Урок географии по
теме «Природные комплексы Русской равнины. Памятники природы»
Раздел «Природа
регионов России»
Класс 8.
Цель: Определить
природные комплексы Русской равнины, познакомиться с разнообразием природных
комплексов данной территории.
Задачи:
1.образовательная - сформировать
знания об общих чертах и особенностях природных комплексов Русской равнины,
объяснять особенности размещения животных и растений.
2.воспитательная
- продолжить формирование научного мировоззрения при раскрытии вопроса о
природе Русской равнины, формирование патриотического отношения к родной
стране.
3.
развивающая - развивать умение работать с учебником,
дополнительным материалом, картами атласа, интерактивной доской.
Планируемые результаты:
а) Личностные:
1. Интеллектуальная активность — интеллектуальные навыки,
позволяющие учащемуся самостоятельно работать с источниками информации,
анализировать и делать выводы на основе полученной информации.
2. Коммуникативные навыки — владение основными навыками работы в
группе.
3. Ответственность и адаптивность — личностные качества, позволяющие
продуктивно действовать для реализации своих целей в соответствии с правами,
потребностями и целями окружающих людей.
б) Метапредметные:
1. Познавательные действия — включают действия
исследования и отбора необходимой информации, ее структурирования.
2. Коммуникативные действия — обеспечивают возможность сотрудничества —
умение слышать, слушать и понимать товарища, планировать и согласованно
выполнять совместную деятельность, уметь договариваться, правильно выражать
свои мысли в речи, слушать и принимать во внимание мнение других,
дискутировать, выступать публично.
3. Закрепление умений работать с информацией — находить, анализировать,
управлять, оценивать и представлять информацию.
в) Предметные:
1. Освоение знаний о природных комплексах и памятниках природы Русской
равнины, их зависимости от климата, разнообразии растительного и
животного мира.
2. Развитие познавательных интересов, интеллектуальных способностей.
3. Овладение умениями работать с различными источниками информации (текст,
учебник, карты атласа, схемы, таблицы), организовывать собственную
информационную деятельность и планировать ее результаты.
Оборудование: карта природных зон России, атлас,
справочная информация, мультимедийный проектор, интерактивная доска.
Ход
урока
|
№
|
Этап
урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность ученика
|
Время
|
|
1.
|
Орг.
момент
|
Каждый
из нас с приближением лета и соответственно отпуска обязательно задумывается
об отдыхе. Чтобы узнать, какие места для отдыха предпочитают учащиеся школы
№2 мы провели небольшой социологический опрос.
|
|
1
|
|
2
|
Актуализация знаний
|
Сейчас вас познакомят с результатами исследования, которое мы
провели совместно с Дашей.
Учащийся рассказывает о проведенном анкетировании. По
диаграммам рассказывает о том, какие места отдыха чаще всего выбирают
учащиеся 8 классов и их родители.
- Ребята, а почему же выбор акцентируется только на зарубежные
курорты а в России только на черноморское побережье?
Учитель подводит учащихся к ответу о том, что «Может быть
не выбирают другие места, потому что о них просто не знают». И плохо
знают свою страну.
Ведь в такой огромной стране просто не может не быть
привлекательных для туристов мест.
- Что же мы можем сделать, чтобы привлечь туристов?
- Верно, мы можем прорекламировать эти новые места.
|
Рассказ ученика о проведенной работе
Фронтальная беседа
|
3-4 мин
1-2 мин
|
|
3
|
Сообщение темы и цели урока
|
Каждый природный регион России интересен
и разнообразен.
Мы познакомимся сегодня с природными
комплексами и памятниками природы Русской равнины.
На слайде появляется тема урока: «Природные комплексы
Русской равнины. Памятники природы»
Какова цель нашего сегодняшнего урока?
Составить туристический маршрут по Русской равнине.
Сообщить задачи урока.
1.Рассмотреть природные комплексы и памятники природы с
позиции привлекательности для туризма.
2. Составить туристический маршрут по территории Русской
равнины
|
Формулируют цели урока
|
1 мин
|
|
5
|
Изучение нового материала
|
На доске появляется чистая карта Русской
равнины.
Чего не хватает на данной карте?
(условных обозначений)
Почему некоторые объекты выделены другим цветом? (являются памятниками
природы)
Наша задача сегодня прорекламировать эти памятники природы и определить
новые, ранее нам не известные туристические маршруты.
Но чтобы предложить маршрут, необходимо как следует изучить
территорию.
Давайте для этого определим природные комплексы Русской
равнины и обозначим их на карте.
-В парах подписывают природные комплексы Русской равнины на
контурной карте. Затем сверяют с доской.
Теперь я предлагаю вам поработать в группах и разработать
туристические маршруты к различным памятникам природы Русской равнины
Я предлагаю Вам поработать с позиции туроператора с
выделенными памятниками природы.
Основываясь на компонентах природного комплекса, давайте
сделаем рекламу тура к памятникам природы.
Ваши дополнительные ресурсы в папках на столе. Также каждая
группа получает определенную инструкцию по работе и лист самооценки работы
участников группы.
Далее учащиеся презентуют свою работу.
Сначала на интерактивной доске обозначают объекты (условными
обозначениями). Предлагает свой вариант туризма.
Затем рассказывают о каком либо объекте при помощи
составленной ими презентации.
|
Подписывают на карте некоторые наиболее крупные формы
рельефа, реки и озера.
Некоторые выделены другим цветом.
Подписывают на контурной карте и у доски природные
комплексы Русской равнины
Самопроверка
Учащиеся начинают работать, продумывают туристические маршруты,
отвечая на вопросы: «Куда?», «Что увижу?», «Сколько стоит?», «Какая
будет погода?», «как одеться и что взять с собой?»
Создание на карте
представления о памятнике природы.
|
2-3 мин
10 мин
|
|
6
|
Закрепление
|
Учитель задает вопросы учащимся:
- «Может ли любая природная зона быть привлекательной для
туристов?»
|
Отвечают на вопросы, подводят итог
|
5 мин
|
|
7
|
Д.з
|
Изучить П.28, составить туристический
маршрут в один из национальных парков Русской равнины («Русский Север», Кандалакшский, Валдайский,
Астраханский и др.).
|
Запись домашнего задания
|
30 сек
|
|
8
|
Рефлексия
и итог урока
|
А сейчас давайте вспомним, какие задачи
были нами поставлены на сегодняшнем уроке.
Удалось ли нам решить поставленные
задачи?
Аргументируйте свой ответ.
Спасибо за урок!
|
Вспоминают и воспроизводят задачи урока.
Приводят аргументы, подтверждающие правильность ответа
|
2 мин
|
Содержание
Памятники природы равнины: Волга, Валдай,
Селигер, Беломорье, остров Валаам, Кижи, Карелия. Девственные леса Коми. ООПТ
Русской равнины: заповедники и национальные парки — «Русский Север»,
Кандалакшский, Валдайский, Астраханский и др.
Творческая работа. Разработка туристических
маршрутов по Русской равнине: по памятникам природы; по национальным паркам; по
рекам и озерам
Виды деятельности
Обозначение на контурной карте памятников
природы, крупных ООПТ. Подготовка презентации об одном из них (по выбору) с опорой
на межпредметные связи
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.