Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Презентация "Дифференцированный подход в обучении детей с ОВЗ"

Презентация "Дифференцированный подход в обучении детей с ОВЗ"


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Начальные классы
Дифференцированный подход в обучении детей с ОВЗ Автор презентации учитель-д...
…Гражданам Российской Федерации гарантируется возможность получения образован...
… неполноценный в умственном или физическом отношении ребенок должен вести по...
отказ от ориентировки на среднего ребенка; поиск лучших качеств личности, спо...
форма организации учебного процесса, при котором педагог работает с группой у...
Внешняя дифференциация – часть общей дидактической системы, которая обеспечив...
1 этап – диагностика; 2 этап – распределение по группам; 3 этап – дифференци...
групповая работа; дифференцированная самостоятельная работа; задания различно...
изучение индивидуальных и типологических особенностей учащихся и групп учащих...
 психолого-педагогические; социальные; физические.
Взаимодействие участников образовательного процесса Учитель Воспитатель Учит...
Вывод: Применение дифференцированного подхода в обучении и воспитании это не...
1 из 13

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Дифференцированный подход в обучении детей с ОВЗ Автор презентации учитель-д
Описание слайда:

Дифференцированный подход в обучении детей с ОВЗ Автор презентации учитель-дефектолог Шевченко А.В. Леушинская Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида

№ слайда 2 …Гражданам Российской Федерации гарантируется возможность получения образован
Описание слайда:

…Гражданам Российской Федерации гарантируется возможность получения образования независимо от пола, расы, национальности, языка, происхождения, места жительства, отношения к религии, убеждений, принадлежности к общественным организациям (объединениям), возраста, состояния здоровья ….

№ слайда 3 … неполноценный в умственном или физическом отношении ребенок должен вести по
Описание слайда:

… неполноценный в умственном или физическом отношении ребенок должен вести полноценную и достойную жизнь в условиях, которые обеспечивают его достоинство, способствуют его уверенности в себе и облегчают его активное участие в жизни общества …

№ слайда 4 отказ от ориентировки на среднего ребенка; поиск лучших качеств личности, спо
Описание слайда:

отказ от ориентировки на среднего ребенка; поиск лучших качеств личности, способностей, направленностей личности в образовательном процессе; прогнозирование результатов образовательной деятельности; конструирование индивидуальных программ развития ребенка.

№ слайда 5 форма организации учебного процесса, при котором педагог работает с группой у
Описание слайда:

форма организации учебного процесса, при котором педагог работает с группой учащихся, составленной с учетом наличия у них каких-либо значимых для учебного процесса общих качеств; часть общей дидактической системы, которая обеспечивает специализацию учебного процесса для физических групп обучаемых.

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7 Внешняя дифференциация – часть общей дидактической системы, которая обеспечив
Описание слайда:

Внешняя дифференциация – часть общей дидактической системы, которая обеспечивает специализацию учебного процесса для различных групп обучаемых, в том числе и для воспитанников со сниженным интеллектом. Внутренняя дифференциация – форма организации учебного процесса, при которой учитель работает с группой учащихся, составленной с учетом наличия у них каких-либо значимых для учебного процесса общих качеств.

№ слайда 8 1 этап – диагностика; 2 этап – распределение по группам; 3 этап – дифференци
Описание слайда:

1 этап – диагностика; 2 этап – распределение по группам; 3 этап – дифференциация учебных заданий.

№ слайда 9 групповая работа; дифференцированная самостоятельная работа; задания различно
Описание слайда:

групповая работа; дифференцированная самостоятельная работа; задания различного уровня сложности; задания различной направленности; задания с дозированной помощью.

№ слайда 10 изучение индивидуальных и типологических особенностей учащихся и групп учащих
Описание слайда:

изучение индивидуальных и типологических особенностей учащихся и групп учащихся; умение анализировать учебный материал, выделять возможные трудности, с которыми встретятся разные группы учащихся; умение «спрограммировать» обучение разных групп учащихся; осуществление оперативной обратной связи, создание такой атмосферы на уроке, которая расковывает учащихся; создание мотивации успешности учения; активное стимулирование ученика к образовательной деятельности.

№ слайда 11  психолого-педагогические; социальные; физические.
Описание слайда:

психолого-педагогические; социальные; физические.

№ слайда 12 Взаимодействие участников образовательного процесса Учитель Воспитатель Учит
Описание слайда:

Взаимодействие участников образовательного процесса Учитель Воспитатель Учитель по физической культуре Музыкальный руководитель Педагог-психолог

№ слайда 13 Вывод: Применение дифференцированного подхода в обучении и воспитании это не
Описание слайда:

Вывод: Применение дифференцированного подхода в обучении и воспитании это не приспособление целей и содержания обучения и воспитания к отдельным школьникам, а приспособление методов и форм работы к этим индивидуальным особенностям с тем, чтобы развивать личность. Следовательно, дифференцированный подход к школьникам – это важнейший принцип воспитания и обучения.


57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 30.08.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров578
Номер материала ДA-023165
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх