Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
4К –компетенции. Эффективные приемы развития у обучающихся 4К-компетенции.
Кафедра, ноябрь 2020г.
2 слайд
План проведения кафедры
«4к-компетенции. Эффективные приемы развития у обучающихся 4К-компетенции»
Формат проведения кафедральной недели по теме «Формирование функциональной грамотности: техники, способы, приёмы» (декабрь?)
Обсуждение плана работы кафедры на 2020-2021 учебный год
Согласование тем самообразования, ИОП, КПК, карты ресурса.
Проведение итогового сочинения - 2020 и устного собеседования -2021
Участие педагогов кафедры в Педагогических чтениях (Положение)
Результаты участия в муниципальном этапе ВсОШ
Разное
3 слайд
Актуальность
20 лет назад никто не слышал о таких профессиях, как SMM-специалист или разработчик мобильных приложений. Сложно предугадать, чего именно рынок труда потребует еще через несколько лет, но он точно изменится. Даже работа бухгалтеров и аналитиков будет постепенно автоматизироваться, не говоря уже о физическом труде. Работодателей в основном будут интересовать навыки, которые невозможно заменить алгоритмами.
4 слайд
В 2016 году президент Всемирного экономического форума в Давосе Клаус Шваб объявил, что началась Четвертая технологическая революция. Это значит, что скоро все за нас будут делать роботы, а к 2020 году каждый востребованный сотрудник должен будет уметь:
решать комплексные задачи;
думать критически;
творчески мыслить;
управлять людьми;
работать в команде;
распознавать эмоции других людей и свои собственные, управлять ими;
формировать суждения и принимать решения;
ориентироваться на клиента;
вести переговоры;
быстро переключаться с одной задачи на другую.
5 слайд
6 слайд
К 2020 году критическое мышление и креативность войдут в топ-3 самых востребованных навыков, а в 2015 они занимали 4 и 10 места.
Эти умения принято называть Soft Skills (гибкие навыки, надпрофессиональные компетенции) в противовес Hard Skills — «жестким» профессиональным навыкам.
В нашей стране специалисты от образования сократили Давосскую десятку до системы из четырех ключевых навыков, которая получила название «Система 4К»:
Критическое мышление (Critical Thinking);
Креативность (Creativity);
Коммуникация (Communication);
Координация (Coordinating With Others).
7 слайд
Умения «Soft skills»
Soft skills (в пер. с англ. «гибкие навыки») — это комплекс неспециализированных, надпрофессиональных навыков, которые отвечают за успешное участие в рабочем процессе и высокую производительность.
Профессиональный успех и высокая производительность (то есть, по-настоящему высокие результаты) возможны только тогда, когда человек (или команда) применяют сразу несколько навыков, которые образуют комплекс и начинают усиливать друг друга.
Вне зависимости от выбора будущей профессии, каждому человеку важно уметь находить общий язык с людьми, системно мыслить и решать проблемы, управлять эмоциями и создавать новые идеи.
Soft skills называют надпрофессиональными навыками, потому что для них характерна универсальность. Это значит, что они пригодятся в жизни каждому человеку вне зависимости от профессии и сферы.
Примеры soft skills: коммуникабельность, умение работать в команде, креативность, пунктуальность, уравновешенность, то есть социальные, интеллектуальные и волевые компетенции.
8 слайд
В чем отличие между soft skills и hard skills?
Чтобы преуспевать в освоении hard skills необходим интеллект (левое полушарие мозга, IQ, логика), для развития soft skills требуется «эмоциональность» (правое полушарие мозга, EQ, эмпатия).
Требования к hard skills остаются неизменными вне зависимости от компании, в которой работают люди и от ее корпоративной культуры.
Soft skills, наоборот, изменчивы и ситуативны.
Например, программирование относится к профессиональным навыкам (hard skills): правила создания хорошего программного кода будут одинаковы для любого программиста в любой компании. Коммуникативные навыки относятся к универсальным компетенциям (soft skills): правила построения эффектной речи будут зависеть от аудитории, к которой обращается говорящий, от речевой ситуации (разговор в метро или выступление на конференции).
9 слайд
4-К
Критическое мышление — это умение ориентироваться в потоках информации, видеть причинно-следственные связи, отсеивать ненужное и делать выводы. Чтобы находить решения даже в случае провала, надо понимать причины своих успехов и неудач.
Креативность позволяет оценивать ситуацию с разных сторон, принимать нестандартные решения и чувствовать себя уверенно в меняющихся обстоятельствах. Человек с развитой креативностью становится творцом. Он может генерировать идеи и развивать начинания других людей. Преодоление трудностей превращается для него в увлекательную головоломку.
Коммуникация. Сейчас все находятся на расстоянии телефонного звонка или сообщения практически круглые сутки. Умение договариваться и налаживать контакты, слушать собеседника и доносить свою точку зрения стало жизненно важным навыком.
Координация (сотрудничество) тесно связана с коммуникацией, но относится к профессиональной сфере. Это умение определить общую цель и способы ее достижения, распределять роли и оценивать результат.
10 слайд
11 слайд
Кто придумал систему 4К?
Систему 4К придумали в ответ на запрос работодателей, но все эти навыки стоит развивать не только тем, кто планирует достичь головокружительных карьерных высот.
По большому счету, это признаки гармоничной и счастливой личности.
12 слайд
Вопрос?
А как навыки XXI века соотносятся с отечественным государственным образовательным стандартом? Есть ли им там место?
Сфокусируемся на ключевых компетенциях «4К» и выделим в этом комплексе две: критическое и креативное мышление (креативность).
Посмотрим на структуру этих компетенций и опишем их компоненты. А затем соотнесём эти компоненты с ФГОС
13 слайд
14 слайд
Как можно определить критическое мышление?
Основой в понимании критического мышления можно считать подход, сформулированный в работах К. Поппера, прежде всего его «критическую установку», т. е. утверждение, что мы учимся на ошибках, а не посредством накопления данных.
Второй важный момент — это понимание того, что наилучшим условием для критического мышления является социальная ситуация общения и взаимодействия: «Я могу ошибаться, и ты можешь ошибаться, но совместными усилиями мы можем постепенно приближаться к истине»
15 слайд
В качестве основных элементов критического мышления можно выделить несколько основных умений:
Анализ: умение находить связи между утверждениями, вопросами, аргументами.
Оценка: умение оценить надёжность утверждений, убедительность доводов.
Объяснение (аргументация): умение объяснить ход своих мыслей / метод, защитить свои выводы.
Выведение гипотез (планирование решений): умение формировать гипотезы и самим делать выводы, обнаруживать нехватку информации.5
Саморегуляция (контроль): рефлекия, самопроверка и коррекция.
16 слайд
Как можно определить креативность?
Креативность определяется как способность представить и разработать принципиально новые подходы к решению проблем, ответы на вопросы, стоящие перед субъектом, или выражать идеи, применяя, синтезируя и видоизменяя знания.
Развитию креативности учащихся могут способствовать не только специально составленные задания, но и особая организация деятельности при их выполнении
17 слайд
1. Любознательность (активный интерес к заданию):
интерес к окружающему миру (ситуации задания) и желание узнать больше об окружающем мире (о различных аспектах ситуации задания; высказывает ассоциации);
самостоятельный поиск ответов на собственные вопросы. Активный поиск новой информации (в том числе в неожиданных источниках).
2. Создание идей (воображение). Продуцирование собственных идей. Здесь выделяется два аспекта:
оригинальность предложенных идей;
гибкость или подвижность, способность продуцировать большое количество идей.
3. Развитие предложенных идей:
оценка предложенных идей с разных позиций и поиск их сильных и слабых сторон с целью улучшения идеи или отказа от неё;
умение быстро перестраивать свою деятельность в изменившихся условиях и с появлением новой информации об объекте исследования.
18 слайд
Как формировать/развивать новые навыки с помощью соответствующих им педагогических стратегий?
Цель урока, направленного на когнитивное развитие учащихся, — в рамках изучаемой предметной проблемы (учебного материала) создать пространство для формирования и развития критического и креативного мышления. Это значит, что учебная ситуация строится определённым, на сегодняшний день нетрадиционным образом:
Учебная задача предполагает несколько решений или разные способы одного.
Обучающиеся разрабатывают мини-проект или создают с помощью нестандартных (неочевидных для типового учебного процесса) средств.
Сюжет решаемой проблемы может развиваться в рамках конкретного предметного содержания и обогащать предметные умения детей.
Предполагается работа в группе.
Требуется самостоятельный поиск и применение информации.
Реализуется идея использования для решения знаний из разных разделов курса, учебных предметов.
Учитываются возможности детей с разным уровнем академической подготовки.
19 слайд
Развитию креативности учащихся могут способствовать не только специально составленные задания, но и особая организация деятельности учеников при их выполнении.
Сформировать у учащихся совместимость с другими людьми — одно из качеств, предусмотренных моделью компетенций «4К», — помогают групповые формы работы.
При решении заданий нового типа предлагается создавать группы, работающие не в привычных рамках урока, а в свободном общении друг с другом без непосредственного руководства учителя. Как показывает опыт проведения подобных занятий, оптимальное число учеников в группе — 4−5 человек. Только в такой группе можно обмениваться мнениями (слушать и слышать друг друга) относительно решения общей проблемы; распределить общую работу, используя сильные стороны личности и личный опыт каждого участника; вырабатывать общую стратегию поиска и движения к цели.
20 слайд
КАК разработать урок, направленный на развитие 4К компетенций?
Основные характеристики-индикаторы урока по формированию критического и креативного мышления:
педагог предоставляет учащимся максимум выбора приёмов и способов работы;
учебные задачи не содержат в явном виде алгоритма решения, не обязательно имеют единственное решение;
в ходе работы привлекаются знания из разных областей;
педагог поощряет и стимулирует обсуждение;
организуется групповая работа.
21 слайд
Пример:
Задание в рамках урока математики для 3 класса «Геометрическая картина. Оценка площади, которую занимает картина на листе» (урок прошел апробацию в российских школах и получило высокую оценку в ходе международной экспертизы)
Перед началом урока учитель вводит детей в интересную и неожиданную для них ситуацию.
Детям предлагается стать художниками, принимающими участие в конкурсе необычных картин. Картины нужно «нарисовать» с помощью цветных геометрических фигурок.
22 слайд
Образцы уроков
Урок истории, 5 класс
Урок литературы, 5 класс
Урок обществознания, 6 класс
Урок истории, 7 класс
Урок истории, 8 класс
Книга «Практические рекомендации»
23 слайд
Основной инструмент для оценки компетенций «4К» и мониторинга их прогресса — это критериальные оценочные рубрики
24 слайд
Будет рынок труда развиваться по предложенному в Давосе сценарию или нет, навыки XXI века пригодятся в жизни каждому человеку. Российские школы пока в процессе перехода на систему 4К, в стране появляется все больше проектов, которые обучают креативности, коммуникации, кооперации и критическому мышлению.
25 слайд
Формат проведения кафедральной недели по теме «Формирование функциональной грамотности: техники, способы, приёмы» (декабрь?)
26 слайд
Обсуждение плана работы кафедры на 2020-2021 учебный год
Согласование тем самообразования, ИОП, КПК, карты ресурса.
27 слайд
Проведение итогового сочинения - 2020 и устного собеседования -2021
Итоговое сочинение для выпускников 11 классов, которое должно было пройти 2 декабря 2020 года, перенесено в связи с неблагоприятной эпидемиологической ситуацией.
Оно пройдет не ранее 5 апреля 2021 года, сообщает Рособрнадзор.
Итоговое собеседование должно пройти 10 февраля 2021 года и в дополнительные сроки 10 марта и 17 мая 2021 года. При сохранении неблагоприятной эпидемиологической обстановки собеседование будет проводиться в эти сроки по решению региональных органов власти в дистанционном формате с использованием информационно-коммуникационных технологий.
28 слайд
Результаты участия в муниципальном этапе ВсОШ
(с 02.11-23.11)
29 слайд
Участие педагогов кафедры в Педагогических чтениях
Чем отличается понятие «функциональная грамотность» на разных уровнях обучения?
Поддержка и обеспечение формирования функциональной грамотности на основе идей формирующего оценивания.
Функциональная грамотность: подходы к формированию и оцениванию, возможности изменения содержания и технологий для достижения метапредметных результатов, связанных с «навыками 21 века».
Разработка методических материалов по предметам, направленных на формирование функциональной грамотности обучающихся через кооперацию педагогов.
Продуктивные виды деятельности и коллективные формы работы для формирования разных видов грамотностей.
Как использовать данные оценочных процедур (КДР4, КДР6, КДР8) с целью поддержки образовательного продвижения обучающихся, корректировки образовательной деятельности?
Как должна измениться деятельность педагога в рамках формирования функциональной грамотности?
Как использовать практики международных исследований при формировании функциональной грамотности?
В чем заключается особенность заданий, вопросов для формирования и диагностики функциональной грамотности?
Какова специфика разработки таких заданий и возможность их использования в образовательном процессе?
30 слайд
4.1. Педагогические чтения носят пролонгированный характер и проводятся с 10 ноября по 10 декабря 2020 г.
4.2. Заявки для участия в педагогических чтениях принимаются оргкомитетом с 10 ноября до 27 ноября 2020 года (ссылка для регистрации https://forms.gle/kBtXXDWLAXTBH2cw5).
4.3. Размещение и экспертиза материалов на электронном ресурсе с 28 ноября по 7 декабря 2020 года.
4.4. Доступ заинтересованных лиц к материалам участников педагогических чтений для обсуждения, комментариев возможен с 28 ноября по 7 декабря 2020 года.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 609 595 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Толоконникова Татьяна Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.