Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Дошкольное образование / Презентации / Презентация для дошкольников "Позновательно речевое развитие для дошкольников"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Дошкольное образование

Презентация для дошкольников "Позновательно речевое развитие для дошкольников"

библиотека
материалов
Познавательно – речевое развитие при проведении игр развивающего характера Пе...
Создания условий в группе для полноценного познавательно - речевого развития...
В качестве основных составляющих речевой развивающей среды дошкольного образо...
С целью создания эффективно развивающей предметно – пространственной среды, в...
Практический материал познавательно – речевого уголка
Принципы построения развивающей среды в группе. 1. Принцип «дистанции, позици...
Уголки группы
Чтобы правильно организовать познавательно- речевое развитие дошкольников мы...
Одним из средств познавательно – речевого развития дошкольников является игр...
Сюжетно- ролевые, игры- драматизации, строительно- конструктивные игры
Особенно важное место в познавательно - речевом воспитании занимают дидактиче...
Решая умственную задачу в игре, малыш упражняется в произвольном запоминании...
Главная цель педагога, обогатить игру дошкольника в детском саду. Изучая проб...
Островок эмоционального развития Цель: • формирование и отработка навыков пон...
Микроцентр сенсорное развитие Цели: • Совершенствование разнообразных действи...
Речевой островок Цели: • развитие общих речевых навыков (речевое и физиологич...
Микроцентр опытно-экспериментальной деятельности Цели: • Расширение чувственн...
Микроцентр конструктивной деятельности Цели: • Развитие пространственного мыш...
Инновационные компоненты предметно-развивающей среды ЗОНА КОЛЛЕКЦИЙ         Д...
УГОЛОК КОСМОСА, ПЛАНЕТАРИЙ         Украшается моделями Луны, Солнца, планет,...
        Мини-музей «Чудо-дерево» состоит из двух частей: с одной стороны – эк...
        Мини-музей игрушки-забавы включает все виды игрушек-забав с веревочка...
Схема описания экспонатов Рисунок, фотография экспоната. Название – научное,...
23 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Познавательно – речевое развитие при проведении игр развивающего характера Пе
Описание слайда:

Познавательно – речевое развитие при проведении игр развивающего характера Педагог – воспитатель МБДОУ №119 Левошко Любовь Александровна 2013 год

№ слайда 2 Создания условий в группе для полноценного познавательно - речевого развития
Описание слайда:

Создания условий в группе для полноценного познавательно - речевого развития детей является главной задачей для педагога и родителей. Задачи: 1. Создание предметно - развивающей среды. 2. Нахождение эффективных форм, методов и приемов обучения детей. 3. Организовать работу с родителями направленную на формирование правильного познавательно - речевого воспитания в семье.

№ слайда 3 В качестве основных составляющих речевой развивающей среды дошкольного образо
Описание слайда:

В качестве основных составляющих речевой развивающей среды дошкольного образовательного учреждении мы выделяем следующие: 1. Речь педагога. 2. Методы и приемы разных сторон речи детей. 3. Специальное оборудование для каждой группы. Качества речи педагога: 1. Правильность. 2. Точность. 3. Логичность. 4. Чистота. 5. Выразительность. В пустых стенах ребенок не заговорит «… заметила в свое время Е. И. Тихеева

№ слайда 4 С целью создания эффективно развивающей предметно – пространственной среды, в
Описание слайда:

С целью создания эффективно развивающей предметно – пространственной среды, в группе оформляется познавательно – речевой уголок, представляющий возможность ребенку действовать индивидуально, накоплен и систематизирован разнообразный практический материал для организации речевых игр и занятий: пособия для проведения артикуляционных упражнений, комплексы пальчиковых игр, физминуток, дидактические игры, пособия способствующие развитию детей: материалы для рассказывания, художественная литература, разнообразные дидактические, настольно – печатные игры, игры для развития мелкой моторики рук.

№ слайда 5 Практический материал познавательно – речевого уголка
Описание слайда:

Практический материал познавательно – речевого уголка

№ слайда 6 Принципы построения развивающей среды в группе. 1. Принцип «дистанции, позици
Описание слайда:

Принципы построения развивающей среды в группе. 1. Принцип «дистанции, позиции при взаимодействии», ориентирующий на организацию пространства для общения взрослого с ребенком «глаза в глаза», способствующего установлению оптимального контакта с детьми, который реализуется через уголок «уединения» 2. Принцип «активности», возможность ее проявления и формирования у детей и взрослых путем участия в создании своего предметного окружения, осуществляется в уголках групп: «дом», «строительный», «гараж», «спортивный». 3. Принцип «стабильности – динамичности», ориентирующий на создание условий для изменения и созидания окружающей среды в соответствии со «вкусами, настроениями, меняющимися возможностями детей» который можно последить в изменяющемся уголке «изодеятельность + настольные игры» 4. Принцип «комплексирования и гибкого зонирования», реализующий возможность построения непересекающихся сфер активности, позволяющий детям свободно заниматься одновременно разным видам деятельности, не мешая друг другу; только в зонированных уголках «дом», «магазин», «больница», «строительный», «гараж», изодеятельность».

№ слайда 7 Уголки группы
Описание слайда:

Уголки группы

№ слайда 8 Чтобы правильно организовать познавательно- речевое развитие дошкольников мы
Описание слайда:

Чтобы правильно организовать познавательно- речевое развитие дошкольников мы выделили следующие составляющие: - игра - формирование представлений об окружающей жизни - сенсорное воспитание - развитие любознательности - речь педагога дошкольного учреждения

№ слайда 9 Одним из средств познавательно – речевого развития дошкольников является игр
Описание слайда:

Одним из средств познавательно – речевого развития дошкольников является игра, в игре ребёнок отражает окружающую действительность, выявляет свои знания,  делится ими с товарищами. Отдельные виды игр по разному воздействуют на познавательно- речевое развитие детей: сюжетно- ролевые расширяют представление об окружающем и способствуют развитию речевого общения; игры- драматизации помогают более глубокому пониманию произведений художественной литературы и активизируют речь; строительно- конструктивные способствуют расширению знаний о геометрических фигурах и пространственных отношениях.

№ слайда 10 Сюжетно- ролевые, игры- драматизации, строительно- конструктивные игры
Описание слайда:

Сюжетно- ролевые, игры- драматизации, строительно- конструктивные игры

№ слайда 11 Особенно важное место в познавательно - речевом воспитании занимают дидактиче
Описание слайда:

Особенно важное место в познавательно - речевом воспитании занимают дидактические игры, обязательными элементами которых являются познавательное содержание и умственная задача.

№ слайда 12 Решая умственную задачу в игре, малыш упражняется в произвольном запоминании
Описание слайда:

Решая умственную задачу в игре, малыш упражняется в произвольном запоминании и воспроизведении, в классификации предметов или явлений по общим признакам, в выделении свойств и качеств предметов. Например, в играх « Что изменилось?» , « Чего не стало?» ребёнок должен запомнить ряд предметов или их расположение, а затем восстановить в памяти эту картину и определить, какие изменения произошли. В играх «Найди предмет такой же формы», « Подбери по цвету», « Кому, что нужно для работы» дети определяют предмет по одному из признаков

№ слайда 13 Главная цель педагога, обогатить игру дошкольника в детском саду. Изучая проб
Описание слайда:

Главная цель педагога, обогатить игру дошкольника в детском саду. Изучая проблемы совершенствования и развития игровой деятельности, учитываем следующие факторы: • индивидуальные социально-психологические особенности ребенка; • своеобразие эмоционально-личностного развития дошкольника; • индивидуальные интересы, склонности, предпочтения и потребности детей; • учет таких возрастных особенностей как любознательность, исследовательский характер деятельности дошкольника, открытость и т.д.

№ слайда 14 Островок эмоционального развития Цель: • формирование и отработка навыков пон
Описание слайда:

Островок эмоционального развития Цель: • формирование и отработка навыков понимания различных эмоциональных состояний сверстников (радость, огорчение, сочувствие, восхищение, обида); • закрепление экспрессивных способов выражения эмоций (мимика, жесты, пантомимика, движения); • закрепление знаний об особенностях характера и поведения других людей.

№ слайда 15 Микроцентр сенсорное развитие Цели: • Совершенствование разнообразных действи
Описание слайда:

Микроцентр сенсорное развитие Цели: • Совершенствование разнообразных действий с предметами, ориентируясь на их величину, цвет, базовую плоскостную фигуру. • Формирование представлений о предметах ближнего окружения и простейших связей между ними; • Воспитание интереса к явлениям природы и бережного отношения к растениям. Материалы для работы микроцентра. Настенные комплекты с сенсорными стимулами, различные формы пирамидального типа, муляжи животных, картины и плакаты с животными и насекомыми, мягкие модули – конструкторы, сыпучие материалы, сенсорный столик.

№ слайда 16 Речевой островок Цели: • развитие общих речевых навыков (речевое и физиологич
Описание слайда:

Речевой островок Цели: • развитие общих речевых навыков (речевое и физиологическое дыхание, интонационная выразительность речи, координация речи с движением, работа над повествовательной вопросительной и восклицательной интонацией, воспитание ясной шепотной речи); • автоматизация поставленных звуков в словах и высказываниях детей; • развитие грамматически грамматического строя речи; • развитие связной речи с использованием приемов моделирования. Материалы для работы микроцентра Опорные схемы, таблицы для моделирования, игры, картинки, цветовые сигналы, материалы для звукового и слогового анализа и синтеза (фишки, магниты, светофоры), игры для формирования грамматического строя речи «Один и много», «Чей детеныш» и т.д.

№ слайда 17 Микроцентр опытно-экспериментальной деятельности Цели: • Расширение чувственн
Описание слайда:

Микроцентр опытно-экспериментальной деятельности Цели: • Расширение чувственного опыта ребенка. • Формирование первичных естественнонаучных представлений. • Формирование способов познания путем сенсорного анализа. • Развитие наблюдательности, любознательности, активности Материалы для работы микроцентра Энциклопедии, карты, муляжи животных. Природный материал: песок, вода, камешки, ракушки, различные крупные семена и плоды. Сыпучие продукты: желуди, фасоль, горох. Емкости разной вместимости, ложки, лопатки, палочки, воронки, сито, игрушки для игр с водой. Флакончики с ароматизированными веществами. Комнатные растения. Исследовательский демонстрационный стол.

№ слайда 18 Микроцентр конструктивной деятельности Цели: • Развитие пространственного мыш
Описание слайда:

Микроцентр конструктивной деятельности Цели: • Развитие пространственного мышления, пальцевой моторики, творческого воображения. • Формирование умения работать по схеме, заданной модели. • Обучение элементарному планированию действий. Материалы для работы микроцентра Мозаики, конструкторы типа «Лего», пазлы, игры типа «Танграм», сборные игрушки, бусы, различные игрушки со шнуровками и застежками, игрушки - трансформеры, матрешки, схемы и модели для конструирования, транспорт крупный и мелкий, машины легковые и грузовые, нетрадиционный материал (коробки, деревянные плашки и чурочки, контейнеры разных размеров с крышками).

№ слайда 19 Инновационные компоненты предметно-развивающей среды ЗОНА КОЛЛЕКЦИЙ         Д
Описание слайда:

Инновационные компоненты предметно-развивающей среды ЗОНА КОЛЛЕКЦИЙ         Для знакомства детей с объектами, для обучения классификации по различным признакам и сенсорным навыков. Коллекции следует располагать в специальных шкафах на уровне доступном для ребенка. Учитываются компоненты: - доступность объектов; - разнообразие; - безопасность; ЗОНА РЕЛАКСАЦИИ         Уголок с разными комнатными растениями, аквариумами, альпийской горкой, для отдыха детей и ухода за растениями. ТУРИСТКО-КРАЕВЕДЧЕСКИЙ УГОЛОК         Включает картографические материалы – карты, схемы, планы, рисунки о природе; снаряжения для походов.

№ слайда 20 УГОЛОК КОСМОСА, ПЛАНЕТАРИЙ         Украшается моделями Луны, Солнца, планет,
Описание слайда:

УГОЛОК КОСМОСА, ПЛАНЕТАРИЙ         Украшается моделями Луны, Солнца, планет, звездной картой, играми и пособиями – картотека созвездий, «собери созвездие», «солнце и планеты». МАКЕТЫ         Изготовляются детьми и педагогами – макет района, макет к сказке, климатические и природные зоны. МИНИ-МУЗЕИ         Выделяются отдельные участки холлов, групп. Мини-музеи играют большую познавательную и воспитательную роль. Создаются коллективом детей, родителей, воспитателей. Немаловажное значение имеет представление семейных экспонатов, собранных вместе с родителями. Экспонаты снабжаются этикетками с фамилиями и именем ребенка. Можно разместить мини-музеи: «Чудо-дерево», «Город мастеров», «Игрушки-забавы», «Лучший друг», «Мир книги», «Наша Родина – Россия», «Театр костюма», «Театр кукол».

№ слайда 21         Мини-музей «Чудо-дерево» состоит из двух частей: с одной стороны – эк
Описание слайда:

        Мини-музей «Чудо-дерево» состоит из двух частей: с одной стороны – экспонаты, о жизни дерева в природе – объемная модель дерева, связанные с ним животные, фотографии лесных обитателей и разных деревьев; противоположная стена оформлена в виде деревянного дома, с окошками, через которые виден лес, размещены деревянные изделия – игрушки, предметы быта, поделки из бересты, книги о растениях.         Мини-музей «Город мастеров». Городом управляют – сапожник, пекарь, парикмахер, живущие в домиках. Обитатели города – человечки из теста – могут прокатится на поезде, лошадке или просто отдохнуть в своих квартирах.         Мини-музей «Лучший друг» создан из экспонатов, связанных с жизнью собак – каменные, деревянные, стеклянные, пластмассовые, бумажные фигуры собак, крупные и небольшие игрушки, детские украшения – игры, открытки, фотоальбомы, календари, марки, журналы, книги, видеофильмы, пластиковые пакеты соответствующими рисунками; фотографии собственных собак и рассказы о них; собаки, сделанные деть и их родителями.         Мини- музей «Мир книги» включает виды книг: старинные издания, книжки-малютки, книжки-раскладушки, музыкальные.

№ слайда 22         Мини-музей игрушки-забавы включает все виды игрушек-забав с веревочка
Описание слайда:

        Мини-музей игрушки-забавы включает все виды игрушек-забав с веревочками, кнопочками и др.         Мини-музей «История вещей». Подбираются старинные вещи, предметы быта и домашней утвари – крынки, рушники, лукошки, лапти, чугунки и самовары, ухваты, коромысло, балалайки, патефоны, сундуки, одежда.         Мини-музей природы – необычные объекты живой и неживой природы. Природные объекты – грибы, спилы деревьев, кораллы, брошенные гнезда птиц или ос, перья). Географические карты, атласы (карты нахождения музейных экспонатов). Вещи, сделанные из природного материала. Семейные коллекции марок, открыток, календарей, значков с природной тематикой. Предметы, сделанные из отходов. Предметы, на которых изображены различные природоохранные и ресурсосберегающие знаки. Описание экспоната выполняется на отдельных листках бумаги, помещается в папки-файлы.

№ слайда 23 Схема описания экспонатов Рисунок, фотография экспоната. Название – научное,
Описание слайда:

Схема описания экспонатов Рисунок, фотография экспоната. Название – научное, бытовое, народное. Где собран – место сбора, его особенности, страна, среда. Кем собран: ФИО дарителя. Информация об экспонате – где встречается, каковы особенности, как используется человеком. Использование в работе с детьми – на что обратить внимание, в каких видах деятельности пригодится. Дополнительная литература – для детей и педагогов.   Литература 1. Женило М.Ю. Детский сад от А до Я: Книга руководителя, воспитателя, психолога дошкольного образовательного учреждения/Под ред.Н.Ф.Дика.- Ростов н/Д: Феникс,2006 2. Дошкольник и рукотворный мир.-СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС»,2002 3. Колос Г.Г. Сенсорная комната в дошкольном учреждении: Практические рекомендации. – М.: АРКТИ,2006 4. Дошкольное воспитание№2/2013 Е.Смирнова, Н.Соколова. Типичные трудности организации предметно- игровой среды в ДОУ (стр.93) 5. ЗебзееваВ.А. Развитие элем.естественно –науч.представлений в экологической культуре детей. Обзор программ дошкольного образования- М.:ТЦ Сфера,2009

Автор
Дата добавления 08.05.2016
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Презентации
Просмотров167
Номер материала ДБ-071894
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх