подготовить человека думающего и чувствующего, который не только имеет знания, но и умеет творчески использовать эти знания в жизни.
  Поэтому сегодня актуальна проблема поиска новых, нестандартных форм, способов и приемов обучения, направленных на развитие творческой деятельности обучающихся.
  
  

• 3 слайд

  Цель :
  Создание оптимальных условий для развития в обучающихся творческой личности, испытывающей удовольствие от умственной работы, процесса мышления, творчества, решения поставленных задач.
  

• 4 слайд

  Все дети без исключения –
  талантливы!
  Пробудить заложенное в каждом ребенке созидательное начало, помочь сделать первые шаги в творчестве - задача не из легких.
  Период начального обучения в школе заключает в себе огромные возможности для развития творческих способностей младших школьников.
  Следовательно, задача школы – создать такую обстановку, в которой возможно максимальное развитие этих качеств у ребенка.
  
  
  

• 5 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Развитие творческих способностей
  посредством литературной деятельности будет успешным, если соблюдать следующие условия:
  
  Использовать совокупность методических приемов, направленных на развитие творческого потенциала
  Использовать образцовые авторские и народные произведения
  Зарубежный литературный материал должен опираться на знания детей в области отечественной литературы
  Осуществлять преемственность между начальной и старшей ступенью обучения
  
  

• 6 слайд

  Формы :
  индивидуальные (сочинение, “рифмованные строки”, стихи, отзыв о книге и др.);
  индивидуально-групповые (микро групповое взаимодействие, практическая ситуация, исследовательский проект);
  парные (парное взаимодействие, в парах сменного состава: рассуждение в доказательствах);
  групповые (групповое взаимодействие: разрешение противоречий в мнениях);
  коллективные (межгрупповое взаимодействие: для отработки алгоритма творческого мышления и организации творческой деятельности вообще).
  
  
  

• 7 слайд

  Группы методов и приемов:
  
  Словесное развертывание образов произведения
  Театральная творческая деятельность
  Изобразительная творческая деятельность
  

• 8 слайд

  Словесное развертывание образов произведения
  Метод творческого чтения – основной
  
  Методические приёмы:
  Выразительное чтение
  Комментированное чтение
  Творческие задания
  Постановка на уроке учебной проблемы
  

• 9 слайд

  Главное средство речевой выразительности -интонация
  Задания:
  1.Передай в тексте радость, возмущение, гордость, печаль
  2. Прочитай отрывок, передавая голосом страх, удивление, огорчение
  3. Прочитай предложение с разной интонацией
  4. Конкурс «Кто с большим количеством оттенков интонаций сможет прочитать одну и ту же фразу?»
  

• 10 слайд

  
  
  
  
  
  
  Игры со словом
  
  «Я начну, а ты продолжи… »
  Вот он – светлый, добрый дом,
  Мы сейчас в него войдём…
  Вошли и увидели моего друга Васю.
  Встретили и его сестру Стасю.
  А вокруг летают ласточки день и ночь.
  И даже лисы убегают от зайчиков прочь
  В доме том и стулья и диваны и золотые столы.
  Я там был, а ты?
  
  
  

• 11 слайд

  Из копилки пословиц и поговорок
  Гроша не стоит, а выглядит рублём.
  Не вкусив горького, не узнаешь и сладкого.
  Друзья познаются в беде.
  Мал золотник, да дорог.
  Ты ему по секрету, а он всему свету.
  Доброе дело и в воде не тонет.
  

• 12 слайд

  Задания могут быть такими:
  
  1. Прочитай одно предложение – пословицу. Устно передай её основной смысл.
  
  2. Отталкиваясь от данной темы , разверни свою мысль,
  в письменной форме (от 5 до 15 предложений)
  
  Текст может иметь форму небольшого рассказа, поучительной сказки, маленького стихотворения или текста – рассуждения.
  
  Доброе дело и в воде не тонет.
  Вот что получилось у Маши: « Мне кажется, доброта должна быть в каждом из нас. Она помогает жить , добиваться какой –то цели. Мир будет прекрасен и удивителен, если в нём будут жить добрые люди, добрые чувства, и добрые дела. Человек должен как можно больше совершать добрых и светлых поступков. Вот тогда и могут сказать: «Доброе дело и в воде не тонет»
  

• 13 слайд

  Слово – магнит
  Знакомимся со словом гуманный. Слова – магниты: добрый, заботливый, щедрый, золотой человек.
  Жил – был один добрый человек. Всем близким хотел сделать подарок. Люди говорили: «У него доброе сердце» И была у него мечта - сделать всех счастливыми, чтобы жили люди в мире и дружбе.
  «Слово – магнит» - это своего рода шифр, код, смысл которого соединять другие слова, притягивать их к себе, создавая таким образом информационный ряд слов, соединенных какими – то тематическими рамками.
  

• 14 слайд

  Исследование для всей семьи.
  « Мама, папа, я – выполняет вся семья !»
  Соберитесь в тесном семейном кругу и обсудите необычную творческую работу – составить энциклопедию одного слова. Можно использовать все типы словарей, которые стоят на книжных полках, помощь и подсказку родных, близких, знакомых, поработать в библиотеке. Прислушайтесь к народной мудрости: «Большая работа требует большой заботы»
  Для успешного выполнения задания – предлагается использовать примерный план, своеобразные шаги. Свою работу необходимо красиво оформить, используя при этом цветные карандаши, фломастеры, кусочки ткани, кожи, цветную бумагу.
  

• 15 слайд

  Схема – план
  
  1. Слово и его лексическое значение (в толковом словаре).
  2. История происхождения слова (в этимологическом словаре).
  3. Однокоренные слова.
  4. Слова – антонимы.
  5. Слова – синонимы.
  6. Слова – рифмы.
  7. Слово в русском фольклоре.
  8. Слово в названиях произведений литературы.
  9. Слово в названиях газет, журналах, в рекламе.
  10. Слово в иллюстрациях, рисунках.
  

• 16 слайд

  Произведения живописи на уроках литературного чтения.
  
  Целью таких занятий является:
  
  всестороннее развитие личности;
  формирование эстетической культуры;
  формирование эмоциональной
  восприимчивости к произведениям искусства;
  развитие способности ориентироваться в произведениях искусства.
  
  
  
  
  

• 17 слайд

  
  Привлекая на урок произведения известных художников, дети зримо представляют себе персонажей сказок, рассказов, природу обитания животных, учатся видеть прекрасное вокруг себя.
  Картины так же, как и музыкальные произведения ,
  создают определённый настрой на то или иное восприятие произведений литературы. Во время проведения таких уроков дети обнаруживают высокую активность, с большим интересом выполнят упражнения, творческие задания, стремятся к самостоятельности, помогают формированию устной и письменной речи учащихся, её развитию и обогащению, развивают эстетический вкус, умение понимать и ценить произведения искусства.
  
  

• 18 слайд

  Использование русского народного творчества на уроках литературного чтения
  Фольклор- неписанная литература, устное народное творчество, развивающееся по своим законам. Оно корнями уходит в историю народа. За долгие столетия фольклорная кладовая наполнилась бесценными сокровищами. Пословицы, песни , поговорки, сказки, загадки, обряды давали человеку эстетическое наслаждение и одновременно определённый объём жизненно необходимой информации. И сегодня песня, сказка, остроумная частушка, наблюдательная поговорка служит нам, учат, воспитывают, развлекают.
  

• 19 слайд

  Результативность
  Повысился уровень познавательного интереса обучающихся.
  Учащиеся приобрели умения:
  работать самостоятельно с информацией, исследуя, анализируя ее, и делая выводы;
  вести поиск нужного материала к уроку или внеклассному мероприятию;
  находить альтернативные варианты решения проблем;
  работать с разными справочными материалами;
  отстаивать свою точку зрения.
  
  

• 20 слайд

• 21 слайд

• 22 слайд

• 23 слайд

  Каждый ребёнок по природе –
  творец, мечтатель и фантазёр.
  Представить ему больше света,
  радости, интереса и наполнится
  мир понятий, детских слов,
  образов, живой речи!
  

• 24 слайд

  
  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!