ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ
ПОДХОД
В ОБРАЗОВАНИИ
«Великая цель образования – это не знания, а действия»
Герберт Спенсер
Стандарт: ориентация на результаты образования
Освоение обобщенных способов действия
Достижение новых уровней развития личности
Способность организовать и планировать свою деятельность
Осуществлять контроль и оценку
Взаимодействовать с учителем и сверстниками
в учебном процессе
Учебная деятельность
Я – учусь!
Меня учат
Основные компоненты – учебно-познавательные мотивы
Действие целеполагания
«Что я должен сделать»
Планирование решений
«Как и в какой последовательности я должен решить задачу»
Выбор средств и методов
Осознание
«Для чего мне необходимо изучить этот объект»
Решение задач и рефлексивно-оценочные действия
«Все ли правильно я сделал, что еще необходимо сделать, чтобы достигнуть цели»
Система дидактических принципов
Деятельности
Непрерывности
Целостности
Минимакса
Психологической комфортности
Вариативности
Творчества
Структура урока «открытия» нового знания
Мотивация к учебной деятельности
Актуализация и пробное учебное действие
Выявление места и причины затруднения
Целеполагание и построение проекта выхода из затруднения
Реализация построенного проекта
Первичное закрепление с комментированием
по внешней речи
Самостоятельная работа с самопроверкой
по эталону
Включение в систему знаний и повторение
Рефлексия учебной деятельности
Типы уроков
Уроки «открытия» нового знания
Уроки рефлексии
Уроки общеметодологической направленности
Уроки развивающего контроля
«… Очевидно, что знание, которое ребенок сам «открыл», наглядно для него, доступно и сознательно им усвоено… Включение ребенка в деятельность…активизирует его мышление, формирует у него готовность к саморазвитию»
В.В. Давыдов
Что дает системно-деятельностный подход учителю?
Систематизировать знания об активизации деятельности учащихся
«Увидеть» себя, свой педагогический
опыт в новой системе обучения
Приходить к новому способу обучения
поэтапно
Уже на первых этапах повысить
качество образования
Включиться в инновационный процесс
Вырасти профессионально и подготовиться к
переходу к новым государственным стандартам
образования
Обеспечить достаточную полноту и качество
формирования УУД
Что значит системно-деятельностный подход для учителя?
• Систематизировать знания об активизации деятельности учащихся
• «Увидеть» себя, свой педагогический
опыт в новой системе обучения
• Приходить к новому способу обучения
поэтапно
• Уже на первых этапах повысить
качество образования
• Включиться в инновационный процесс
• Вырасти профессионально и подготовиться к
переходу к новым государственным стандартам
образования
• Обеспечить достаточную полноту и качество
формирования УУД
В каталоге 6 896 курсов по разным направлениям
Учебник: «Окружающий мир (в 2 частях)», Плешаков А.А.
Тема: Проект «Моя семья»