Презентация для аттестационной раб.

• 1 слайд

  Проблемное обучение иностранному языку
  в начальной школе
  
  Выпускная аттестационная работа
  Выполнила:
  Нигматьянова Ситорра Давлятбековна
  Научный руководитель:
  к.п.н., доцент кафедры иностранных языков Калугина Елизавета Владимировна
  Министерство образования и науки Российской Федерации
  Федеральное государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
  Высшего образования
  «Челябинский государственный педагогический университет»
  Кафедра иностранных языков
  
  Челябинск 2016
  

• 2 слайд

  процесс обучения английскому языку в начальной школе.
  проблемные упражнения и игры при обучении английскому языку в начальной школе.
  Объект
  исследования
  Предмет
  исследования
  Научные основы исследования
  

• 3 слайд

  Целеполагание 1
  Цель исследования заключается в теоретическом обосновании
  проблемного обучения иностранному языку в начальной школе.
  Задачи:
  Выявить принципы и условия проблемного обучения иностранному языку в начальной школе.
  
  Проанализировать теоретические основы проблемного обучения иностранному языку в начальной школе.
  Рассмотреть методические особенности проблемного обучения иностранному языку в начальной школе.
  1
  2
  3
  

• 4 слайд

  Целеполагание 2
  Задачи:
  Спроектировать технологическую карту урока иностранного языка с реализацией проблемных упражнений и игр в начальной школе.
  Определить проблемные упражнения и проблемные игры при обучении иностранному языку в начальной школе с применением активных методов обучения.
  4
  5
  

• 5 слайд

  Методы исследования
  анализ
  педагогической
  литературы
  по проблеме
  исследования
  подбор методик
  для определения
  проблемного обучения
  иностранному языку
  в начальной школе
  наблюдение,
  беседа
  обработка
  исследовательских
  материалов.
  теоретический –
  анализ методической
  и психолого-
  педагогической
  литературы
  по теме
  
  
  эмпирические –
  изучение и
  обобщение
  накопленного
  педагогического
  опыта, создание
  педагогических
  ситуаций
  

• 6 слайд

  Теоретическая значимость:
  в обобщении большого круга методических вопросов связанных с использованием проблемного обучения иностранному языку в начальной школе.
  

• 7 слайд

  Практическая значимость:
  в разработке проблемных упражнений и игр, которые могут быть использованы в обучении иностранному языку.
  

• 8 слайд

  Основные понятия:
  Проблемное обучение - это тип развивающего обучения, в котором сочетаются самостоятельная систематическая поисковая деятельность учащихся на уроке иностранного языка, а система методов построена с учетом принципа проблемности; процесс взаимодействия преподавания и учения ориентирован на формирование мировоззрения учащихся, их познавательной самостоятельности, устойчивых мотивов учения и мыслительных (включая и творческие) способностей в ходе усвоения ими научных понятий и способов деятельности, детерминированного системой проблемных ситуаций.
  Проблемная ситуация - центральное звено проблемного обучения иностранному языку в начальной школе, с помощью которого пробуждается мысль, познавательная потребность, активизируется мышление, создаются условия для формирования правильных обобщений.
  
  

• 9 слайд

  Анализ теоретических основ:
  Проблемное обучение иностранному языку в начальной школе является ведущим элементом современной системы развивающего обучения, включающей содержание учебных курсов, разные типы обучения и способы организации учебно-воспитательного процесса в школе.
  Применение на уроке системы проблемных задач и вопросов, требующих сознательных усилий и активных поисков, создаёт условия рационального использования непроизвольной и произвольной памяти учащихся в обучении.
  Проблемное обучение является одним из наиболее эффективных путей умственного развития школьников, развития их самостоятельного, творческого мышления.
  При создании проблемных ситуаций процесс запоминания оказывается наиболее эффективным. У школьников активизируется познавательная установка, что особенно важно при объяснении нового материала на уроке.
  
  
  

• 10 слайд

  Принципы проблемного обучения:
  – принципы первого ранга (общедидактические), лежащие в основе проблемного обучения любому предмету, в том числе и иностранному языку в начальной школе;
  – принципы второго ранга (общеметодические), лежащие в основе проблемного обучения иностранному языку в начальной школе вообще;
  – принципы третьего ранга (частнометодические), лежащие в основе проблемного обучения иностранному языку в начальной школе тому или иному виду речевой деятельности;
  – принципы четвертого ранга – такие, которые значимы для более узкой сферы проблемного обучения иностранному языку в начальной школе, например, для использования ТСО, для проблемного обучения грамматической стороне речевой деятельности и т.п.
    
  

• 11 слайд

  Условия
  проблемного обучения:
  1. Условие овладения всеми аспектами иностранного языка через общение.
  2. Условие взаимосвязанного обучения аспектам иностранного языка.
  3. Условие моделирования содержания аспектов иностранного языка.
  4. Условие управления учебным процессом на базе его квантования и программирования.
  5. Условие системности в организации процесса обучения иностранному языку.
  6. Условие обучения иностранному языку на основе ситуации как системы взаимоотношений.
  7. Условие индивидуализации в овладении иностранным языком.
  8. Условие развития речемыслительной активности в овладении иностранным языком.
  9. Условие функциональности в обучении иностранному языку.
  10. Условие новизны в обучении иностранному языку.
    
  

• 12 слайд

  Достоинства проблемных упражнений и игр:
  Самостоятельное добывание знаний путем собственной творческой деятельности;
  Интерес к учебному труду;
  Развитие продуктивного мышления;
  Прочные и действенные результаты обучения.
    
  

• 13 слайд

  Сконструированная технологическая карта позволяет:
  Увидеть учебный материал целостно и системно;
  Проектировать образовательный процесс по освоению темы с учётом цели освоения курса;
  Гибко использовать эффективные приёмы и формы работы с детьми на уроке, согласовать действия учителя и учащихся;
  Организовать самостоятельную деятельность школьников в процессе обучения;
  Осуществлять интегративный контроль результатов учебной деятельности.
    
  

• 14 слайд

  Урок английского языка с проблемными упражнениями и играми
  по теме
  "ЕДА и НАПИТКИ"
  

• 15 слайд

  Food
  fish
  eggs
  cheese
  soup
  chicken
  

• 16 слайд

  Food
  pizza
  burgers
  sandwiches
  chips
  

• 17 слайд

  Food
  bananas
  apples
  lemons
  oranges
  chocolate
  cake
  ice cream
  

• 18 слайд

  Drinks
  tea
  coffee
  milk
  orange
  juice
  

• 19 слайд

  TEAM 2
  Let's play!
  TEAM 1
  

• 20 слайд

  Заключение
  
  2. Материалы работы могут найти практическое применение на занятиях по методике обучения иностранному языку, в ходе педагогической практики. Будут полезны студентам педагогических учебных заведений, преподавателям и учителям иностранного языка.
  Проделанная работа привела к следующим
  выводам:
  1.Проблемное обучение иностранному языку
  в начальной школе
  должен занимать
  одну из ведущих позиций.
  

• 21 слайд

  Спасибо за внимание !