Презентация "Диалоговые технологии обучения русскому языку"

• 1 слайд

  Диалоговые технологии
  обучения русскому языку
  Шибанова Юлия Анатольевна, учитель русского языка и литературы МБОУ СОШ № 29 р.п. Чунский
  

• 2 слайд

  
  
  Ничему тому,
  что важно знать,
  научить нельзя, —
  все, что может сделать учитель,
  это указать дорожки.
  
  
  

• 3 слайд

  Бахтин Михаил Михайлович
  (1895 — 1973)
  «Образование
  вне диалога превращается в искусственную, мёртвую систему»
  

• 4 слайд

  
  
  Основное назначение данной технологии состоит в том, что в процессе диалогического общения на уроке учащиеся ищут различные способы для выражения своих мыслей, для осваивания и отстаивания новых ценностей.
  

• 5 слайд

  Интерес к проблеме диалогического взаимодействия
  

• 6 слайд

  Элементы диалоговой технологии
  Постановка целей и их максимальное уточнение.
  Строгая ориентация всего хода взаимодействия на заданные цели.
  Ориентация хода  диалога на гарантированное достижение результатов.
  Оценка текущих результатов
  Коррекция обучения, направленная на достижение поставленных целей.
  Заключительная оценка результатов.
  

• 7 слайд

  Функции диалоговой технологии
  когнитивная
  креативная
  рефлексивная
  

• 8 слайд

  
  
  
  
  
  
  Диалогическая педагогическая деятельность направлена на создание педагогом такой среды, которая способствует накоплению диалогического опыта решения личностью гуманитарных проблем.
  

• 9 слайд

  На первом уровне как диалог с собственным Я, как общение с самим собой, собственным разумом – это личностный уровень.
  На втором уровне диалог понимается как процесс взаимодействия качественно различных ценностно-интеллектуальных позиций (Я и другой) – это межличностный уровень.
  Третий уровень диалога – мультидиалог – множественный одновременный диалог, который возникает при обсуждении проблем в малых группах по 5–7 человек.
  

• 10 слайд

  Типы диалога и их характеристика
  

• 11 слайд

  Расстановка парт
  

• 12 слайд

  Урок-диалог русского языка
  информационный (когда в процессе восприятия каждый партнер получает новую информацию)
  интерпретационный (когда в ходе диалога происходит обмен мнениями, оценка известных обоим партнерам фактов, их интерпретация)
  

• 13 слайд

  Ваша речь на уроке должна быть научной ,т.е. быть учебно-научной.
  В такую речь включаются слова-термины (специальные слова, употребляющиеся для названия явлений, предметов), например:
  КОММУНИКАНТ - тот , кто вступает в общение.
  В основном значении совпадает со словами собеседник, партнёр по общению.
  КОММУНИКАТИВНОЕ НАМЕРЕНИЕ (задача,цель) - конкретная цель высказывания (убедить, разжалобить,в ызвать сочувствие).
  КОММУНИКАТИВНЫЙ КОНТАКТ - связь, согласованность в общении.
  Задание:составьте по одному предложению с каждым из этих терминов.
  Упражнения ,
  обеспечивающие содержание диалога
  1
  

• 14 слайд

  После темы «Богатство русского языка».
  Какие требования к общению отразил народ в пословицах и поговорках?
  -В чужой беседе всяк ума наберется.
  -Красно поле пшеном , а беседа умом.
  -Когда говоришь – думай.
  -Говорит день до вечера, а послушать нечего.
  -Ты ему слово, а он тебе десять.
  -Много наговорено, да мало сказано.
  -Петь хорошо вместе, а говорить порознь.
  Упражнения ,
  обеспечивающие содержание диалога
  2
  

• 15 слайд

  Прочитайте текст.
  Какие правила общения нарушают коммуниканты?
  (кто вступает в общение)
  
  Два молодых человека в ожидании транспорта вели беседу. Войдя в салон автобуса ,они оказались на расстоянии 3-4 метров, но продолжали начатую беседу, перейдя почти на крик.
  - Я заходил в тир! Там висит замок!
  - Я знаю , тренер уехал на соревнования!
  Упражнения ,
  обеспечивающие содержание диалога
  3
  

• 16 слайд

  Прочитайте и определите, какие средства установления коммуникативного контакта использовали говорящие. (Связь, согласованность в общении).
  
  а) «Древний Восток…Тайна и загадочность в этих словах. До сих пор необычность быта и культуры древних поражает археологов, этнографов, этнологов…»
  б) «Слушайте! Слушайте! Самая оригинальная и неповторимая статья!»(Так начинает своё сообщение автор).
  в) «Бедные школьники! Большинство из них лишь жалкие рабы учебника!»(Это тоже начало сообщения).
  Упражнения ,
  обеспечивающие содержание диалога
  4
  

• 17 слайд

  Урок-диалог в 6 классе по теме «Произведения великих русских писателей – лучший учебник родного языка»
  Кто впервые преподал вам урок русского языка?
  В каком возрасте человек
  начинает учиться русскому языку?
  Можно ли сказать, что к 6-му классу
  вы выучились русскому языку?
  Кто или что учит нас русскому языку?
  Как вы думаете, а писатели
  учат вас русскому языку?
  

• 18 слайд

  1. Прокомментируйте реплики детей:
  
  Четырехлетний Сережа говорит, надевая комбинезон: «Рукав я нашёл, а ногав не найду…»;
  
  Трехлетняя Ира спрашивает : «Ласточки зимуют в Африке, а веснуют где?»
  
  2. Переведите на литературный русский язык диалог «На дискотеке».
  
  3. Создайте рекламу для одного из предложенных словарей:
  Словарь современного русского литературного языка
  Фразеологический словарь
  Словарь иностранных слов
  Словарь «Трудности словоупотребления»
  Словарь для работников радио и телевидения.
  Урок-диалог в 8 классе по теме:
  «Словари»
  

• 19 слайд

  Критерии оценки
  работы школьников в диалоге:
  
  1) Соответствие теме
  2) Содержательность
  3) Грамотность
  4) Соблюдение речевого этикета
  

• 20 слайд

  Дидактическая ценность диалоговой технологии
  позволяет управлять познавательной деятельностью учащихся в учебно-воспитательном процессе,
  помогает становлению будущих активных граждан с новым типом мышления, самостоятельно мыслящих, стремящихся к самообразованию.
  

• 21 слайд

  Спасибо за внимание!