1088379
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокНачальные классыПрезентацииПрезентация для интерактивной доски и технологическая карта урока по теме:"Как хорошо уметь читать" (обобщающий урок)

Презентация для интерактивной доски и технологическая карта урока по теме:"Как хорошо уметь читать" (обобщающий урок)

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Технологическая карта урока.doc

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Предмет обучение грамоте

Класс 1

Автор УМК авторский коллектив УМК «Школа России»

Тема урока Как хорошо уметь читать

Тип урока урок отработки умений и рефлексии

Учитель Уханова С.Б.

Цель:

формировать навык беглого осознанного выразительного чтения у учащихся


Планируемые результаты:

предметные:

закрепить знания о гласных и согласных звуках, родственных словах, способах образования однокоренных слов

личностные:

  • Проявляние учебно-познавательный интереса к учебному материалу

  • понимание причины успеха в учебной деятельности

Универсальные учебные действия:

регулятивные

  • принимать и сохранять учебную задачу;

  • прогнозировать результат;

  • вносить необходимые дополнения и коррективы;

  • контролировать способ действия и его результата с заданным эталоном;

  • принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия;

познавательные

  • осознавать познавательную задачу;

  • осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, строить логические цепи рассуждений;

  • сравнивать различные объекты: выделять из множества один или несколько объектов, имеющих общие свойства, воспроизводить по памяти информацию;

  • понимать информацию, представленную в таблице;

  • выбирать основания и критерии для сравнения, сравнивать различные объекты: выделять из множества один или несколько объектов, имеющих общие свойства;

  • выявлять известное и неизвестное, приводить примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений, воспроизводить по памяти информацию;


коммуникативные

  • оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других

  • уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

  • управлять поведением партнера

  • управлять поведением партнера – контролировать, корректировать, оценивать действия партнера




Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые УУД

Организационный момент

Цель:

создать условия для осознанного вхождения учащихся в пространство деятельности на уроке

Слайд 1

Учитель организует учащихся

Знание порядка и последовательности подготовки к уроку.


Регулятивные

контролировать готовность к уроку, сличать с образцом, показанным учителем.

Постановка целей и задач урока

Цель:

мотивировать учащихся я учебному действию


Ребята, вот мы с вами и подошли к завершению изучения «Русской азбуки» и сегодня мы с вами постараемся вспомнить всё, чему мы научились за это время


Познавательные

осознавать познавательную задачу

Регулятивные

принимать и сохранять учебную задачу

Подготовка к восприятию учебного материала

Цель:

фиксировать учебную задачу



Слайд 2

Я загадала предмет. Отгадайте что это такое.

В результате на экране появляется картинка:

hello_html_m27981929.png



Дети задают вопросы, направленные на поиск правильного ответа:

(Это одушевленный предмет?

Это человек?

Это животное?

Это хищное животное? И т.д.)и отгадывают слово


Познавательные

осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, строить логические цепи рассуждений

Регулятивные

прогнозировать результат

Коммуникативные

оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других.

Речевая разминка

Цель:

учить фиксировать внимание детей на исполнительской стороне своей и чужой речи

Слайд 3

Вспомните в каких скороговорках нам встречается это слово. Работа с деформированным предложением.



Дети составляют предложения.

В живом уголке жили ежи да ужи.

У ежа ежата, у ужа – ужата.

Познавательные

осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, доказывать

Регулятивные

вносить необходимые дополнения и коррективы Коммуникативные

осознанно строить речевые высказывания; слушать и понимать речь других.

Звуко-буквенный анализ слова

Цель:

систематизировать знания детей о двойной роли йотированных гласных


Слайд 4

- Что интересного в слове ёж, ёжик.


Почему?


- Какие ещё буквы в начале слова дают 2 звука?

-Объясните какое слово лишнее и почему?

- Назовите последний звук в слове ёж?



Дети проводят звуко-буквенный анализ слова.

(Букв меньше, чем звуков.)

(Буква ё в начале слова обозначает 2 звука)

(е, ю, я)

(Юла, яма, ёлка, енот, дело, язык, юг, якорь)

(ш)

Познавательные

осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, доказывать, выявлять сходство и различия ,аргументировать свою точку зрения

Регулятивные

осуществлять самоконтроль Коммуникативные

осознанно строить речевые высказывания; слушать и понимать речь других.


