Презентация "Дифференцированный подход в обучении иностранному языку"

• 1 слайд

  Дифференцированный подход
  в обучении иностранному языку
  
  

• 2 слайд

  Одной из наиболее актуальных проблем методики преподавания иностранных языков в школе является дифференцированный подход в обучении.
  

• 3 слайд

  Главная трудность вызвана неумением найти оптимальное сочетание индивидуальных, групповых и фронтальных форм работы при обучении иностранному языку.
  

• 4 слайд

  Другие трудности связаны с определением индивидуальных особенностей личности обучающегося и организацией на этой основе деятельности учителя, направленной на развитие умственных способностей каждого ученика.
  

• 5 слайд

  Чтобы правильно понять причины неравномерной успеваемости учеников класса, необходимо выявить причины отставания каждого и разобраться в них.
  
  пропуски уроков по болезни
  
  невнимательность на уроке
  непонятное объяснение учителя
  

• 6 слайд

  Способности школьников к изучению иностранного языка не одинаковы: одним язык даётся легко, другим – с большим трудом.
  одни легче усваивают лексику в силу хорошо развитой механической памяти,
  у других более развито слуховое восприятие, поэтому они успешно справляются с заданиями по аудированию и т.д.
  у всех детей разный склад мышления
  

• 7 слайд

  Дифференцированный подход в обучении не только дифференцирование заданий по степени сложности, но и дифференцирование условий выполнения этих заданий, а также форм контроля за их выполнением.
  

• 8 слайд

  Основные варианты осуществления дифференцированного подхода в обучении иностранному языку:
  
  1) дифференцированная сложность задания – одинаковые условия его выполнения для всех учеников – одинаковые формы контроля за его выполнением;
  2) дифференцированная сложность задания – дифференцированные условия его выполнения – одинаковые формы контроля за его выполнением;
  
  

• 9 слайд

  3) дифференцированная сложность задания – дифференцированные условия его выполнения – дифференцированный контроль за его выполнением;
  4) одинаковая сложность задания – дифференцированные условия его выполнения – дифференцированный контроль за его выполнением;
  5) одинаковая сложность задания – одинаковые условия его выполнения – дифференцированный контроль за его выполнением;
  
  

• 10 слайд

  Основными задачами дифференцированного подхода в обучении иностранному языку считаем удовлетворение познавательных потребностей и сильных, и слабых учеников с учётом их индивидуальных качеств каждого.