Инфоурок / Математика / Презентации / Презентация "Дифференцированный подход в обучении математике на современном этапе развития общеобразовательной школы"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Презентация "Дифференцированный подход в обучении математике на современном этапе развития общеобразовательной школы"

библиотека
материалов
Дифференцированный подход в обучении математике на современном этапе развития...
Если каждому отводить время, соответствующее его личным способностям, то можн...
Можно, если организовать процесс обучения как дифференцированный Можно ли до...
Дифференцированное обучение - это такая организация учебно-воспитательног...
ФГОС На модернизацию образования направлено введение федерального государстве...
*Новая школа – это новые учителя, открытые ко всему новому, понимающие детску...
Технология уровневой дифференциации Дифференцированное обучение – форма орган...
Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерац...
Цели дифференциации обучения   С психолого-педагогической точки зрения 1 С с...
 Виды дифференциации   Внутренняя дифференциация 1 Внешняя дифференциация 2
Модель разнородных классов Модели внутренней дифференциации Интегрированная...
Принципы уровневой дифференциации   Овладение обязательным уровнем подготовк...
интересы склонности способности Элективная (гибкая): свободный выбор предмет...
 Модели внешней дифференциации Модель потоков Модель гибкого состава класса
Концепция развивающего обучения Педагогическая парадигма Концепция биологиче...
Индивидуальная карта психического развития ученика Зона актуального развития...
Управление дифференциацией обучения   Диагностика Мониторинг Разработка учеб...
Анализ задач при уровневой дифференциации Уровни усвоения Компоненты задачи Д...
Мониторинг реализации дифференцированного подхода в обучении Уровень обученно...
Показатели усвоения программного материала по математике в одном классе при д...
Структурный портрет ученика УЧЕНИК Ответственность за свои поступки и дела С...
Структурный портрет учителя УЧИТЕЛЬ Саморазвитие Современность Творчество Вы...
БЛАГОДАРЮ ЗА ВНИМАНИЕ! LOGO
23 1

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.


Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.


Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Дифференцированный подход в обучении математике на современном этапе развития
Описание слайда:

Дифференцированный подход в обучении математике на современном этапе развития общеобразовательной школы LOGO

№ слайда 2 Если каждому отводить время, соответствующее его личным способностям, то можн
Описание слайда:

Если каждому отводить время, соответствующее его личным способностям, то можно обеспечить гарантированное усвоение базисного ряда школьной программы. З. И. Калмыкова, Дж. Кэрролл, Б. Блум

№ слайда 3 Можно, если организовать процесс обучения как дифференцированный Можно ли до
Описание слайда:

Можно, если организовать процесс обучения как дифференцированный Можно ли добиться реализации цели развития всех учащихся при их столь разных возможностях?

№ слайда 4 Дифференцированное обучение - это такая организация учебно-воспитательног
Описание слайда:

Дифференцированное обучение - это такая организация учебно-воспитательного процесса, при которой каждый ученик имеет возможность овладевать учебным материалом по отдельным предметам школьной программы на разном уровне, не ниже базового, в зависимости от способностей и индивидуальных особенностей личности, при которой за критерий оценки деятельности ученика принимаются его усилия по овладению этим материалом, творческому его применению. Темы же, предписанные “Минимальными требованиями..”, остаются едины для всех уровней обучения. Технология дифференцированного обучения

№ слайда 5 ФГОС На модернизацию образования направлено введение федерального государстве
Описание слайда:

ФГОС На модернизацию образования направлено введение федерального государственного образовательного стандарта второго поколения. Каждый из нас должен переосмыслить цели своей деятельности в соответствии с теми изменениями, которые вводятся новым образовательным стандартом.

№ слайда 6 *Новая школа – это новые учителя, открытые ко всему новому, понимающие детску
Описание слайда:

*Новая школа – это новые учителя, открытые ко всему новому, понимающие детскую психологию и особенности развития школьников, хорошо знающие свой предмет. *Задача учителя – помочь обучающимся найти себя в будущем, стать самостоя- тельными, творческими и уверенными в себе людьми. *Ключевая особенность школы будущего – это чуткие, внимательные и восприимчивые к интересам школьников учителя. «Наша новая школа»

№ слайда 7 Технология уровневой дифференциации Дифференцированное обучение – форма орган
Описание слайда:

Технология уровневой дифференциации Дифференцированное обучение – форма организации УП, когда учитель работает с группой учеников, составленной с учетом наличия у них общих качеств. Цель – обучение каждого на уровне его возможностей и способностей.

№ слайда 8 Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерац
Описание слайда:

Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (Обязанности и ответственность педагогических работников) Развивать у обучающихся познавательную активность, самостоятельность, инициативу, творческие способности. Применять педагогически обоснованные формы, методы (методики) обучения и воспитания, обеспечивающие высокое качество образования ( в соответствии с ФГОС). При реализации содержания образовательных программ учитывать особенности психофизического развития обучающихся. Педагогические работники обязаны:

№ слайда 9 Цели дифференциации обучения   С психолого-педагогической точки зрения 1 С с
Описание слайда:

Цели дифференциации обучения   С психолого-педагогической точки зрения 1 С социальной точки зрения 2 С дидактической точки зрения 3

№ слайда 10  Виды дифференциации   Внутренняя дифференциация 1 Внешняя дифференциация 2
Описание слайда:

Виды дифференциации   Внутренняя дифференциация 1 Внешняя дифференциация 2

№ слайда 11 Модель разнородных классов Модели внутренней дифференциации Интегрированная
Описание слайда:

Модель разнородных классов Модели внутренней дифференциации Интегрированная модель

№ слайда 12 Принципы уровневой дифференциации   Овладение обязательным уровнем подготовк
Описание слайда:

Принципы уровневой дифференциации   Овладение обязательным уровнем подготовки 1 Выделение и открытое предъявление всем участникам учебного процесса уровня обязательной подготовки 2 «Ножницы» между уровнем обязательных требований и уровнем обучения 3 Добровольность в выборе уровня усвоения и отчетности 4

№ слайда 13 интересы склонности способности Элективная (гибкая): свободный выбор предмет
Описание слайда:

интересы склонности способности Элективная (гибкая): свободный выбор предметов вариативной части учебного плана; курсы по выбору; факультативы; внеклассные формы деятельности. Селективная (жёсткая): профильные классы, школы; специализированные классы, школы; специально-профессиональные образовательные учреждения. Внешняя дифференциация Группы создаются с учётом:

№ слайда 14  Модели внешней дифференциации Модель потоков Модель гибкого состава класса
Описание слайда:

Модели внешней дифференциации Модель потоков Модель гибкого состава класса

№ слайда 15 Концепция развивающего обучения Педагогическая парадигма Концепция биологиче
Описание слайда:

Концепция развивающего обучения Педагогическая парадигма Концепция биологической обусловленности Психолого-педагогические основы дифференциации Диагностика развития личности

№ слайда 16 Индивидуальная карта психического развития ученика Зона актуального развития
Описание слайда:

Индивидуальная карта психического развития ученика Зона актуального развития ученика Обученность: знания (что знает ученик); учебная деятельность (как умеет учиться) Зона ближайшего развития ученика Обучаемость: способность к усвоению новых знаний (как может учиться ученик при помощи другого человека). Зона ближайшего саморазвития ученика. Самообучаемость: инициатива, самостоятельная, без стимулов извне, постановка и реализация целей,программмасамообучения (как ученик осуществляет самообучение)

№ слайда 17 Управление дифференциацией обучения   Диагностика Мониторинг Разработка учеб
Описание слайда:

Управление дифференциацией обучения   Диагностика Мониторинг Разработка учебного плана Разработка моделей внутренней и внешней дифференциации

№ слайда 18 Анализ задач при уровневой дифференциации Уровни усвоения Компоненты задачи Д
Описание слайда:

Анализ задач при уровневой дифференциации Уровни усвоения Компоненты задачи Деятельность ученика Цель Задачная ситуация Способ решения (действия) 0 Узнавание, понимание задана задана (типовая) внешне задан в виде правила (алгоритма) по аналогии с решенной задачей I Алгоритмический задана задана (типовая) явно не задан, воспроизводится по памяти, как ранее известный в виде алгоритма репродуктивно-алгоритмическая II Эвристический задана задана неявно, требуется уточнение (не типовая, но знакомая) не задан, требуется видоизменить известный или получить новый комбинацией из нескольких известных продуктивно-эвристическая III Творческий задана в общей форме не задана, требуется найти подходящую ситуацию (проблемная) не задан, создается новый, ранее не известный продуктивно-творческая, исследовательская

№ слайда 19 Мониторинг реализации дифференцированного подхода в обучении Уровень обученно
Описание слайда:

Мониторинг реализации дифференцированного подхода в обучении Уровень обученности составляет 100 %, на «4» и «5» обучаются 65 % учащихся. У детей исчез страх «белой вороны» Повысился интерес к предмету Активизировалась познавательная деятельность учащихся.

№ слайда 20 Показатели усвоения программного материала по математике в одном классе при д
Описание слайда:

Показатели усвоения программного материала по математике в одном классе при дифференцированном обучении за три года Класс 2011– 2012уч. год 2012–2013уч. год 2013–2014уч. год %усп. %кач. ср. балл % усп. % кач. ср. балл % усп. % кач. ср. балл 9 Iчетв. 93,7 54 3,3 IIчетв. 96,3 56 3,3 IIIчетв. 98,4 61 3,5 IVчетв. 100 62 3,5 год 100 62 3,5 10 Iполуг. 100 62,4 3,7 IIполуг. 100 64,6 3,9 год 100 64,6 3,9 11 Iполуг. 100 65 4,1

№ слайда 21 Структурный портрет ученика УЧЕНИК Ответственность за свои поступки и дела С
Описание слайда:

Структурный портрет ученика УЧЕНИК Ответственность за свои поступки и дела Самостоятелен в выборе решений Ориентирован на общечеловеческие ценности Активно действующий, способный на поступок Психологически раскрепощен

№ слайда 22 Структурный портрет учителя УЧИТЕЛЬ Саморазвитие Современность Творчество Вы
Описание слайда:

Структурный портрет учителя УЧИТЕЛЬ Саморазвитие Современность Творчество Высокий уровень знаний по предмету Стремление

№ слайда 23 БЛАГОДАРЮ ЗА ВНИМАНИЕ! LOGO
Описание слайда:

БЛАГОДАРЮ ЗА ВНИМАНИЕ! LOGO

Общая информация

Номер материала: ДБ-143276

Похожие материалы