Презентация для коррекционных занятий по математике "Индивидуальная работа по формированию недостаточно освоенных ЗУН"

• 1 слайд

  Объяснительно-иллюстративные технологии
  Выполнила:
  Клестова Наталья Леонидовна,
  педагог-психолог
  

• 2 слайд

  Этапы деятельности воспитателя и воспитанника в дидактическом процессе
  

• 3 слайд

  Сильные стороны занятия, проведенного в объяснительно-иллюстративном режиме:
  Организационная четкость педагогического процесса;
  Систематический характер обучения;
  Идейно-эмоциональное воздействие личности
  учителя на обучающегося;
  Разносторонность и обилие информации, богатое использование наглядности, технических средств обучения.
  

• 4 слайд

  Цель коррекционных занятий:
  Повышение уровня общего развития обучающихся, восполнение пробелов предшествующего развития и обучения, индивидуальная работа по формированию недостаточно освоенных ЗУН, коррекция отклонений в развитии познавательной сферы и речи, направленная подготовка к восприятию нового материала.
  

• 5 слайд

  В процессе КРЗ решаются следующие задачи воспитания и развития:
  Помочь ребенку приобрести четкие представления о нормах и правилах, существующих в обществе.
  Соотнести собственный индивидуальный опыт с нормативным, показать вариативность правил, создать условия для ответственного и зрелого поведения.
  Научить ребенка выражать словами события внутренней жизни, осознавать свои чувства, мысли, поступки.
  Научить чувствовать и понимать других людей: сверстников и взрослых.
  Научить ребенка как поддерживать и укреплять позитивные чувства снимать утомление, предупреждать негативные эмоции.
  Поддерживать стремление ребенка к психическому здоровью, равновесию гармонии.
  Приобщить к общечеловеческим ценностям: добру, красоте, истине, здоровью, счастью как условию духовно-нравственного развития человека.
  Утвердить на занятиях ценность жизни каждого и всего живущего и растущего на земле.
  

• 6 слайд

  3 уровня решения поставленных задач
  на КРЗ:
  1 уровень – информативный
  
  2 уровень – личностный
  
  3 уровень – осознания
  

• 7 слайд

  1 уровень – информативный: на нем выясняются представления детей и уточняются общепринятые по теме работы знания, направленные на развитие познавательных процессов таких как память, внимание, мышление.
  2 уровень – личностный: на нем у ребенка следует вызывать положительное эмоциональное отношение к теме занятия, нужно сделать так, чтобы ему захотелось применить к себе полученные знания. Здесь необходимы одобрения, поддержка и принятие ребенка таким, какой он есть.
  3 уровень – осознания: на нем ребенок учится осознавать, что с ним происходит, зачем и почему он поступает так или иначе, отчего появляются чувства и какие бывают мысли. На этом уровне развиваются способность к саморегуляции, самопознанию, самопониманию и самоконтролю. А также понимание того, что думают, чувствуют и делают другие люди. Все три уровня обучения и воспитания должны присутствовать на занятии и создавать для участников обогащенную развивающую среду.
  

• 8 слайд

  Учебно-методическое обеспечение, принципы, методы, приемы объяснительно-иллюстративных технологий
  1. Принцип мотивации.
  Реализация принципа мотивации достигается следующими способами:
  - постановкой проблемных ситуаций или заданий(использование двух  технологий: проблемно-развивающей и объяснительно-иллюстративной)
  2. Принцип продуктивной обработки информации (предполагает включение в занятия   воспитателя таких заданий и упражнений, при выполнении которых включаются различные виды анализаторов одновременно)
  3. Принцип развития высших психических функций ( включаются специальные упражнения и задания, нацеленные на исправления недостатков слухового или зрительного восприятия, памяти, эмоционально-волевой сферы, мелкой моторики рук; используем способ выделения главного аспекта коррекции
  4. Принцип динамичности восприятия – это организация воспитательных занятий, предусматривающих постоянную смену деятельности.
  

• 9 слайд

  В объяснительно-иллюстративной технологии используются следующие методы и приемы:
  
  демонстрация;
  наблюдение;
  объяснение;
  экскурсия;
  беседа;
  просмотр и обсуждение диафильмов, видеофильмов;
  создание тематических альбомов, стендов.
  

• 10 слайд

  Главной опорой в усвоении любого познавательного материала детям  с нарушением интеллекта служат наглядные средства. Поэтому демонстрация является одним из важнейших методов в обучении и воспитании таких детей.
  На занятиях используется различного вида наглядность:
  1. Натуральные предметы (посуда, вещи).
  2. Реальные объекты (предприятия, учреждения, помещения).
  3. Муляжи, игрушки, модели, макеты, изображения (предметные, сюжетные) фотографии.
  4. Учебные фильмы, видеофильмы (например: могут быть показаны сюжеты, снятые в своей же школе, детского дома, осуществление определенных трудовых процессов детей, а также сюжеты и отражающие поведение людей в реальных ситуациях), диафильмы.
  5. Практический показ действий педагогом.
  6. Технологические, операционные, предметные планы (карты).
  

Краткое описание документа:

Содержание работы позволит повысить уровень общего развития обучающихся, восполнит пробелы развития и обучения, индивидуальная работа по формированию недостаточно освоенных ЗУН, коррекция отклонений в развитии познавательной сферы и речи, направленная подготовка к восприятию нового материала.