Презентация для логопедического мастер класса

• 1 слайд

  Мастер класс для учителей начальных речевых классов
  «Секреты учителя-логопеда,
  в индивидуальной работе по постановке и
  автоматизации звуков»
  ГКОУ «Истринская школа-интернат», 2022
  Подготовила учитель-логопед Тедеева Е.Г.
  

• 2 слайд

  
  
  Работа по развитию речи
  включает в себя:
  -развитие движений артикуляционного
  аппарата
  (артикуляционная гимнастика);
  -последовательная работа над
  коррекцией проблемных звуков.
  - профилактика речевых нарушений.
  

• 3 слайд

  
  
  Работа по развитию
  артикуляционного аппарата:
  Гимнастика, направленная на развитие органов речи, называется артикуляционной. Такая гимнастика помогает укрепить речевые мышцы и подготавливает базу для чистого звукопроизношения. Желательно, факультативные занятия начинать непосредственно с артикуляционной гимнастики. Развитие речевого аппарата для наших детей особенно важно. Чем будет лучше развита артикуляция, тем успешнее будет происходить коррекция речевых нарушений.
  

• 4 слайд

  
  
  Работа над развитием праксиса:
  Диспраксия- координационная неловкость.
  

• 5 слайд

  
  
  Работа над развитием праксиса:
  Кистевой праксис- это, как принято сейчас называть «мелкая моторика рук».
  У детей с задержкой
  речевого развития
  наблюдается плохая
  координация пальцев
  рук. И как следствие
  - может развиться дисграфия (нарушение письма). Чем лучше развит праксис, тем лучше развита речь и навык письма.
  

• 6 слайд

  
  
  Работа над развитием
  речевого дыхания:
  Речевое дыхание –
  основа звучащей
  речи, источник
  образования звуков,
  голоса. Речевое
  дыхание отличается
  от физиологического
  дыхания тем, что в процессе речи вдох и выдох осуществляется через рот (при физиологическом дыхании вдох и выдох – через нос).
  
  
  

• 7 слайд

  
  
  Развитие
  фонематического слуха:
  Фонематический слух—
  это способность
  человека к распознаванию
  речевых звуков,
  представленных фонемами
  данного языка.
  Фонема (греч. “звук”) –
  минимальная единица звукового строя языка; фонемы служат для построения и различения значимых единиц языка: морфем, слов, предложений.
  
  
  

• 8 слайд

  
  
  Добро пожаловать
  На наше логопедическое занятие
  
  
  

• 9 слайд

  А начнём мы с Вами….
  
  
  С артикуляционной гимнастики
  

• 10 слайд

  Упражнение «Улыбочка – трубочка» или
  «Лягушка и слонёнок»
  
  
  Давай будем превращаться то в лягушку, то в слоника. На счёт «раз» улыбнись, покажи сомкнутые зубки и удерживай губы в улыбке. На «два»- вытягивай сомкнутые губы вперёд и удерживай их в таком положении. Чередуй движения «лягушка – слоник» 5 -6 раз на счёт «раз – два».
  
  

• 11 слайд

  
  Давай покажем, как готовят тесто для пирогов: улыбнись, открой рот и покусай язык зубами: ТА – ТА – ТА – ТА – ТА…
  
  Упражнение «Приготовим тесто»
  

• 12 слайд

  
  Испекли блинов немножко,
  Остудили на окошке.
  Есть их будем со сметаной,
  Пригласим к обеду маму.
  
