Презентация для мастер-класса учителей ОБЖ

• 1 слайд

  Активные и интерактивные методы формирования предметных компетенций учащихся на занятиях по ОБЖ
  Лесницкая Татьяна Александровна, учитель ГУО «Несвижская гимназия»
  

• 2 слайд

• 3 слайд

  Пассивные методы : ученик - объект обучения, усваивает и воспроизводит знания, передаваемые учителем - источником знаний.
  Основные методы: лекция, чтение, опрос.
  
  

• 4 слайд

  Активные методы : ученик – субъект обучения выполняет творческие задания, вступает в диалог с учителем.
  Основные методы: творческие задания, вопросы от учащегося к учителю и от учителя к ученику.
  
  
  

• 5 слайд

  1.Составление кластера
  2.Метод «Пометки на полях».
  3. Активный метод релаксации «Четыре стихии»
  4.Метод «Написание синквейна»
  5.Деловая игра
  6.Проблемное обучение
  7. Мозговой штурм.
  
  

• 6 слайд

  Метод «Синквейн»
  1-я строка - существительное (название темы).
  2-я строка - два прилагательных (определение темы).
  3-я строка - три глагола, показывающих действия в рамках темы.
  4-я строка - фраза из 4 слов, показывающая отношение автора к теме.
  5-я строка - вывод, завершение темы, выраженной любой частью речи.
  

• 7 слайд

• 8 слайд

  Интерактивные методы – методы, построенные на взаимодействии всех обучающихся, включая педагога.
  
  Основные методы:
  групповая работа,
  дебаты,
  моделирование,
  ролевые игры,
  дискуссии,
  индивидуальные
  и групповые проекты,
  обсуждения.
  

• 9 слайд

  методы создания благоприятной атмосферы, организации  коммуникации
                методы организации обмена деятельностями
  методы организации мыследеятельности
              методы организации смыслотворчества
  методы организации рефлексивной деятельности
  интегративные методы                     
  

• 10 слайд

  Методы создания благоприятной атмосферы, организации коммуникации
  
  
  «Поменяемся местами»
  «Заверши фразу»
  «Если бы я был…»
  

• 11 слайд

  1.«Поменяемся местами»
  Пусть поменяются местами те, кто:
  - согласен с утверждением «Учебный материал по ОБЖ разделён на четыре раздела»;
  - согласен, что ПДД изучаются в разделе «Личная и коллективная безопасность»;
  - считает ОБЖ предметом второстепенного значения.
  2. «Заверши фразу»
  - ПДД нужно изучать, так как ….
  - Безопасный дом для меня – это ….
  - мне тяжело жить без мобильного телефона, потому что ….
  3. «Если бы я был чрезвычайной ситуацией природного характера (наводнением, паводком – указываете конкретно), то …»
  «Если бы ваш друг начал употреблять спиртные напитки, то…»
  
  

• 12 слайд

  Методы обмена деятельностями
  1.«Метаплан»
  2. «Интервью»
  3. «Пресс-конференция»
  4. «Мозаика»
  5. «Правда-неправда».
  6. «Научная лаборатория»
  
  

• 13 слайд

  Методы мыследеятельности
   
  «Чьё это?»
  «Выбор»
  «Логическая цепочка»
  «Дюжина вопросов»
  Кроссенс
  
  

• 14 слайд

  ВЫБОР
  Тема «Безопасность работы в интернете»
  1.Могу ли я прожить без интернета сутки?
  2.Знаю ли я об опасностях, которые возможны в интернете?
  3.Игровая зависимость - это опасность?
  4.Просиживание за гаджетами более 4 часов в сутки положительно влияет на моё здоровье?
  5.Знаю ли я о последствиях компьютерной зависимости?
  6.Известна ли мне альтернатива социальным сетям?
  7.Могу ли я назвать 4 возможные опасности в интернете?
  

• 15 слайд

  ЛОГИЧЕСКАЯ ЦЕПОЧКА
  Тема “Действия в случае возникновения пожара»
  Сообщить о пожаре по тел.101, точно указать адрес, этаж и что горит
  Отключить все электроприборы, попытаться справиться с огнём самостоятельно
  Помочь покинуть горящее помещение пострадавшим, пожилым людям и детям.
  Если не удалось потушить, плотно закрыть окна и двери, покинуть квартиру
  Выйти на улицу, организовать встречу с РОЧС.
  

• 16 слайд

  «Дюжина вопросов»
  Нравиться ли мне сегодняшняя погода?
  Довольны ли вы повышением квалификации?
  Единый номер вызова экстренной службы 103?
  Когда загорелся телевизор, необходимо выдернуть шнур из розетки и накрыть телевизор плотной тканью?
  Перелом – это основной вред, нанесённый пожаром организму человека?
  6. Правда ли, что городские службы: «скорая помощь», служба ЧС, милиция – обеспечивают безопасность?
  7. При вызове службы безопасности 101, 112 надо ли сообщить следующие сведения: адрес, объект (во дворе, в квартире, в подвале и т.д), номер дома, подъезда, квартиры, свою фамилию и телефон?
  8. Отсутствие огнетушителя в квартире может ли стать причиной пожара?
  9. Если начался пожар, я открою окно и спрячусь в безопасном месте?
  10 Является ли работником пожарной службы пожарник?
  11.Верно ли утверждение, что при запахе газа в квартире ничего не надо не делать.
  12. В этой жизни нужно надеяться только на самого себя?
   
  

• 17 слайд

• 18 слайд

  Метод смыслотворчества
  1. «Ассоциация»
  2. «Заверши фразу»
  3. «Алфавит»
  4. «Работа с понятиями»
  5. «Интеллектуальные качели»
  «Минута говорения»
  «Сочиняем рассказ»
  
  
  
  
  
  

• 19 слайд

  Метод «Заверши фразу»
  Экологические проблемы моего города – это…
  Регулировщик – это…
  Здоровый образ жизни в моём понимании - это…
  Физическая нагрузка влияет на …
  Во время гололёда необходимо ….
  При солнечном ударе в первую очередь надо …
  Отличие солнечного от теплового удара состоит в том, что …
  

• 20 слайд

  Метод «Работа с понятиями»
  -даём определение
  -синоним
  -антоним
  -признаки данного понятия
  -актуальность данного понятия
  -недостатки данного понятия
  

• 21 слайд

  Метод «Минута говорения»
  
  Тема «Безопасный дом»
  - электроприборы
  - опасность газа
  - открытый огонь
  - обогреватель
  - печь
  - камин
  - газовая плита
  

• 22 слайд

  Тема «Опасность ртутьсодержащих приборов»
  - термометр
  - пылесос
  - ртуть как металл
  - опасность ртути
  - действия при обнаружении ртути
  

• 23 слайд

  Тема «Опасность гололёда»
  - гололёд как природное явление
  - травмы
  - помощь при травмах
  - обувь
  - движение на скользких участках дороги
  - безопасность на дороге
  
  

• 24 слайд

  Метод «Сочиняем рассказ»
  Тема «Безопасное поведение при обнаружении бесхозных предметов»
  -В нашей повседневной жизни мы часто сталкиваемся с бесхозными предметами. ….
  Тема « Травмы и их причины. Меры и способы оказания помощи»
  Никто из нас не застрахован от получения травмы…
  Тема «Компьютер и его влияние на здоровье»
  Стремительное развитие ІТ-технологий в 21 столетии невозможно без использования компьютера.
  

• 25 слайд

  Методы рефлексивной деятельности
  Метод «Ключевое слово»
  «Анкета-газета»
  «Острова»
  «Карман, шуфлядка, мусорка»
  
  

• 26 слайд

  Интегративные методы
  
  1. Игры- инсценировки
  2. Деловая игра
  3. Сделай рекламу(слоган) предмету ОБЖ, конкретной теме курса.
  

• 27 слайд

  Интерактивные методы с чем-либо
  

• 28 слайд

• 29 слайд

• 30 слайд

• 31 слайд

• 32 слайд

• 33 слайд

• 34 слайд

• 35 слайд

• 36 слайд

  Положительные и отрицательные стороны интерактивной стратегии
  
  

• 37 слайд

  Важно, чтобы ученик не был пассивным объектом воздействия, а мог самостоятельно найти нужную информацию, обменяться мнением со своими сверстниками, участвовать в дискуссии, находить аргументы.
  Учение становится полноценным только тогда, когда школьник овладевает не только знаниями, но и способами их приобретения.
  Необходимо научить школьников ориентироваться в современном обществе, анализировать события, формулировать собственное мнение, оценивать и отвечать за свои действия, распределять ответственность.
  Целесообразность применения методов активного и интерактивного обучения
  не правильно
  правильно
  

• 38 слайд

  Подведение итогов
  1. Для Вас, учитель – это профессия или призвание?
  2. Ваш педагогический стаж?
  3. Как Вы думаете, насколько эффективно использование активных интерактивных методов обучения на уроках ОБЖ? В информационный век, когда вокруг очень много информации, и большинство этой информации абсолютно бесполезна?
  4. Какие проблемы Вы, как учитель, испытываете при применении активных и интерактивных методов на уроках ОБЖ
  5. Как часто на своих уроках Вы используете активные и интерактивные методы?
  6. На всех уроках ОБЖ можно применить активные и интерактивные методы обучения или все же существует темы, где целесообразней будет провести просто лекцию?
  7. Что Вы можете посоветовать молодым преподавателям ОБЖ, при использовании активных и интерактивных методов при обучении?