Презентация для педагогов ДОУ по теме "Фонетическая ритмика как средство формирования правильной речи дошкольников"

• 1 слайд

  Мастер-класс для педагогов ДОУ
  
  «Фонетическая ритмика как средство формирования правильной речи дошкольников»
  
  

• 2 слайд

  Цель: передача опыта путем прямого и комментированного показа последовательности действий коррекционной работы над произноси­тельной стороной речи дошкольников с ис­пользованием метода фонетической ритмики.
  
  Задачи:
  -способствовать нормализации речевого дыхания и связанной с ним слитности речи;
  -формировать умения изменять силу и высоту голоса, сохраняя нормальный тембр без грубых отклонений от нор­мы;
  -формировать правильное воспроизведение звуков и их сочетаний изолированно, в слогах и словосочетаниях, словах, фразах;
  -формировать воспроизведение речевого материала в заданном темпе;
  -развивать слуховое восприятие, различение и воспроизведение различных ритмов, мелкую и общую моторику;
  -воспитывать заботу, трудолюбие, чувство взаимопомощи.
  

• 3 слайд

  система двигательных уп­ражнений, в которых различные движения (корпуса, голо­вы, рук, ног) сочетаются с произнесением определенного ре­чевого материала (фраз, слов, слогов, звуков).
  Фонетическая ритмика
  

• 4 слайд

  Счет от 1 до 10.
  Каждый ряд слов произ­носится на одном выдохе и сопровождается дирижировани­ем, т. е. движение руки в такт проговариванию:
  1, 2, 3;
  1, 2, 3, 4;
  1, 2, 3,4, 5... и т. д.
  РАБОТА НАД ЗВУКАМИ, РЕЧЕВЫМ ДЫХАНИЕМ
  И СЛИТНОСТЬЮ РЕЧИ
  

• 5 слайд

  Перечисление дней недели.
  И. п. такое же, как при счете. Каждую строчку говорить на одном выдохе:
  понедельник
  понедельник, вторник
  понедельник, вторник, среда
  понедельник, вторник, среда, четверг... и т. д.
  Перечисление названий месяцев.
  12 месяцев.
  В году 12 месяцев.
  Январь, февраль.
  Январь, февраль, март... и т. д.
  

• 6 слайд

  УПРАЖНЕНИЯ НА ИЗМЕНЕНИЕ СИЛЫ ГОЛОСА
   
  папопу папопу папопу папопу папо пу
  ма ма ма ма ма ма ма
  НА ИЗМЕНЕНИЕ ВЫСОТЫ ГОЛОСА
  
  
  Постепенный подъем рук вверх. На каждом уровне поднятия рук слоги произносить с разной интенсивностью: от тихого звучания до нормального и громкого, а затем, наоборот — понижая голос и опуская руки.
  

• 7 слайд

  Тик↑-так↓, тик↑-так↓—высоко-низко
  тикают часы. нормально
  Тик↑-так↓, тик↑-так↓—высоко-низко
  ровно стучат. нормально
   
  УПРАЖНЕНИЯ
  НА ИЗМЕНЕНИЕ ВЫСОТЫ ГОЛОСА
  

• 8 слайд

  Ритм регулирует не только движение, но и слово, руково­дит как темпом, так и динамическими особенностями речи, к которым в первую очередь относится словесное ударение…
  

• 9 слайд

• 10 слайд

  ЛЯЛЯ ЛЯЛЯ
  Отстукивание ритмических структур
  

• 11 слайд

  ТА тата ТА тата
  

• 12 слайд

  ТА тата ТА тата
  

• 13 слайд

  Громко спорят две лягушки —Повествовательно.
  Кто из них красавица? Вопросительно.
  Ква-ква, Повествовательно.
  Ква-ква-ква. Повествовательно.
  Как вам это нравится?Вопросительно.
  В. Лифшиц
  Громко спорят две лягушки —Повествовательно.
  Кто из них красавица? Вопросительно.
  Ква-ква, Повествовательно.
  Ква-ква-ква. Повествовательно.
  Как вам это нравится?Вопросительно
  

• 14 слайд

  Катит лыжа впереди.Повествовательно.
  Я — за лыжей позади.Повествовательно.
  Я кричу ей: Погоди!Восклицательно.
  Лыжа, лыжа, Звательная переходит
  не кати! в восклицательную.
  Я кричу ей: Хватит!Восклицательно.
  А она все катит.Повествовательно.
  Правую лыжуПовествовательно.
  Я уже не вижу.Повествовательно.
  Катит лыжа впереди.Повествовательно.
  Я — за лыжей позади.Повествовательно.
  Я кричу ей: Погоди!Восклицательно.
  Лыжа, лыжа, Звательная переходит
  не кати! в восклицательную.
  Я кричу ей: Хватит!Восклицательно.
  А она все катит.Повествовательно.
  Правую лыжуПовествовательно.
  Я уже не вижу.Повествовательно.
  

• 15 слайд

  Мама! Мама! Посмотри!Просительно.
  Я пускаю пузыри. Повествовательно.
  Желтый, красный, голубой.С перечислением.
  В каждом я и ты со мной.Повествовательно.
  Посмотри-ка, посмотри! —Восклицательно-просительно.
  Просит маму Галка.Повествовательно.
  Ой, а где же пузыри?Удивленно-вопросительно.
  Лопнули, как жалко.Жалобно.
  Мама! Мама! Посмотри!Просительно.
  Я пускаю пузыри. Повествовательно.
  Желтый, красный, голубой.С перечислением.
  В каждом я и ты со мной.Повествовательно.
  Посмотри-ка, посмотри! —Восклицательно-просительно.
  Просит маму Галка.Повествовательно.
  Ой, а где же пузыри?Удивленно-вопросительно.
  Лопнули, как жалко.Жалобно.
  

• 16 слайд

  Маша варежку надела.Повествовательно.
  Ой, куда я пальчик дела? Вопросительно-растерянно.
  Нету пальчика, пропал.Повествовательно.
  В свой домишко не попал. Повествовательно.
  Маша варежку сняла.Повествовательно.
  Поглядите-ка, нашла!Удивленно.
  Ищешь, ищешь и найдешь! Удивленно.
  Здравствуй, пальчик, как
  живешь? Радостно.
  Маша варежку надела.Повествовательно.
  Ой, куда я пальчик дела? Вопросительно-растерянно.
  Нету пальчика, пропал.Повествовательно.
  В свой домишко не попал. Повествовательно.
  Маша варежку сняла.Повествовательно.
  Поглядите-ка, нашла!Удивленно.
  Ищешь, ищешь и найдешь! Удивленно.
  Здравствуй, пальчик, как
  живешь? Радостно.
  

• 17 слайд

  Литература:
  
  Власова Т.М., Пфафенродт А.Н.
  Фонетическая ритмика: Пособие для учителя. — М.: Гуманит. изд. центр «ВЛАДОС», 1996. — 240 с: илл.
  

• 18 слайд

  Шкурат В.В., учитель-логопед МАДОУ детский сад «Солнышко» п. Каменск, МО «Кабанский район», Республики Бурятия