Закрепление знаний о парных согласных звуках

Цель:

закреплять знания детей о парных согласных звуков и роли гласных звуков в слогообразовании


Слайд 5

Найдите друзей звуку ж

После ответов детей на экране появляются записи.

Шипящие

Слайд 6

Ш

П

Ф

К

Т

С

Ж

Б

В

Г

Д

З

(это парные согласные)

Дети распределяют звуки на группы по признаку глухости-звонкости

Ж Ш Ц

Ч Щ



Познавательные

сравнивать различные объекты: выделять из множества один или несколько объектов, имеющих общие свойства, воспроизводить по памяти информацию

Регулятивные

контролировать способ действия и его результата с заданным эталоном

Физкультминутка

Цель:

удержать умственную работоспособность детей на


Слайд 7


Дети повторяют движения ежа, гуляющего по лесу.

Регулятивные

контролировать способ действия и его результата с заданным эталоном

Закрепление знаний о роли гласных звуков

Цель:

закреплять знания детей о роли гласных звуков в слогообразовании


Слайд 8

- Чем обозначаются звуки на письме?

-А если я запишу такие буквы жвтн, звр получится слово?

- Почему? Что необходимо для того, чтобы образовалось слово?

- Что необходимо для образования слогов?

- Догадайтесь какие буквы съел дед Буквоед.(запись на доске)

ГЛК

ГЛЗК

УЛТК

НСКМ

СПЧК

КЛБЧК

ЗВРК



-Как вы думаете, к кому мы можем отнести все эти слова?

- Какие слова, отвечающие на вопрос какой? можно подобрать к слову ёж?


- Какие слова, отвечающие на вопрос что делает? можно подобрать к слову ёж?



Дети называют роль гласных звуков

(Буквами)

(Нет)


(Слоги)


(Гласные звуки)


(мордочка)

(глазки)

(улитка)

(насекомое)

(спячка)

(клубочек)

(бусинка)


(К ежу)

(Колючий, пугливый, любопытный, полезный)

(Фыркает, лакает, сердится, ползает, ловит, ест, прячется, сворачивается)

Познавательные

устанавливать причинно-следственные связи и зависимости между объектами, проверять информацию

Регулятивные

составлять план и последовательность действий, вносить необходимые изменения

Коммуникативные

высказывать свои предположения, обсуждать высказывания одноклассников


Работа над пословицами и кроссвордами

Цель:

развивать речь и обогащать словарный запас учащихся

Слайд 9

В пословицы пропущенные слова и разгадайте кроссворд.

На экране дан кроссворд и пословицы, по мере появления правильных ответов кроссворд заполняется и появляется ключевое слово мышь.






5.






1.

к

о

р

м

и

т


1. Труд …., а лень портит.

2.

у

м

е

л

ы

е



2….. руки не знают скуки.


3.

л

у

ч

ш

е



3. Маленькое дело …. большого безделья.


4.

р

а

н

ь

ш

е


4. … начнешь, …. и поспеешь.


-Какое слово получилось в колонке под цифрой 5?

hello_html_579ed1ed.png

Дети вспоминают пословицы

















(мышь)

Познавательные

понимать информацию, представленную в таблице, осознавать познавательную задачу

Регулятивные

принимать и

сохранять учебную

задачу; учитывать

выделенные учителем

ориентиры действия

Коммуникативные

строить речевые высказывания, уметь оформлять свои мысли в устной форме

воспринимать ответы одноклассников


Работа с однокоренными словами

Цель:

показать значимость корня в слове для образования однокоренных слов

Слайд 10

- Какое отношение мышь имеет к ежу?

- От слова мышь образуем новые слова.

hello_html_66c02723.gifата

hello_html_f456d2e.gifонок

мhello_html_m441d7c7e.gifhello_html_5f36bae7.gifыш(ь) иный

ка


- Чем мышонок отличается от мышки?

Работа в парах.

Произнесите друг другу это слово ласково, испуганно, восхищенно.

Теперь это же слово голосом мальчика, девочки, медведя, воробья, лисы.


(Ёж питается мышами)





(Мышонок детеныш, а мышка – маленькая мышь)


Познавательные

выбирать основания и критерии для сравнения, сравнивать различные объекты: выделять из множества один или несколько объектов, имеющих общие свойства

Регулятивные

осуществлять пошаговый контроль по результату

Коммуникативные

уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

управлять поведением партнера

Физкультминутка

Цель:

обеспечить

кратковременный активный отдых

Слайд 11(ссылка на слове физкультминутка)



Регулятивные

осуществлять пошаговый контроль по результату


Словарная работа

Цель:

обогащать словарный запас учащихся

Слайд 12

(ссылка на тренажер по чтению на картинке)

На дом были даны слова. Дети объясняют значение слов.



Симпатичный - вызывающий симпатию, расположение к себе, привлекательный.

Фырчит - с шумом выпускает воздух из ноздрей

Разорять - нарушать, разрушать чьё–то благополучие.

Устраивается - располагается где–то, налаживает свою жизнь в каком–нибудь месте.

Укромный - уединённый, укрытый от посторонних.

Сутки - промежуток времени от одной полуночи до другой

Разбредаются - бредя, расходятся в разные стороны

Познавательные

выявлять известное и неизвестное, приводить примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений, воспроизводить по памяти информацию

Регулятивные

оценивать, корректировать, вносить необходимые дополнения и коррективы при оценке выполненного задания

Коммуникативные

формулировать собственное мнение и позицию, участвовать в обсуждении

Работа с текстом

Цель :

формировать умение осознавать содержание и смысл текста


Слайд 13

Идет чтение текста учителем в заданном темпе через компьютер , а дети по печатному тексту следят за чтением.

Ёж

Симпатичный зверёк — ёжик. Он хочет казаться грозным и сердитым: фырчит, подпрыгивает, когда заметит опасность. Это от страха: у ёжика нет другой защиты от врагов, кроме его иголок.

Днём ёж спит под кустом или в норке, а ночью ловит улиток, слизней, насекомых. Он может разорить мышиное гнездо и съесть мышат. Любит ёжик хорошо поесть: надо накопить жир на зиму, чтобы было чем питаться во время зимней спячки.

На зиму ёж устраивается в укромном месте в сухих листьях и траве: свернётся клубочком и спит до весны.

Ежата у него рождаются с белыми мягкими иголками, слепые и глухие. Но уже через сутки иглы у них твердеют и становятся такими же тёмными и острыми, как у матери.

Как только откроются глаза у малышей, мама выводит их из гнезда и обучает ежат, где улиток искать, каких жуков можно есть, а каких нельзя трогать.

Ежи — очень полезные животные. Их надо оберегать.

Слайд 14

-Что нового вы узнали из этого текста?

-Что общего между медведем и ежом?

-Что общего между ежами и кошкой?

-Прочитайте 2 абзац.

-Какие однокоренные слова встретились в этом абзаце?

Работа в парах

- Прочитайте последний абзац.

-Какой делается вывод?

-Почему?

-Прочитайте предпоследнее предложение с разными логическими ударениями.
























Ответы детей

Впадают в спячку

Питаются мышами


(спит, спячка

Ест, съесть, мышиное, мышат, еж, ёжик, ежата)


Ежи – очень полезные животные.


Дети в парах читают друг другу предложения

(Ежи – очень полезные животные.

Ежи – очень полезные животные.

Ежи – очень полезные животные.

Ежи – очень полезные животные.)

Познавательные

читать текст, извлекая информацию, самостоятельно находить её в материале, осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза

Регулятивные

выделять и осознавать учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивать качество и уровень усвоения

Коммуникативные

управлять поведением партнера – контролировать, корректировать, оценивать действия партнера


Рефлексия

Цель:

формировать умение осуществлять самооценку учащимися результатов своей учебной деятельности


Слайд 15

-Что мы сегодня делали на уроке?

-Поделитесь друг с другом тем, что вам сегодня понравилось в своей работе на уроке и над чем вам еще надо поработать.

Дети работают в парах

Регулятивные

осуществлять контроль по результату

Коммуникативные

уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации


10



Общая информация

Номер материала: ДВ-455494

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.