Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Презентация "Диагностика регулятивных универсальных учебных действий"

Презентация "Диагностика регулятивных универсальных учебных действий"

  • Начальные классы
Диагностика регулятивных универсальных учебных действий Автор : Райс Оксана А...
Функция регулятивных УУД - организация учащимся своей деятельности ( в том чи...
РЕГУЛЯТИВНЫЕ УУД обеспечивают учащимся организацию их учебной деятельности Ре...
Приемы формирования навыков целеполагания 1. Формирование цели при помощи опо...
Диагностика навыков целеполагания 1. Какая цель урока ставилась перед вами на...
Планирование     Эффективные приёмы: 1)обсуждение готового плана решения учеб...
Диагностика умения составлять план работы Базовый уровень 1 класс Папа с Юрой...
Диагностика умения составлять план работы Базовый уровень 3 класс Незнайка пр...
Критерии оценивания 1 балл –выбрал правильную последовательность действий 0 б...
Диагностика особенностей развития поискового планирования (методика А.З.Зака)...
Диагностика действия контроля 1 класс Наша Тая громко плачут: Уромила в речу...
Критерии оценивания Подсчитывается количество пропущенных ошибок. Исследовате...
Коррекция деятельности а) Организация взаимопомощи; б) использование различны...
Оценка На данном этапе используются приемы: 1)прием «волшебные линеечки»; 2)...
 © Фокина Лидия Петровна
Условия формирования и развития регулятивных действий   1)Приучать ученика ис...
Условия формирования и развития регулятивных действий   4)Использовать цветны...
Примерный методический комплекс диагностики уровня сформированности регулятив...
Список методик для диагностики регулятивных УУД Методика "Корректурная проба"...
Список методик для диагностики регулятивных УУД Методика «Кодирование» © Фоки...
Список методик для диагностики регулятивных УУД Проба на внимание (П. Я. Галь...
Список методик для диагностики регулятивных УУД Выкладывание узора из кубиков...
Список методик для диагностики регулятивных УУД Проба на внимание (поиск разл...
Список методик для диагностики регулятивных УУД Диагностика особенностей разв...
Список методик для диагностики регулятивных УУД Методика на выявление умения...
Список методик для диагностики регулятивных УУД Методика "Островитянское пись...
Список методик для диагностики регулятивных УУД  Методика «Образец и правило»...
Диагностика воли Методика выявления характера атрибуции успеха/неуспеха. (Реф...
Карта наблюдений за сформированностью регулятивных УУД Уровни развития Диагно...
Лист индивидуальных достижений по формированию регулятивных УУД учени_____ МО...
Спасибо за внимание © Фокина Лидия Петровна
Используемые источники Лист в клетку http://www.playcast.ru/uploads/2014/09/2...
1 из 32

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Диагностика регулятивных универсальных учебных действий Автор : Райс Оксана А
Описание слайда:

Диагностика регулятивных универсальных учебных действий Автор : Райс Оксана Александровна, учитель начальных классов МАОУ СОШ № 44 2015 © Фокина Лидия Петровна

№ слайда 2 Функция регулятивных УУД - организация учащимся своей деятельности ( в том чи
Описание слайда:

Функция регулятивных УУД - организация учащимся своей деятельности ( в том числе учебной) © Фокина Лидия Петровна

№ слайда 3 РЕГУЛЯТИВНЫЕ УУД обеспечивают учащимся организацию их учебной деятельности Ре
Описание слайда:

РЕГУЛЯТИВНЫЕ УУД обеспечивают учащимся организацию их учебной деятельности Регулятивные УУД Целепологание Планирование Оценка Прогнозирование Коррекция Контроль Волевая саморегуляция © Фокина Лидия Петровна

№ слайда 4 Приемы формирования навыков целеполагания 1. Формирование цели при помощи опо
Описание слайда:

Приемы формирования навыков целеполагания 1. Формирование цели при помощи опорных глаголов; 2. Работа над понятием; 3. Подводящий диалог; 4. Создание проблемных ситуаций.   © Фокина Лидия Петровна

№ слайда 5 Диагностика навыков целеполагания 1. Какая цель урока ставилась перед вами на
Описание слайда:

Диагностика навыков целеполагания 1. Какая цель урока ставилась перед вами на уроке? Для ответа продолжи одно из предложений: Научиться__________________________. Понять ____________________________. Тренироваться _____________________. Узнать ____________________________. 2. Какие задачи помогли достичь цели урока? 3. Продолжи одно из предложений: Я научился сегодня на уроке __________. Я могу объяснить другому ____________. Мне еще надо поработать над _________. © Фокина Лидия Петровна © Фокина Лидия Петровна

№ слайда 6 Планирование     Эффективные приёмы: 1)обсуждение готового плана решения учеб
Описание слайда:

Планирование     Эффективные приёмы: 1)обсуждение готового плана решения учебной задачи; 2) работа с деформированным планом решения учебной задачи; 3) использование плана с недостающими или избыточными пунктами; 4)составление своего плана решения учебной задачи. 5) Для первоклассников, пока ещё не умеющих читать, возможен графический план урока. © Фокина Лидия Петровна © Фокина Лидия Петровна

№ слайда 7 Диагностика умения составлять план работы Базовый уровень 1 класс Папа с Юрой
Описание слайда:

Диагностика умения составлять план работы Базовый уровень 1 класс Папа с Юрой решили вырастить для мамы цветок к 8 Марта. Помоги папе и Юре составить план действий: пронумеруй картинки. вырастить приготовить посадить купить цветок землю луковицу горшок Критерии оценивания: 1 балл – с заданием справился; 0 баллов – не приступил к выполнению или допустил ошибку. © Фокина Лидия Петровна © Фокина Лидия Петровна

№ слайда 8 Диагностика умения составлять план работы Базовый уровень 3 класс Незнайка пр
Описание слайда:

Диагностика умения составлять план работы Базовый уровень 3 класс Незнайка прилетел на Луну. Он захотел оставить там свой след. Одел скафандр и вышел погулять на лунную поверхность. © Фокина Лидия Петровна © Фокина Лидия Петровна

№ слайда 9 Критерии оценивания 1 балл –выбрал правильную последовательность действий 0 б
Описание слайда:

Критерии оценивания 1 балл –выбрал правильную последовательность действий 0 баллов – не приступил к заданию или выполнил с ошибкой © Фокина Лидия Петровна © Фокина Лидия Петровна

№ слайда 10 Диагностика особенностей развития поискового планирования (методика А.З.Зака)
Описание слайда:

Диагностика особенностей развития поискового планирования (методика А.З.Зака)   Цель: выявление сформированности действия поискового планирования как умения разрабатывать программу выполнения действий для достижения поставленной цели. Возраст: ступень начального обучения (9-11 лет). © Фокина Лидия Петровна © Фокина Лидия Петровна

№ слайда 11 Диагностика действия контроля 1 класс Наша Тая громко плачут: Уромила в речу
Описание слайда:

Диагностика действия контроля 1 класс Наша Тая громко плачут: Уромила в речу мячик. Тиже, Танечка, не пачь, Не утонет речке мяч. 2 класс Стары лебеди склонили перед ним гордые шеи. Взрослые и дти толпились на берегу. Внизу над ними расстилалась ледяная пустыня. В отфет я кивал ему рукой. Солнце дохотило до верхушек деревьев и тряталось за ними. Сорняки живучи и плодовиты. Я уже заснул, когда кто-то окликнул меня. На столе лежала карта на шего города. Самолет сюда, чтобы помочь лю­дям. Скоро удалось мне на машине © Фокина Лидия Петровна © Фокина Лидия Петровна

№ слайда 12 Критерии оценивания Подсчитывается количество пропущенных ошибок. Исследовате
Описание слайда:

Критерии оценивания Подсчитывается количество пропущенных ошибок. Исследователь должен обратить внимание на качество пропущенных ошибок: пропуск слов в предложении, букв в слове, подмена букв, слитное написание слова с предлогом, смысловых ошибок или др. Уровни сформированности внимания: 0—2 — высший уровень внимания, 3—4 — средний уровень внимания, более 5 — низкий уровень внимания. © Фокина Лидия Петровна © Фокина Лидия Петровна

№ слайда 13 Коррекция деятельности а) Организация взаимопомощи; б) использование различны
Описание слайда:

Коррекция деятельности а) Организация взаимопомощи; б) использование различных памяток. © Фокина Лидия Петровна © Фокина Лидия Петровна

№ слайда 14 Оценка На данном этапе используются приемы: 1)прием «волшебные линеечки»; 2)
Описание слайда:

Оценка На данном этапе используются приемы: 1)прием «волшебные линеечки»; 2) цветовые сигналы самооценки; 3)лесенка успеха; 4)интерактивные приёмы самооценки; 5)прием «задания – ловушки» на рефлексию усвоенного способа действия; 6)прием «сопоставления своих действий и результата с образцом»;  7)прием «умные вопросы» © Фокина Лидия Петровна © Фокина Лидия Петровна

№ слайда 15  © Фокина Лидия Петровна
Описание слайда:

© Фокина Лидия Петровна

№ слайда 16 Условия формирования и развития регулятивных действий   1)Приучать ученика ис
Описание слайда:

Условия формирования и развития регулятивных действий   1)Приучать ученика использовать в речи слова :для того чтобы…(цель)…надо…(действие).  2) Перед ребенком ставится задача оценивания результатов деятельности.   3)С учащимися регулярно обсуждать изменения в учебной деятельности на основе сравнения его предшествующих и последующих достижений.   4)Использовать цветные и графические формы самооценки.   © Фокина Лидия Петровна © Фокина Лидия Петровна

№ слайда 17 Условия формирования и развития регулятивных действий   4)Использовать цветны
Описание слайда:

Условия формирования и развития регулятивных действий   4)Использовать цветные и графические формы самооценки.  5) Поощрять детей за активность, познавательную инициативу, любые усилия.   6)Использовать в образовательном процессе таких форм работы как: -организация взаимной проверки заданий,  -взаимные задания групп, -обсуждение участниками способов своего действия; -заполнение рефлексивного портфолио. © Фокина Лидия Петровна © Фокина Лидия Петровна

№ слайда 18 Примерный методический комплекс диагностики уровня сформированности регулятив
Описание слайда:

Примерный методический комплекс диагностики уровня сформированности регулятивных УУД 1 класс Стартовая Итоговая 2 класс 3 класс 4 класс Графический диктант Методика «Кодирование», «Корректурная проба» Тест «Сложная фигура» (А.Рей), методика «Пиктограмма» (А.Р.Лурия) Проба на внимание (П.Я.Гальперин и С.Л.Кабельницкая) Методика диагностики уровня сформированностидействия (А.З.Зак) «Образец и правило» (А.Л.Венгер, Г.А.Цукерман) "Диагностикаметапредметныхи личностных результатов начального образования" 1 класс (Е.В.Бунеев, А.А.Вахрушев и др.) "Диагностикаметапредметныхи личностных результатов начального образования" 2 класс (Е.В.Бунеев, А.А.Вахрушев и др.) "Диагностикаметапредметныхи личностных результатов начального образования" 3 класс (Е.В.Бунеев, А.А.Вахрушев и др.) "Диагностикаметапредметныхи личностных результатов начального образования" 4 класс (Е.В.Бунеев, А.А.Вахрушев и др.) © Фокина Лидия Петровна © Фокина Лидия Петровна

№ слайда 19 Список методик для диагностики регулятивных УУД Методика "Корректурная проба"
Описание слайда:

Список методик для диагностики регулятивных УУД Методика "Корректурная проба" (буквенный вариант). Цель: для определения объема внимания (по количеству просмотренных букв) и его концентрации - по количеству сделанных ошибок. Пример: © Фокина Лидия Петровна © Фокина Лидия Петровна

№ слайда 20 Список методик для диагностики регулятивных УУД Методика «Кодирование» © Фоки
Описание слайда:

Список методик для диагностики регулятивных УУД Методика «Кодирование» © Фокина Лидия Петровна © Фокина Лидия Петровна

№ слайда 21 Список методик для диагностики регулятивных УУД Проба на внимание (П. Я. Галь
Описание слайда:

Список методик для диагностики регулятивных УУД Проба на внимание (П. Я. Гальперин и С. Л. Кабыльницкая) Цель: выявление уровня сформированности внимания и самоконтроля. Возраст: ступень начального образования (10.5 – 11 лет). Форма и ситуация оценивания: фронтальный письменный опрос. © Фокина Лидия Петровна © Фокина Лидия Петровна

№ слайда 22 Список методик для диагностики регулятивных УУД Выкладывание узора из кубиков
Описание слайда:

Список методик для диагностики регулятивных УУД Выкладывание узора из кубиков Цель: выявление развития регулятивных действий при выполнении задания выкладывания узора по образцу. Возраст: ступень предшкольного образования (6.5 – 7 лет). Форма: индивидуальная работа . © Фокина Лидия Петровна © Фокина Лидия Петровна

№ слайда 23 Список методик для диагностики регулятивных УУД Проба на внимание (поиск разл
Описание слайда:

Список методик для диагностики регулятивных УУД Проба на внимание (поиск различий в изображениях) Цель: выявление умения находить различия в объектах. Возраст: предшкольная ступень (6.5 – 7 лет). Форма и ситуация оценивания: индивидуальная работа с ребенком. Предъявляются две сходные картинки, имеющие 5 различий. Ребенка просят найти и показать (назвать) различия между картинками. © Фокина Лидия Петровна © Фокина Лидия Петровна

№ слайда 24 Список методик для диагностики регулятивных УУД Диагностика особенностей разв
Описание слайда:

Список методик для диагностики регулятивных УУД Диагностика особенностей развития поискового планирования (методика А.З.Зака) Цель: выявление сформированности действия поискового планирования как умения разрабатывать программу выполнения действий для достижения поставленной цели. Возраст: ступень начального обучения (9-11 лет). © Фокина Лидия Петровна © Фокина Лидия Петровна

№ слайда 25 Список методик для диагностики регулятивных УУД Методика на выявление умения
Описание слайда:

Список методик для диагностики регулятивных УУД Методика на выявление умения принимать и сохранять задачу воспроизведения образца © Фокина Лидия Петровна © Фокина Лидия Петровна

№ слайда 26 Список методик для диагностики регулятивных УУД Методика "Островитянское пись
Описание слайда:

Список методик для диагностики регулятивных УУД Методика "Островитянское письмо"(По Эльконину Д.Б., Воронцову А.Б.)  Цель: проверить сформированность регулятивных умений: принимать и сохранять учебную задачу;- учитывать выделенные учителем ориентиры действия; - планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане; - осуществлять пошаговый и итоговый контроль по результату © Фокина Лидия Петровна © Фокина Лидия Петровна

№ слайда 27 Список методик для диагностики регулятивных УУД  Методика «Образец и правило»
Описание слайда:

Список методик для диагностики регулятивных УУД  Методика «Образец и правило» Цель: выявление умения руководствоваться системой условий задачи. Возраст: 6,5 -8 лет Форма (ситуация оценивания): фронтальная письменная работа © Фокина Лидия Петровна © Фокина Лидия Петровна

№ слайда 28 Диагностика воли Методика выявления характера атрибуции успеха/неуспеха. (Реф
Описание слайда:

Диагностика воли Методика выявления характера атрибуции успеха/неуспеха. (Рефлексивная оценка – каузальная атрибуция неуспеха) Цель: выявление адекватности понимания учащимся причин успеха/неуспеха в деятельности. В 1 классе проводится устно, во 2-3 - письменно © Фокина Лидия Петровна © Фокина Лидия Петровна

№ слайда 29 Карта наблюдений за сформированностью регулятивных УУД Уровни развития Диагно
Описание слайда:

Карта наблюдений за сформированностью регулятивных УУД Уровни развития Диагностические признаки и показатели Фамилии обучающихся Итого 1. Целеполагание высокий Устную или письменную инструкцию воспринимает с первого предъявления и действует в соответствии с ней, не нуждается в дополнительных пояснениях, может ответить на вопросы о том, что он собирается делать или что сделал средний Воспринимая учебную задачу (устную или письменную), нуждается в дополнительных разъяснениях, задаёт уточняющие вопросы в ходе работы, отвечает на вопросы о её содержании. низкий Воспринимая учебную задачу, не понимает, что от него требуется, задаёт вопросы о том, что надо делать. Практически не в состоянии действовать самостоятельно, нуждается в пошаговом предъявлении промежуточных целей с пошаговым контролем усвоения © Фокина Лидия Петровна © Фокина Лидия Петровна

№ слайда 30 Лист индивидуальных достижений по формированию регулятивных УУД учени_____ МО
Описание слайда:

Лист индивидуальных достижений по формированию регулятивных УУД учени_____ МОУ СОШ № ______________ № п/п Формируемые УУД Даты 1. Целеполагание (постановка учебной задачи) 2. Составление плана своих действий 3. Осуществление самоконтроля и коррекции 4. Самооценка 5. Волеваясаморегуляция(приложение волевых усилий) © Фокина Лидия Петровна © Фокина Лидия Петровна

№ слайда 31 Спасибо за внимание © Фокина Лидия Петровна
Описание слайда:

Спасибо за внимание © Фокина Лидия Петровна

№ слайда 32 Используемые источники Лист в клетку http://www.playcast.ru/uploads/2014/09/2
Описание слайда:

Используемые источники Лист в клетку http://www.playcast.ru/uploads/2014/09/21/9915829.jpeg Учительница http://www.playcast.ru/uploads/2015/02/09/12027652.png Цифры http://img-fotki.yandex.ru/get/5409/47407354.274/0_8e961_2109d486_S.png Вы можете использовать данное оформление для создания своих презентаций, но в своей презентации вы должны указать источник шаблона: Фокина Лидия Петровна учитель начальных классов МКОУ «СОШ ст. Евсино» Искитимского района Новосибирской области Сайт http://linda6035.ucoz.ru/ © Фокина Лидия Петровна

Автор
Дата добавления 26.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров547
Номер материала ДВ-194990
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх