Презентация "Деятельностный подход в обучении на примере темы "Климат Восточно-европейской равнины"

• 1 слайд

  Деятельностный подход в обучении - как один из факторов развития личности на уроках географии
  
  Ласточкина Л.А.
  Учитель географии МОУ СОШ№27
  

• 2 слайд

  Обучать деятельности – значит делать учение мотивированным, учить ребёнка самостоятельно ставить перед собой цель и находить пути, в том числе средства её достижения, помогать ребёнку, сформировать у себя умения контроля и самоконтроля, оценки и самооценки.
  
  Деятельностный подход предполагает, что ученик в процессе обучения должен не выучить что-то, а научиться чему-то, т.е. осуществлять какую-либо деятельность: учебно-исследовательскую, поисково-конструкторскую, творческую и др. На первый план здесь выходит деятельность учащихся, а знания являются необходимым условием выполнения этого вида деятельности. Задачей обучения становится формирование способов действий, обеспечивающих результат учебной деятельности.
  

• 3 слайд

  
  
  Функциями учителя при деятельностном подходе являются:
  постановка цели и задач актуального характера.
  организация различных форм сотрудничества.
  организация деятельности обучающихся, управление этой деятельностью.
  экспертиза полученных результатов.
  
  

• 4 слайд

• 5 слайд

• 6 слайд

  Структура урока с позиций системно – деятельностного подхода.
  
  
  Учитель Ученики
  
  Создаёт проблемную ситуацию Принимают
  проблемную
  ситуацию
  
  Управляет поисковой деятельностью Выявляют
  проблему
  Самостоятельный поиск
  решения проблемы
  
  Обсуждаются результаты
  

• 7 слайд

  Технология системно-деятельностного
  метода предполагает:
  Мотивация к учебной деятельности
  Актуализация знаний
  Выявление места и причины затруднения
  Построение проекта выхода из затруднения
  Реализация построенного проекта
  Первичное закрепление
  Самостоятельная работа с самопроверкой
  Рефлексия учебной деятельности
  

• 8 слайд

  Климат Восточно-Европейской
  равнины
  

• 9 слайд

  Границы
  На севере –
  1. моря Северного Ледовитого океана
  На западе и юго-западе –
  2. государственная граница РФ
  На востоке –
  3. Уральские горы
  На юге –
  4. Кумо-Маныческая впадина
  задание№1
  на к/к карте
  поставить цифры
  

• 10 слайд

  ВОСТОЧНО-ЕВРОПЕЙСКОЙ РАВНИНА
  КЛИМАТООБРАЗУЮЩИЕ ФАКТОРЫ
  Океаны
  и
  течение
  

• 11 слайд

  Арктический пояс
  Субарктический пояс
  Умеренный пояс
  Климатические пояса
  

• 12 слайд

  Задание№2
  Под влиянием каких воздушных масс формируется климат Русской равнины?
  Почему ВМ легко проникают на территорию Русской равнины?
  Какие факторы оказывают решающее влияние на зимние и летние температуры?
  

• 13 слайд

  КЛИМАТ ВОСТОЧНО-ЕВРОПЕЙСКОЙ РАВНИНЫ
  
  мУВ
  мАВ
  У-К тип климата
  Петрозаводск
  Воронеж
  Волгоград
  сев- атлантическое течение
  Мурманск
  

• 14 слайд

  Проанализируйте данные таблицы.
  Как изменяются июльские и январские температуры, амплитуда
  температур?
  2. Как изменяется количество осадков?
  3. Сделайте вывод, в каком направлении увеличивается континен-
  тальность на Русской равнине и почему?
  

• 15 слайд

  задача №1
  г. МОСКВА - 55 37 С.Ш. 37 37 В.Д.
  г. КОМСОМОЛЬСК-НА-АМУРЕ
  50 34 С.Ш. 137 0 В.Д.
  ПОЧЕМУ г. Комсомольск –на- Амуре расположен южнее Москвы, а климат гораздо суровее?
  

• 16 слайд

  задача №2
  г. Мурманск- начертить розу ветров.
  Определить, какие ветра преобладают в течение года?
  Какая закономерность наблюдается в режиме ветров?
  Какое природное явление это напоминает?
  Как называется тип климата, для которого это природное явление характерно?
  Выскажите свое мнение — почему климат Мурманска к этому типу отнести нельзя?
  
  
  

• 17 слайд

  Постоянные и переменные В.М. перемещаются:
  Из тропиков на экватор- пассаты
  Из тропиков в умеренные широты — западные ветры ( западный перенос) Морские умеренные воздушные массы на материки переносятся западными ветрами. Их отличают высокая влажность и умеренные температуры. Зимой морские умеренные воздушные массы приносят пасмурную погоду, обильные осадки и оттепели, а летом — большую облачность, дожди и понижение температуры .
  Из Арктики в умеренные широты — северо-восточные
  из Антарктики в умеренные широты — юго-восточные
  С Тихого океана – летом ветер перемещается на материк, зимой с материка на океан - муссоны
  
  

• 18 слайд

  Постройте розы ветров января и июля по метеостанции Мурманск в %, используя данные таблицы и масштаб: в 1 см. 10%
  
  
  
  

• 19 слайд

  Роза ветров января и июля по метеостанции Мурманск в % масштаб: в 1 см. 10%
  
  

• 20 слайд

  Основные выводы: задача№2 .
  
  Ветер в Мурманске имеет муссонный характер – зимой преобладают южные ветра с материка, несущие сухую морозную погоду в город, а летом – северные ветра с Баренцева моря, приносящие в Мурманск повышенную влажность и прохладную летнюю погоду. Смена ветров происходит примерно в июне и сентябре. Это объясняется контрастом температур и давления между сушей и океаном.
  
  Однако такие типичные черты муссонного климата как высокая влажность воздуха летом и сухой воздух зимой не характерно для территории этого города. В течение всего года здесь в среднем относительная влажность составляет от 75%-80%. Осадки выпадают от 160-216 дней в году (более 500мм/год). Повышенная влажность в течение года объясняется: близостью теплого сектора Арктики (Норд капское-Северо-Атлантическое течение), туманы и облачность, низкие температуры (высокие широты, полярная ночь), слабая испаряемость. Поэтому климат Мурманска логичнее определить как - субарктический-морской.
  
  

• 21 слайд

  Рефлексия. Итог урока - самооценка учениками собственной учебной деятельности (тест, синквейн, кластер….). Формы работы, которые должны продиагностировать уровень усвоения учащимися темы урока. Экспертиза выявляет – ЧЕМУ НАУЧИЛИСЬ РЕБЯТА, какие проблемы не решены, что необходимо откорректировать.
  

• 22 слайд

  Цель обучения ученика, используя системно- деятельностный метод, состоит в том, чтобы сделать его способным развиваться дальше без помощи учителя.
  

Краткое описание документа:

Презентация на тему "Деятельностный подход в обучении - как один из факторов развития личности на уроках географии". На примере темы"Климат Восточно-Европейской равнины". Демонстрируются все этапы урока и деятельность учащихся на этих этапах. Задачей обучения становится формирование способов действий, обеспечивающих результат учебной деятельности.