Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Директору, завучу ПрезентацииПрезентация для администрации ОУ "Мониторинговые карты"

Презентация для администрации ОУ "Мониторинговые карты"

библиотека
материалов
Мониторинговые карты Мониторинг – сложное явление, которое может быть охаракт...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Мониторинговые карты Мониторинг – сложное явление, которое может быть охаракт
Описание слайда:

Мониторинговые карты Мониторинг – сложное явление, которое может быть охарактеризовано и как система, и как процесс. Козловская Е.Ю.

2 слайд Качество образования Качество образования определяется совокупностью показате
Описание слайда:

Качество образования Качество образования определяется совокупностью показателей, характеризующих различные аспекты образовательного учреждения: условия, процесс и результат.

3 слайд ♦ Зарождение оценки качества образования можно отнести к XV в. ♦ В иезуитских
Описание слайда:

♦ Зарождение оценки качества образования можно отнести к XV в. ♦ В иезуитских школах в XVI в. одним из первых, стал использовать балльную систему оценок знаний Клаудио Аквавива. ♦ В России введение градации качества знаний в виде отметок было осуществлено при Петре I. ♦ В середине XIX в. стала развиваться и тестовая система оценки качества образования, США, 1840 год. ♦ К середине 20 века интенсивно прогрессировали тестовые технологии. Из истории

4 слайд Клаудио Аквавива, генерал ордена Иезуитов
Описание слайда:

Клаудио Аквавива, генерал ордена Иезуитов

5 слайд Мониторинг представляет собой систему сбора, обработки, хранения и распростр
Описание слайда:

Мониторинг представляет собой систему сбора, обработки, хранения и распространения информации о состоянии образовательной системы или отдельных ее элементов, а также об удовлетворении образовательных потребностей населения, родителей.

6 слайд Мониторинг = процесс сбор информации обработка систематизация анализ, оценка
Описание слайда:

Мониторинг = процесс сбор информации обработка систематизация анализ, оценка прогноз выработка мер по коррекции образовательного процесса

7 слайд непрерывное наблюдение за состоянием образовательного процесса; своевременно
Описание слайда:

непрерывное наблюдение за состоянием образовательного процесса; своевременное выявление изменений, происходящих в образовательном процессе, и факторов вызывающих их; предупреждение негативных тенденций в организации образовательного процесса; осуществление краткосрочного прогнозирования развития важнейших процессов; оценка эффективности и полноты Одной из целей мониторинга является создание системы накопления результатов исследований их хранения и анализа. Задачи:

8 слайд Принципы: Принцип непрерывности. Принцип научности. Принцип воспитательной це
Описание слайда:

Принципы: Принцип непрерывности. Принцип научности. Принцип воспитательной целесообразности. Принцип диагностико-прогностической направленности. Принцип прогностичности мониторинга. Принцип целостности, преемственности процессов слежения.

9 слайд Объекты мониторинга обучающийся учитель класс образовательное учреждение реги
Описание слайда:

Объекты мониторинга обучающийся учитель класс образовательное учреждение региональные и общероссийская система образования в целом отдельные методические, материально-технические и социальные аспекты ОП

10 слайд Классификация мониторинга по иерархии систем управления Школьный мониторинг;
Описание слайда:

Классификация мониторинга по иерархии систем управления Школьный мониторинг; Районный мониторинг; Региональный мониторинг; Федеральный мониторинг.

11 слайд Основание классификации Виды По масштабу целей образования Стратегический Так
Описание слайда:

Основание классификации Виды По масштабу целей образования Стратегический Тактический Оперативный По этапам учения Входной Промежуточный (текущий, тематический, сквозной) Итоговый По временной зависимости Ретроспективный Предупредительный или опережающий Текущий По частоте процедур Разовый Периодический Систематический По охвату объекта наблюдения Локальный Выборочный Сплошной По формам организации Индивидуальный Групповой Фронтальный По формам объект-cубъектных отношений Внешний Взаимоконтроль Самоанализ По используемому инструментарию Стандартизованный Нестандартизованный Матричный и др.

12 слайд Группа Объекты мониторинга Методы, направления I Результативность учебно-восп
Описание слайда:

Группа Объекты мониторинга Методы, направления I Результативность учебно-воспитательного процесса - тестирование (тестовые задания и КИМы итоговой аттестации),  - анализ уровня обученности и обучаемости учащегося,  - информационная карта текущей успеваемости и посещаемости учащегося. II Накопление и структуризация информации о преподавателях, материально-технической оснащенности учебного процесса - педагогические кадры, их квалификация;  - общие показатели, материально-техническая база;  - комплексно-методическое обеспечение учебного процесса;  - результативность образовательного процесса;  - результативность воспитательного процесса;  - инновационная и методическая деятельность;  - мониторинг качества функционирования образовательного учреждения (расписание и т.п.) III Модель "вход-выход" - психолого-педагогические характеристики учащихся (в том числе и уровень готовности первоклассников); уровень обученности и обучаемости;  - изучение развития у учащихся ключевых компетенций (карта наблюдения и оценки);  - модель выпускника школы (начальной, основной и средней),  - поступление в высшие и средние профессиональные учебные заведения,  - работодатель и проблема трудоустройства. IV На уровне образовательного учреждения - анализ урока;  - рейтинговая оценка деятельности учителя, классного руководителя, руководителя ДО, руководителя методического объединения;  - положение о лучшем учителе, руководителе методического объединения, классном руководителе и т.д. (результаты деятельности и система поощрения);  - изучение потребностей всех участников образовательного процесса.

13 слайд Требования мониторинга: Объективность Валидность Надежность Учет психолого-пе
Описание слайда:

Требования мониторинга: Объективность Валидность Надежность Учет психолого-педагогических особенностей Систематичность Гуманистическая направленность

14 слайд Этапы проведения мониторинга: Нормативно-установочный Аналитико-диагностическ
Описание слайда:

Этапы проведения мониторинга: Нормативно-установочный Аналитико-диагностический Прогностический Деятельностно-технологический Промежуточно-диагностический Итогово-диагностический

15 слайд Квалитология Квалитология – наука о качестве объектов, создаваемых человеком,
Описание слайда:

Квалитология Квалитология – наука о качестве объектов, создаваемых человеком, применяемым им технологических и производственных процессов, о качестве труда и о качестве тестовых проверок. Квалиме́трия (лат. quales — качество + др. греч. μετρέω — мерю) — научная дисциплина, предметом которой являются количественные методы оценки качества продукции. Термин предложен группой советских учёных в 1968 году Квалиметрические карты = мониторинговые карты

16 слайд Диагностика компетентности учителя соответствия профстандарту.
Описание слайда:

Диагностика компетентности учителя соответствия профстандарту.

17 слайд Лист самооценки профессионального развития педагога № ТРУДОВЫЕДЕЙСТВИЯ Степен
Описание слайда:

Лист самооценки профессионального развития педагога № ТРУДОВЫЕДЕЙСТВИЯ Степень выраженности Трудоваяфункция«Общепедагогическаяфункция.Обучение» 1. 2. Разработка и реализация программ учебных дисциплин в рамках основной общеобразовательной программы 1 2 3 4 Осуществление профессиональной деятельности в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования 1 2 3 4 3. Участие в разработке и реализации программы развития образовательной организации в целях создания безопасной и комфортной образовательной среды 1 2 3 4 4. 5. 6. Планирование и проведение учебных занятий 1 2 3 4 Систематический анализ эффективности учебных занятий и подходов к обучению 1 2 3 4 Организация, осуществление контроля и оценки учебных достижений, текущих и итоговых результатов освоения основной образовательной программы обучающимися 1 2 3 4 7. 8. 9. Формирование универсальных учебных действий 1 2 3 4 Формирование навыков, связанных с информационно-коммуникационными технологиями (далее – ИКТ) 1 2 3 4 Формирование мотивации к обучению 1 2 3 4 10. Объективная оценка знаний обучающихся на основе тестирования и других методов контроля в соответствии с реальными учебными возможностями детей 1 2 3 4 Трудоваяфункция«Воспитательнаядеятельность» 11. 12. Регулирование поведения обучающихся для обеспечения безопасной образовательной среды 1 2 3 4 Реализация современных, в том числе интерактивных, форм и методов воспитательной работы, используя их как на занятии, так и во внеурочной деятельности 1 2 3 4 13. Постановка воспитательных целей, способствующих развитию обучающихся, независимо от их способностей и характера 1 2 3 4 14. Определение и принятие четких правил поведения обучающимися в соответствии с уставом образовательной организации и правилами внутреннего распорядка образовательной организации 1 2 3 4 15. Проектирование и реализация воспитательных программ 1 2 3 4 16. Реализация воспитательных возможностей различных видов деятельности ребенка (учебной, игровой, трудовой, спортивной, художественной и т.д.) 1 2 3 4

18 слайд
Описание слайда:

19 слайд
Описание слайда:

20 слайд Мониторинговая карта анализа урока
Описание слайда:

Мониторинговая карта анализа урока

21 слайд Результаты мониторинга: Помогают каждому участнику образовательного процесса
Описание слайда:

Результаты мониторинга: Помогают каждому участнику образовательного процесса осмыслить собственную деятельность; Дает возможность определить, насколько рациональны педагогические и дидактические средства, используемые в процессе обучения; Позволяют выявить, насколько они адекватны целям образовательного процесса и возрастным особенностям школьников.

22 слайд Вывод Мониторинг - важнейшее условие эффективного управления общеобразователь
Описание слайда:

Вывод Мониторинг - важнейшее условие эффективного управления общеобразовательным учреждением, ориентированным на предоставление нового качества образования. Организация содержания и осуществление мониторинга качества образования должны быть подчинены реализации требований, вытекающих из принципов: целеноправленности, непрерывности, целостности , согласованности действий субъектов мониторинга, адресности и гласности добываемой с его помощью информации. В ходе проведения мониторинга должен быть обеспечен полный его цикл, так как пропуск (или искажение любого из этапов этого процесса негативно отразится на качестве мониторинговой информации, а затем на принятых управленческих решениях.

23 слайд Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!

Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация работы по формированию медиаграмотности и повышению уровня информационных компетенций всех участников образовательного процесса»
Курс повышения квалификации «Методика проведения электронного аукциона по 44-ФЗ»
Курс повышения квалификации «Стратегическое управление образовательной организацией»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Маркетинг образовательных услуг: инструменты продвижения»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и осуществление закупок для государственных, муниципальных и корпоративных нужд»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Психологические основы управления педагогическим коллективом в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Особенности управления образовательными организациями общего образования»
Курс повышения квалификации «Целеполагание как основа современного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Руководство и управление образовательной организацией»
Курс повышения квалификации «Повышение финансовой грамотности в ОО»
Курс повышения квалификации «Особенности управления бизнес-процессами в практике образовательных организаций»
Курс профессиональной переподготовки «Управление процессом финансового планирования и консультирования в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Правовые аспекты деятельности образовательной организации»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.