Презентация для педагогического совета на тему «Базовые общечеловеческие ценности как основа духовно-нравственного развития учащихся».

• 1 слайд

  
  Тема:
  «Базовые общечеловеческие ценности как основа
  духовно-нравственного развития учащихся.
  Золотое правило нравственности».
  

• 2 слайд

  
  Духовность –свойство души, состоящее в преобладании духовных, нравственных и интеллектуальных интересов над материальными.
  Нравственность – принятие на себя ответственности за свои поступки, то есть действовать согласно своей совести.
  
  Духовно-нравственное образование – педагогически организованный процесс усвоения и принятия обучающихся базовых национальных ценностей, освоение системы общечеловеческих ценностей.
  
  Учитель-Ребенок-Родитель
  

• 3 слайд

  3
  Задачи духовно-нравственного образования
  
  1.Ознакомить учащихся с системой духовных ценностей и развивать способности реализовывать их в практической деятельности.
  
  2. Формировать у школьников ценностные ориентиры, моральные нормы .
  
  3. Способствовать приобретению опыта позитивного взаимодействия с окружающим миром, развитию коммуникативных навыков, навыков самоорганизации.
  
  4. Формировать патриотические чувства и сознание учащихся на основе исторических ценностей.
  

• 4 слайд

  Актуальность проблемы
  духовно-нравственного образования
  Общество нуждается в подготовке широко образованных, высоко нравственных людей, обладающих не только знаниями, но и прекрасными чертами личности.
  В современном мире ребенок развивается, окруженный множеством разнообразных источников сильного воздействия на него как позитивного, так и негативного характера на еще только формирующуюся сферу нравственности.
  Само по себе образование не гарантирует высокого уровня нравственной воспитанности.
  Нравственные знания информируют ребенка о нормах поведения в современном обществе, дают представления о последствиях нарушения этих норм или последствиях данного поступка для окружающих людей.
  

• 5 слайд

  
  Ключевая роль в духовно - нравственном сплочении общества отводится образованию.
  Школа – единственный социальный институт, через который проходят все. Поэтому именно в школе должна быть сосредоточена не только интеллектуальная, но и духовная, культурная жизнь школьника.
  
  

• 6 слайд

  Главные институты воспитания
  Взаимодействие
  школа ↔ семья
  \ /
  Духовно-нравственное развитие ребёнка
  
  Для достижения общей цели эффект даёт только совместное воздействие педагогов школы,родителей на ребёнка.
  

• 7 слайд

  Нравственный пример педагога
  Социально-педагогическое партнёрство
  Индивидуально-личностное развитие
  Интегративность программ духовно-нравственного образования
  Социальная востребованность воспитания
  Основные принципы организации духовно-нравственного развития
  

• 8 слайд

  Личность педагога
  Учебная деятельность
  Внеклассная работа
  Внутрисемейные отношения
  Искусство
  Знакомство с жизнью, деятельностью, нравственными позициями выдающихся людей.
  Основные источники нравственного опыта
  

• 9 слайд

  Источники
  духовно-нравственного образования
  Семья
  Труд
  Природа
  Искусство
  Общество
  Страна
  Малая Родина
  Наука
  

• 10 слайд

  Результат достигается через:
  
  Кинопросмотры
  Экскурсии
  Изучение исторического наследия
  Детские тематические утренники
  Беседы
  Ролевая игра
  Тесное общение учитель – родитель – ребенок
  
  14.06.2022
  10
  

• 11 слайд

  «Научись сперва добрым нравам, а затем мудрости. Ибо без первой трудно научиться последней».
  
  «Кто успевает в науках, но отстаёт в добрых нравах, тот больше отстаёт, чем успевает».
  Я.А. Коменский
  
  
  
  
  
  

• 12 слайд

  Направления духовно-нравственного образования
  
  «Я и мое здоровье»
  
  «Я и мои ценности»
  «Я и моя родина»
  Воспитание ценностного отношения к своему здоровью через формирование представлений о ЗОЖ.
  Воспитание любви и уважение к семье ,как основной ценности; приобщение детей к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми; приобщение к общечеловеческим ценностям; воспитание ценностного отношения к труду.
  Воспитание патриотических чувств, осознанное принятие ребенком традиций и культуры родного города района, страны.
  

• 13 слайд

  
  Базовые ценности должны лежать
  в основе уклада школьной жизни, определять урочную, внеурочную и внешкольную деятельность обучающихся.
  
  

• 14 слайд

  Базовые ценности:
  
  патриотизм — любовь к Родине, своему краю, своему народу, служение Отечеству;
  социальная солидарность — свобода личная и национальная; уважение и доверие к людям, справедливость, равноправие, милосердие, честь.
  семья — любовь и верность, забота, помощь и поддержка, равноправие, здоровье, достаток, уважение к родителям, забота о старших и младших.
  здоровье — забота о своем здоровье, формирование привычки к здоровому образу жизни.
  труд и творчество — уважение к труду, творчество и созидание, целеустремлённость и настойчивость, трудолюбие;
  наука — ценность знания, стремление к познанию и истине, научная картина мира;
  природа — родная земля, экологическое сознание;
  человечество — мир во всём мире, многообразие и уважение культур и народов, прогресс человечества, международное сотрудничество.
  
  

• 15 слайд

  15
  Патриотизм
  - развитие представления о политическом устройстве страны, символах государства, правах и обязанностях гражданина, об исторической судьбе страны;
  - интерес к государственным праздникам
  - интерес к событиям местности проживания.
  

• 16 слайд

  16
  Формы деятельности:
  
  - использование плакатов, картин в процессе бесед, чтения книг;
  - беседы, экскурсии, просмотр кинофильмов, путешествия по историческим и памятным местам, сюжетно-ролевые игры;
  - участие в проектах.
  

• 17 слайд

  17
  Социальная солидарность
  - первоначальные представления о базовых национальных ценностях;
  - представления о правилах поведения;
  - уважительное отношение к родителям, старшим;
  - бережное гуманное отношение ко всему живому;
  - знание правил этики, культуры речи.
  

• 18 слайд

  Одной из важнейших задач школы является развитие у ребёнка любви и привязанности к родному дому, семье, семейным традициям и обычаям.
  

• 19 слайд

  19
  Формы деятельности:
  
  - проведение открытых семейных праздников;
  - проведение других мероприятий, раскрывающих историю семьи.
  

• 20 слайд

  Методы и условия нравственного воспитания ребёнка в семье
  атмосфера любви
  атмосфера искренности
  разъяснение, воздействие словом.
  крайняя мера - наказание
  запрещение
  воспитание чувств
  регулярный труд
  
  

• 21 слайд

  Семья
  Познавательные беседы о семье
  Праздники с участием родителей
  Творческие проекты
  «Моя семья», «Праздники
  в моей семье»,
  «Моя школа», «Тайна моей фамилии»
  Оформление выставок с участием родителей.
  Альбом
  «Наша дружная семья»
  Информационный стенд для родителей
  Совместные с родителями поездки и походы
  

• 22 слайд

  22
  Труд и творчество
  - первоначальные представления о нравственных основах учебы, ведущей роли образования, труда;
  - элементарные представления об основных профессиях;
  - первоначальные навыки коллективной работы;
  

• 23 слайд

  Труд
  Беседы о профессиях родителей
  Знакомство с профессиями.
  Экскурсии на предприятия.
  Сюжетно-ролевые игры по мотивам профессий
  
  
  Уголок дежурств, трудовые поручения, взаимопомощь
  
  
  Чтение художественной литературы, работа с пословицами и поговорками
  Хозяйственно-бытовой труд
  Акция
  «Поможем книгам»
  

• 24 слайд

  Формы деятельности:
  - праздники труда, конкурсы;
  - презентация учебных и творческих достижений;
  - участие в разработке и реализации различных проектов.
  

• 25 слайд

  Природа
  - участие в разработке и реализации различных проектов;
  - элементарный опыт природоохранительной деятельности;
  - развитие интереса к природе, понимание активной роли человека в природе.
  

• 26 слайд

  Формы деятельности:
  - туристические походы и путешествия по родному краю;
  - экологические акции;
  - расширение опыта общения с природой.
  

• 27 слайд

  Развитие и воспитание
  духовно-нравственной личности
  1 ступень -семья и ценности семейной жизни, осознание себя как личности.
  
  2 ступень – осознанное принятие традиций, ценностей, социальной и духовной жизни города, района и страны в целом.
  
  3 ступень – принятие культуры и духовных ценностей многонационального народа всей страны.
  
  

• 28 слайд

  Духовно – нравственный портрет ребенка
  Добрый, не причиняющий зла живому
  Честный и справедливый
  Любящий и заботливый
  Трудолюбивый и настойчивый
  Творящий и оберегающий красоту мира
  Стремящийся к знаниям и критично мыслящий
  Смелый и решительный
  Свободолюбивый и ответственный
  Самостоятельный и законопослушный
  Чувствующий свою связь со своим народом,
  страной, ее культурой
  Бережно относящийся к слову, к своим поступкам
  Патриотичный
  Толерантный!
  

• 29 слайд

  Технология развития чувства
  «педагогической любви»
  1.Постараться понять, что они - дети, потому и ведут себя как обычные дети.
  2. Постараться принять ребенка таким, каков он есть на самом деле - с "плюсами" и "минусами.
  3. Возможно более полно узнать, почему он стал "таким", и постараться "выработать" в себе понимание, сострадание и сочувствие к ребенку.
  4. Найти позитивное в личности ребенка, выразить ему доверие, постараться включить его в общую деятельность (с заранее прогнозируемой позитивной оценкой).
  5. Установить личный контакт с помощью средств невербального общения, создавать "ситуации успеха", оказывать ребенку позитивную словесную поддержку.
  6. Не упустить момент словесного или эмоционального отклика с его стороны, принять действенное участие в проблемах и трудностях ребенка.
  7. Не стесняться проявлять свою любовь к детям, открыто откликаться на проявление ответной любви, закреплять дружеский, сердечный, искренний тон в практике повседневного общения.
  

• 30 слайд

  
  «Духовная атмосфера в школе живет не на бумаге, а в характере большинства учителей и оттуда уже переходит в характер воспитанников»
  К.Ушинский
  
  

• 31 слайд

  Если ты видишь,
  что устройство общества
  дурно, и хочешь исправить его,
  то знай, что для этого есть только
  одно средство: то, чтобы люди стали лучше.
  А для того, чтобы все люди стали лучше,
  в твоей власти только одно:
  самому стать лучше
  Л.Н.Толстой