  Упражнение «Блинчик»
  

• 13 слайд

  Открой рот, высуни язычок и тяни его к носу. Старайся, чтобы бока языка были подняты, не поддерживай его верхней губой. Удерживай язык в таком положении до десяти счётов. Повтори 3 -4 раза.
  Вкусных мы блинов поели, Выпить чаю захотели.
  Язычок мы к носу тянем, Чашку с чаем представляем.
  Упражнение «Чашечка»
  

• 14 слайд

  Блин мы ели с наслажденьем –
  Перепачкались вареньем.
  Чтоб варенье с губ убрать,
  Ротик нужно облизать.
  Упражнение «Вкусное варенье»
  

• 15 слайд

  Тик – так, тик – так,
  Язычок качался так -
  Словно маятник часов.
  Ты в часы играть готов?
  Упражнение «Часики»
  

• 16 слайд

  Давай покажем, как кошка рассердилась и выгнула спинку.
  Улыбнись, открой рот, кончик языка упри за нижние зубки, «спинку» выгни, а боковые края языка прижми к верхним коренным зубам. Удерживай язык в таком положении на десять счётов.
  А теперь «погладь» кошку по спинке зубами. Повтори пять – шесть раз.
  
  Упражнение «Кошка сердится»
  

• 17 слайд

  Сели дети на качели
  И взлетели выше ели,
  Даже солнышка коснулись,
  А потом назад вернулись.
  Улыбнись, открой рот, на счёт «раз» опусти кончик языка за нижние зубы, на счёт «два» – подними язычок за верхние зубы. Повтори пять – шесть раз.
  Упражнение «Качели»
  

• 18 слайд

  1. Улыбнись, открой рот, кончиком языка сильно «чисти» (води языком влево – вправо) за нижними зубами под счёт (семь – восемь раз).
  2. Теперь почисти за верхними зубами. Не спеши, чисти под счёт взрослого.
  Упражнение «Чистим зубы»
  

• 19 слайд

  
  По берёзой у дорожки
  Гриб растёт на толстой ножке.
  Мимо мы пройти не сможем,
  Гриб в лукошко мы положим.
  Упражнение «Грибок»
  

• 20 слайд

  Упражнение «Лошадка»
  Я весёлая лошадка,
  Тёмная, как шоколадка.
  Язычком пощёлкай громко –
  Стук копыт услышишь звонкий.
  Изобрази, как лошадка стучит копытами: улыбнись, открой рот, щёлкай языком громко и энергично. Старайся, чтобы нижняя челюсть была неподвижной и «прыгал» только язык.
  

• 21 слайд

  Дятел на стволе сидит, клювом по нему стучит.
  Стук да стук, стук да стук –
  Раздаётся громкий звук.
  Упражнение «Дятел»
  Улыбнись, широко открой рот, подними язык вверх. Кончиком языка с силой ударяй по бугоркам за верхними зубами: Д – Д – Д… Старайся стучать сильно, следи, чтобы работал только кончик языка, а сам язык не прыгал. Стучи 10 – 20 секунд.
  

• 22 слайд

  Упражнения для развития речевого дыхания
  

• 23 слайд

  Чтобы хорошо произносить звуки, надо правильно и сильно дуть. Давай потренируемся. Улыбнись, немного высуни язык и положи его на нижнюю губу. Сделай вдох через нос и сдуй ватку (шарик, снежинку, листочек, пёрышко) с ладони. Повтори 3 -4 раза. Следи, чтобы щёки не раздувались. Главное, чтобы ребёнок произносил звук, похожий на [Ф], а не на [Х], т. е. воздушная струя должна быть узкая, а не рассеянная.
  Упражнение «Сдуй снежинку»
  

• 24 слайд

  Чтобы фокус получился, надо:
  Выбрать удобную позу (сидя,стоя), положить одну руку на живот, другую- сбоку на нижнюю часть грудной клетки. Сделать глубокий вдох через нос (живот немного выпячивается вперёд, а нижняя часть грудной клетки расширяется, что контролируется и одной и другой рукой). После выдоха сразу же произвести свободный, спокойный, плавный выдох (живот и нижняя часть грудной клетки принимают прежнее положение).
  Упражнение «Надуй шарик»
  

• 25 слайд

  Развитие кистевого праксиса
  

• 26 слайд

  Развитие фонематического слуха
  Хлопни в ладоши, если услышишь звук.
  Назови картинки в названии которые есть звук.
  «Телеграфисты»
  

• 27 слайд

  Постановка звука [Р]
  Постановка звука при помощи механического воздействия.
  Автоматизация
  Введение в речь.
  

• 28 слайд

• 29 слайд