Презентация для обучающихся с ОВЗ с здоровьеразвивающими комплексами и обучением букв

• 1 слайд

  
  ГБС(К)ОУ «Специальная (коррекционная)
  общеобразовательная школа-интернат № 1 VIII вида» г. Емва
  «Здоровьесберегающие технологии на уроках логопедии»
  
  Автор- учитель-логопед Ефремова О.А.
  Художник картинок к азбуке – учитель швейного дела - Павловская Н.Р.
  

• 2 слайд

  Уроки для здоровья!
  Для чего???
  Необходимо проводить такие уроки, благодаря которым можно накапливать и сохранять здоровье!! А бывает и так, что благодаря полученным знаниям здоровье ухудшается от урока к уроку. Не секрет, что по данным медиков ухудшение именно в школьные годы.
  

• 3 слайд

  Чтобы уроки были и для сохранения здоровья
  Медицина утверждает, что ухудшение здоровья приходится на
  7 год жизни
  10 год жизни
  12-17 годы жизни
  (Это школьная жизнь!!!!)
  
  

• 4 слайд

  Бережем здоровье друг друга
  Отчего ухудшение здоровья учащихся?
  Программа за «зоной ближайшего развития», перезагрузка программ.
  Поза «оцепенения» от ума или его нехватки и «все сидят тихо и думают молча», минимум движений. Поза перехода активного дошкольника в «скованного» школьника.
  Образование - «стандарты»!! Парта на 4 года – она не растет за учеником и т.д. И питание – хорошо, если ребенок съест, а если нет, то до 17 вечера занят учебой и кружками.
  

• 5 слайд

  Система движения Бернштейна – знания через двигательную активность
  Гимнастика и для ума и для тела и ее принципы:
  двигательной активности;
  опоры на индивидуальные способности и физическое развитие;
  оздоровления на каждом уроке;
  формирования правильной осанки;
  особенностей правильного дыхания;
  психологического комфорта.
  
  
  
  
  
  Задачи здоровьесбережения на уроках
  Обеспечить на уроках сохранение здоровья и увеличение жизненных сил ученика и учителя.
  Приучить применять накопленный опыт в самостоятельной жизни.
  Через движения получать тематические и общие знания.
  

• 6 слайд

  Улыбка – основной двигатель результативного урока!!!
  Учитель очень серьезный воспринимается как робот, как машина. Чтобы все шло как «по маслу», легко и доступно – необходим особый настрой не обвинения и критики (чтобы не быть каждую минуту в состоянии «зкзамена» ), а своевременной и доброжелательной улыбки и доверия, что у каждого получтся!!! Пусть с учетом особенностей!!!
  Улыбка – есть мощный стимулятор позитива, «протеже» любого трудного задания, «энергетик» эмоционального состояния, обратная сторона усталости и утомления.
  

• 7 слайд

  
  ГБС(К)ОУ «Специальная (коррекционная)
  общеобразовательная школа-интернат № 1 VIII вида» г. Емва
  «Здоровьесберегающие технологии на уроках логопедии»
  «Телесно-ориентированная гимнастика Ума и Тела»
  Автор- учитель-логопед Ефремова О.А.
  Художник картинок к азбуке – учитель швейного дела - Павловская Н.Р.
  

• 8 слайд

  «Телесно-ориентированная гимнастика Ума и Тела»
  

• 9 слайд

  Коррекционно-развивающая Кинезиолгическая программа.
  Цель:
  уменьшить процент учащихся, испытывающих серьёзные затруднения неудачи в учебной деятельности;
  развитие межполушарной специализации;
  развитие межполушарного взаимодействия.
  Задачи:
  * снятие эмоциональной напряженности;
  * создание положительного эмоционального настроя;
  * развитие межполушарного взаимодействия, связей;
  * развитие внимания и памяти;
  * развитие воображения;
  *формирование произвольности;
  *развитие мелкой моторики;
  *синхронизация работы полушарий;
  *развитие речи;
  *развитие мышления;
  *устранение дислексии и дисграфии.
  
  

• 10 слайд

  
  Кинезиология
  – наука о развитии головного мозга, умственных способностей и физического здоровья через определенные двигательные упражнения.
  Кинезиологические упражнения – это комплекс движений, позволяющие активизировать межполушарное воздействие, различные отделы коры больших полушарий, что способствует развитию способностей человека, улучшают у ребенка память, внимание, речь, пространственные представления, мелкую и крупную моторику, снижают утомляемость, повышают способность к произвольному контролю.
  
  «Рука является вышедшим наружу мозгом»
  И.Кант
  
  

• 11 слайд

  Бережем здоровье друг друга
  Отчего ухудшение здоровья учащихся?
  Программа за «зоной ближайшего развития», перезагрузка программ, без учета индивидуального психического развития.
  Поза «оцепенения» от ума или его нехватки и «все сидят тихо и думают молча», минимум движений. Поза перехода активного дошкольника в «скованного» школьника.
  Образование - «стандарты»!! Но дети все ли одинаковы?!!! Парта на 4 года – она не растет за учеником и т.д. И питание – хорошо, если ребенок съест, а если нет, то до 17 вечера занят учебой и кружками. Задания чаще для всех, а заключения докторов у каждого разные!!!!
  

• 12 слайд

  Будьте всегда здоровы!!!!
  Телесно-ориентрованный набор упражнений для гимнастики ума и тела, позволяющая не только активно запоминать буквы, произносить вслух названия картин, но постепенно приучать выполнять здоровьесберегающие упражнения. На каждом уроке выбираем те буквы и звуки, которые необходимы для изучения новой темы, повторения, закрепления, обобщения, автоматизации звуков. И для проведения динамических пауз и физкульминуток. Очень удобно включать не только на занятиях логопеда, а также и на любых уроках, переменах, мероприятиях. А выученные упражнения детьми применяются как игра в повседневной жизни. А все начинается с улыбки.
  

• 13 слайд

• 14 слайд

• 15 слайд

• 16 слайд

• 17 слайд

• 18 слайд

• 19 слайд

• 20 слайд

• 21 слайд

• 22 слайд

• 23 слайд

• 24 слайд

• 25 слайд

• 26 слайд

• 27 слайд

• 28 слайд

• 29 слайд

• 30 слайд

• 31 слайд

• 32 слайд

• 33 слайд

• 34 слайд

• 35 слайд

• 36 слайд

• 37 слайд

• 38 слайд

• 39 слайд

• 40 слайд

• 41 слайд

Краткое описание документа:

Хочу отметить, что человек может мыслить, сидя неподвижно. Однако для более прочного закрепления мысли важно движение. Пользуясь работами и выводами физиологов И.П. Павлова и Бернштейна, которые считали, что любая мысль заканчивается движением. Именно поэтому большинству легче мыслить при повторяющихся физических действиях, которые чаще на уроках непозволено обучающимся. Сидеть смирно и слушать учителя внимательно считается более приемлемым для сегодняшнего обучения.

А ведь при движении происходит выделение нейротрасмиттера ацетолхолина через синапсы активизированных нейронов, что способствует росту дендритов и развитию нервной сети. Проще говоря для детей с ОВЗ важно создавать новые нейронные утраченные или недоразвитые связи, находить обходные пути для развития.

Задачи здоровьесбережения на уроках

Обеспечить на уроках сохранение здоровья и увеличение жизненных сил ученика и учителя.

Приучить применять накопленный опыт в самостоятельной жизни.

Через движения получать тематические и общие знания.