Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Логопедия / Презентации / Презентация для коррекции письма

Презентация для коррекции письма

В ПОМОЩЬ УЧИТЕЛЮ ОТ ПРОЕКТА "ИНФОУРОК":
СКАЧАТЬ ВСЕ ВИДЕОУРОКИ СО СКИДКОЙ 86%

Видеоуроки от проекта "Инфоурок" за Вас изложат любую тему Вашим ученикам, избавив от необходимости искать оптимальные пути для объяснения новых тем или закрепления пройденных. Видеоуроки озвучены профессиональным мужским голосом. При этом во всех видеоуроках используется принцип "без учителя в кадре", поэтому видеоуроки не будут ассоциироваться у учеников с другим учителем, и благодарить за качественную и понятную подачу нового материала они будут только Вас!

МАТЕМАТИКА — 603 видео
НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА — 577 видео
ОБЖ И КЛ. РУКОВОДСТВО — 172 видео
ИНФОРМАТИКА — 201 видео
РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТ. — 456 видео
ФИЗИКА — 259 видео
ИСТОРИЯ — 434 видео
ХИМИЯ — 164 видео
БИОЛОГИЯ — 305 видео
ГЕОГРАФИЯ — 242 видео

Десятки тысяч учителей уже успели воспользоваться видеоуроками проекта "Инфоурок". Мы делаем все возможное, чтобы выпускать действительно лучшие видеоуроки по общеобразовательным предметам для учителей. Традиционно наши видеоуроки ценят за качество, уникальность и полезность для учителей.

Сразу все видеоуроки по Вашему предмету - СКАЧАТЬ

  • Логопедия
Профилактика и предупреждение нарушений письма у первоклассников
Особенности адаптации первоклассников Недостаточная подготовленность ребенка...
Трудности овладения письмом Недостаточная сформированность устной речи. У дет...
Трудности овладения навыками чтения Из-за несвоевременного овладения навыками...
Психологическая основа письма Возникновение намерения, мотива к письменной ре...
Психо-физиологические основы письма Первый основной компонент процесса письма...
Психологические предпосылки становления письма Письмо требует прежде всего сф...
Довести до автоматизма: Выделить звук. Обозначить его буквой. Запомнить ее. Н...
Основные проблемы младших школьников с нарушениями письменной речи Несовершен...
Некоторые методы и приемы коррекционной работы 1. Развитие и уточнение простр...
3. Коррекционная работа на фонетическом уровне: Образование звуков. Звуковой...
5 .Коррекционная работа на синтаксическом уровне: Словосочетание и предложен...
Включение в ряд Карточка № Фамилия имя учащегося_____________________________...
Карточка № Фамилия имя учащегося_____________________________________ Класс_...
Карточка № Фамилия имя учащегося_____________________________________ Класс_...
Формирование звукобуквенного анализа и синтеза. 2 – 3 класс. Карточка № Фамил...
Карточка № Фамилия имя учащегося_____________________________________ Класс_...
Карточка № Фамилия имя учащегося_____________________________________ Класс_...
Пополнение и уточнение словарного запаса Фамилия имя учащегося_______________...
Карточка № Фамилия имя учащегося_____________________________________ Класс_...
Карточка № Фамилия имя учащегося_____________________________________ Класс_...
Словообразование Карточка № Фамилия имя учащегося____________________________...
Карточка № Фамилия имя учащегося_____________________________________ Класс_...
Развитие лексико – грамматической стороны речи Карточка № Фамилия имя учащего...
Карточка № Фамилия имя учащегося_____________________________________ Класс_...
Карточка № Фамилия имя учащегося_____________________________________ Класс_...
Составление словосочетаний и предложений Карточка № Фамилия имя учащегося____...
Карточка № Фамилия имя учащегося_____________________________________ Класс_...
Восстановление деформированного текста Карточка № Фамилия имя учащегося______...
1 из 29

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Профилактика и предупреждение нарушений письма у первоклассников
Описание слайда:

Профилактика и предупреждение нарушений письма у первоклассников

№ слайда 2 Особенности адаптации первоклассников Недостаточная подготовленность ребенка
Описание слайда:

Особенности адаптации первоклассников Недостаточная подготовленность ребенка к школе (недоразвитая мелкая моторика – следствие трудности в обучении письму. Несформированность произвольного внимания – трудности в подключении в учебное задание. Ребенок не способен решать задачи, а некоторая деятельность, которая требует образного мышления, вызывает трудности. Сниженная потребность познавательных процессов. Общая замедленность темпа деятельности, связанная с особенностями темперамента. Высокая тревога как глобальная проблема неуверенности в себя. Ребенок совершенно не уверен, как и что нужно писать.

№ слайда 3 Трудности овладения письмом Недостаточная сформированность устной речи. У дет
Описание слайда:

Трудности овладения письмом Недостаточная сформированность устной речи. У детей нарушения звукопроизношения, на слух не различают оппозиционные звуки , неправильно строят предложения, не умеют связно высказываться. Несформированность пространственного восприятия и представления. Дети плохо ориентируются в положении и схеме тела в пространстве, длительное время слабо ориентируются в тетрадях. Долгое время не овладевают звуко-буквенным анализом слова. В правописании путают элементы букв. Длительное время не устанавливается почерк.

№ слайда 4 Трудности овладения навыками чтения Из-за несвоевременного овладения навыками
Описание слайда:

Трудности овладения навыками чтения Из-за несвоевременного овладения навыками звуко-буквенного анализа слова задерживается слияние звуков в слоги, деление слов на слоги. Длительное время дети не владеют навыками слогового чтения. Навык чтения не набирает скорости. Навыки чтения не приобретают выразительности.

№ слайда 5 Психологическая основа письма Возникновение намерения, мотива к письменной ре
Описание слайда:

Психологическая основа письма Возникновение намерения, мотива к письменной речи. Создание замысла (о чем писать?). Создание на его основе общего смысла (что писать?) содержания письменной речи. Регуляция деятельности и осуществления контроля за выполняемыми действиями.

№ слайда 6 Психо-физиологические основы письма Первый основной компонент процесса письма
Описание слайда:

Психо-физиологические основы письма Первый основной компонент процесса письма звуковой анализ слова. Установление последовательного порядка звуков в слове. Удержать в кратковременной памяти выделенные звуки. Вторым компонентом является операция соотнесения каждого выделенного из слова звука с соответствующей буквой. Перешифровка зрительного представления буквы в адекватные ей графические начертания. Процесс зрительного восприятия и восприятия пространства и пространственных отношений.

№ слайда 7 Психологические предпосылки становления письма Письмо требует прежде всего сф
Описание слайда:

Психологические предпосылки становления письма Письмо требует прежде всего сформированности (или сохранности) устной речи, произвольного владения его, т.е. анализом и синтезом устной речи. Формирования (или сохранности) пространственного восприятия и представлений: Зрительно- пространственных ощущений своего тела в пространстве. Формирования понятий «правого» и «левого» в пространстве. Сформированность (или сохранность) двигательной сферы, различных видов праксиса (позы, динамического, пространственного, конструктивного). Сформированность оптико-моторных и слухо-моторных координаций. Формирование у детей абстракций, абстрактных способов деятельности, которое возможно при постепенном переводе детей от конкретных, предметных способов действия к абстрактным. Сформированность (или сохранность) общего поведения, личности, эмоционально-волевой сферы, сформированность познавательных и учебных мотивов деятельности, саморегуляции и контроля собственной деятельности.

№ слайда 8 Довести до автоматизма: Выделить звук. Обозначить его буквой. Запомнить ее. Н
Описание слайда:

Довести до автоматизма: Выделить звук. Обозначить его буквой. Запомнить ее. Начертить. Проверить правильно.

№ слайда 9 Основные проблемы младших школьников с нарушениями письменной речи Несовершен
Описание слайда:

Основные проблемы младших школьников с нарушениями письменной речи Несовершенство зрительных дифференцировок. Несовершенство фонематического восприятия. Отставание в развитии графомоторных навыков. Особенности латерализации. Отставание в развитии лексико- грамматической стороны речи. Несовершенство в организации своей учебной деятельности (слабость планирования, самоконтроля, адекватности оценивания результатов и т.п.). Особенности восприятия стандартных инструкций (устных или письменных; простых и многоступенчатых). Отставание в развитии высших психических процессов (высших форм памяти, операций мышления, построение алгоритмов языкового анализа). Особенности развития эмоционально-волевой сферы (позднее созревание произвольности, эмоциональная незрелость, склонность к аффектам и т.д.).

№ слайда 10 Некоторые методы и приемы коррекционной работы 1. Развитие и уточнение простр
Описание слайда:

Некоторые методы и приемы коррекционной работы 1. Развитие и уточнение пространственных представлений: Уточнение представлений детей о схеме тела. Определение направлений в пространстве. Уточнение пространственных взаимоотношений. Определение линейной последовательности предметного ряда. Последовательность цифрового ряда. 2. Временные представления: Сутки. Неделя. Времена года. Месяцы. Возраст и роли в семье.

№ слайда 11 3. Коррекционная работа на фонетическом уровне: Образование звуков. Звуковой
Описание слайда:

3. Коррекционная работа на фонетическом уровне: Образование звуков. Звуковой (фонематический) анализ слов: гласный звук, узнавание и вычленение гласного звука, согласный звук, узнавание и вычленение согласного звука, звуковой анализ слов с опорой на цифровой ряд, обозначение мягкости согласных на письме, дифференциация звуков сходных по написанию, дифференциация оппозиционных звуков. 4. Коррекционная работа на лексическом уровне: Уточнение и расширение словарного запаса. Слоговой анализ и синтез слов. Типы слогов. Ударение в слове. Схемы слого-ритмической структуры слов. Безударные гласные. Состав слова (корень слова,приставка, суффикс).

№ слайда 12 5 .Коррекционная работа на синтаксическом уровне: Словосочетание и предложен
Описание слайда:

5 .Коррекционная работа на синтаксическом уровне: Словосочетание и предложение. Согласование: в числе, в роде. Управление: работа над падежами. Связь слов в предложении. Предлоги: схемы предлогов. Предлоги и приставки.

№ слайда 13 Включение в ряд Карточка № Фамилия имя учащегося_____________________________
Описание слайда:

Включение в ряд Карточка № Фамилия имя учащегося_____________________________________ Класс__________возраст_____________дата______________ Инструкция: впиши пропущенную цифру. 1 2 3 …5 6 7

№ слайда 14 Карточка № Фамилия имя учащегося_____________________________________ Класс_
Описание слайда:

Карточка № Фамилия имя учащегося_____________________________________ Класс__________возраст_____________дата______________ Инструкция: дорисуй нужную фигуру.

№ слайда 15 Карточка № Фамилия имя учащегося_____________________________________ Класс_
Описание слайда:

Карточка № Фамилия имя учащегося_____________________________________ Класс__________возраст_____________дата______________ Инструкция: переставь буквы так, чтобы получилось название цветов. Слова для справок А К М ____________________мак О З Р А ___________________роза Т Р А А С __________________астра Р И И С___________________ирис

№ слайда 16 Формирование звукобуквенного анализа и синтеза. 2 – 3 класс. Карточка № Фамил
Описание слайда:

Формирование звукобуквенного анализа и синтеза. 2 – 3 класс. Карточка № Фамилия имя учащегося_____________________________________ Класс__________возраст_____________дата______________ Инструкция: зашифруй слова, используя обозначения: С – согласный; Г – гласный. Образец: ШКОЛА – ССГСГ ПЕНАЛ - ________________; КАРАНДАШ - ____________________; УЧЕНИК - _______________; УЧИТЕЛЬ - ______________________; КЛАСС - ________________; ПОРТФЕЛЬ - _____________________; РУССКИЙ ЯЗЫК - _________________;

№ слайда 17 Карточка № Фамилия имя учащегося_____________________________________ Класс_
Описание слайда:

Карточка № Фамилия имя учащегося_____________________________________ Класс__________возраст_____________дата______________ Инструкция: расшифруй и запиши слова. Помни, что буквы Б - ; Д - ; Ме ве и, ле е и, о ры,____________________________ По оро ок, о рость, у ,___________________________ а минтон, ико раз, алла а.______________________ Ключ: медведи, лебеди, бобры, подбородок, бодрость, дуб, бадминтон, дикобраз, баллада.

№ слайда 18 Карточка № Фамилия имя учащегося_____________________________________ Класс_
Описание слайда:

Карточка № Фамилия имя учащегося_____________________________________ Класс__________возраст_____________дата______________ Инструкция: расшифруй и запиши слова. Помни, что П – 2; Т – 3. Образец: с3о2 - ______стоп. 3ор3 - _______, С3е2а - _______, 2ас3а - ________, Ло2а3а - ________, 2оле3 - _______, 2амя3ь - ________, с3у2ени - ________.

№ слайда 19 Пополнение и уточнение словарного запаса Фамилия имя учащегося_______________
Описание слайда:

Пополнение и уточнение словарного запаса Фамилия имя учащегося_____________________________________ Карточка № Класс__________возраст_____________дата______________ Инструкция: найди и подчеркни слова, обозначающие предметы одежды. Пакпвбриджисвасарафанпекапиджакпрогалстукычвперчаткидлопальтоальтошортысавмпррубашкачсвроблузкажимчмхалатмиролрейтузыблюколготкиылсавплатьероавучбрюкилошгнджинсыавучваюбкамприэждлводолазкаш Ключ: бриджи, сарафан, пиджак, галстук, перчатки, пальто, шорты, рубашка, блузка, халат, рейтузы, колготки, платье, брюки, джинсы, юбка, водолазка.

№ слайда 20 Карточка № Фамилия имя учащегося_____________________________________ Класс_
Описание слайда:

Карточка № Фамилия имя учащегося_____________________________________ Класс__________возраст_____________дата______________ Инструкция: перестав буквы так, чтобы получились названия деревьев. Слова для справок: Л Е Ь______________ ______________ ДУБ А О Н С С_________________________ЛИПА Л Н Е К __________________________ЕЛЬ Д Р Е К___________________________СОСНА И П Л А __________________________КЕДР У Б Д ____________________________ОСИНА А Ш Т Н А К _______________________ТОПОЛЬ Б Р Е А З Е ________________________КЛЕН О Н И А С _________________________БЕРЕЗА Л Ь О О Т П _______________________КАШТАН

№ слайда 21 Карточка № Фамилия имя учащегося_____________________________________ Класс_
Описание слайда:

Карточка № Фамилия имя учащегося_____________________________________ Класс__________возраст_____________дата______________ Инструкция: вспомни, как собирают разные овощи. Допиши подходящие овощи столбиком, под каждым глаголом. Срывают выдергивают выкапывают срезают ___________ ___________ ___________ _____________ Слова для справок: свекла, тыква, лук, помидор, картофель, кабачок, бобы, редис, морковь, укроп, баклажан, горох, перец, фасоль, репа, чеснок, редька, огурец, капуста.

№ слайда 22 Словообразование Карточка № Фамилия имя учащегося____________________________
Описание слайда:

Словообразование Карточка № Фамилия имя учащегося_____________________________________ Класс__________возраст_____________дата______________ Инструкция: найди общий суффикс в словах, обозначающих профессии людей. Учитель – строитель____________ Слесарь – токарь_______________ Редактор – скульптор_______________ Столяр – маляр_____________________ Шахтер – контролер__________________ Тракторист – телеграфист______________ Монтажник – сапожник________________ Борец – пловец______________________ Ключ: - тель, -арь, - ор, - яр, - ер, - ист, - ник, - ец, - щик.

№ слайда 23 Карточка № Фамилия имя учащегося_____________________________________ Класс_
Описание слайда:

Карточка № Фамилия имя учащегося_____________________________________ Класс__________возраст_____________дата______________ Инструкция: составь сложное слово, обозначающее профессию человека. Например : варит сталь – сталевар. Разводит пчел ____________ 6. Ловит рыбу ____________ Рубит лес ________________ 7. Косит газоны ___________ Чистит трубы _____________ 8. Лазает по скалам ________ Плавает по морям _________ 9. Разводит сады __________ Строит корабли ___________ 10. Пашет землю __________ Ключ: пчеловод, лесоруб, трубочист, мореплаватель, кораблестроитель, рыболов, газонокосильщик, скалолаз, садовод, землепашец.

№ слайда 24 Развитие лексико – грамматической стороны речи Карточка № Фамилия имя учащего
Описание слайда:

Развитие лексико – грамматической стороны речи Карточка № Фамилия имя учащегося_____________________________________ Класс__________возраст_____________дата______________ Инструкция: соедини линией слова – синонимы. Волшебник новость выгода Известие драчун чародей Доход маг сообщение Солдат прибыль задира Забияка воин боец Ключ: волшебник – маг – чародей; известие – новость – сообщение; доход – прибыль – выгода; солдат – воин – боец; забияка – драчун – задира;

№ слайда 25 Карточка № Фамилия имя учащегося_____________________________________ Класс_
Описание слайда:

Карточка № Фамилия имя учащегося_____________________________________ Класс__________возраст_____________дата______________ Инструкция: найди лишнее слово на строке и зачеркни его. Всадник, лошадь, наездник, жокей. Лачуга, хижина, избушка, забор. Больница, врач, доктор, лекарь. Утес, кирпич, скала, валун. Забава, потеха, забота, развлечение. Животное, зверь, скотина, детеныш.

№ слайда 26 Карточка № Фамилия имя учащегося_____________________________________ Класс_
Описание слайда:

Карточка № Фамилия имя учащегося_____________________________________ Класс__________возраст_____________дата______________ Инструкция: найди во втором столбике и допиши слова – антонимы. Небрежный___________ 1. Старше. Ленивый______________ 2. Вред. Жизнь________________ 3. Защита. Польза_______________ 4. Аккуратный. Слева_________________ 5. Умный. Неуклюжий____________ 6. Смерть. Глупый________________ 7. Ловкий. Сильный______________ 8. Трудолюбивый. Младше_______________ 9. Справа. Нападение_____________ 10. Слабый

№ слайда 27 Составление словосочетаний и предложений Карточка № Фамилия имя учащегося____
Описание слайда:

Составление словосочетаний и предложений Карточка № Фамилия имя учащегося_____________________________________ Класс__________возраст_____________дата______________ Инструкция: вставь в предложения числительные. 1. Наташа читает сказку о волке и (7)_________козлятах, а у Никиты книжка о (3)_________поросятах. 2. Максим моложе брата Славы на (2)______года. 3. Нам пришлось ждать автобус (15)____________ минут. 4. Лифт застрял на (7)_________этаже. 5. Ольга остановилась на (10)__________странице. 6. У нашей кошки Мурки (4)_______котят.

№ слайда 28 Карточка № Фамилия имя учащегося_____________________________________ Класс_
Описание слайда:

Карточка № Фамилия имя учащегося_____________________________________ Класс__________возраст_____________дата______________ Инструкция: запиши местоимения в нужной форме. Они всюду ищут_______ (ты). Не обижай_______ (они), пойдем к_______ (они). Как только он увидел_______ (я), сразу подошел ко ______ (я). За_______ (он) мчалась огромная собака, многие в поселке боялись________ (она). Я пришел пригласить_______ (вы) к ______ (мы) в гости. Оставь_______ (он) в покое! Ведь он не трогает______ (ты).

№ слайда 29 Восстановление деформированного текста Карточка № Фамилия имя учащегося______
Описание слайда:

Восстановление деформированного текста Карточка № Фамилия имя учащегося_____________________________________ Класс__________возраст_____________дата______________ Инструкция: составь предложения из данных слов. Летние каникулы. Морю, летом, Боря, ездил, к, родителями, с. _____________________________________________________ Все, на, шли, вместе, пляж, утром. ___________________________________________________ Плескались, в, ребята, подолгу, теплой, воде. _____________________________________________________ Дети, вернулись, с, взрослые, загорелыми, юга, и. ______________________________________________________

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 14.11.2016
Раздел Логопедия
Подраздел Презентации
Просмотров21
Номер материала ДБ-348978
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх