Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Презентации / Презентация для педагогов и специалистов, работающих с дошкольниками

Презентация для педагогов и специалистов, работающих с дошкольниками



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Дошкольное образование
АВТОР-СОСТАВИТЕЛЬ: ПЕДАГОГ-ПСИХОЛОГ ГБОУ ШКОЛА №131 ТИМОФЕЕВА Л.Б. Классифика...
Игра отражает внутреннюю потребность детей в активной деятельности; является ...
Зарубежные психологи 18-19 вв.: классифицировали игры как: зрительные, слухов...
Творческие игры Самостоятельные игры Игра – экспериментирование; Самостоятель...
Игры с правилами игры обучающие: дидактические, сюжетно-дидактические, подви...
Структура дидактической игры 1. Обучающая (дидактическая) задача. Для детей о...
2. Игровые действия. Игровые действия – это способы проявления активности реб...
3. Правила. Правила обеспечивают реализацию игрового действия. Они делают игр...
Игры, идущие от исторически сложившихся традиции, этноса (народные), которые...
Роль игры Игра – самоценная деятельность для детей, обеспечивающая ему ощущен...
Квест В игре этого жанра всегда предполагается задание, в котором необходимо...
Используемая литература 1. Аникеева Н.А. Воспитание игрой: Кн. для учителя. –...
1 из 12

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 АВТОР-СОСТАВИТЕЛЬ: ПЕДАГОГ-ПСИХОЛОГ ГБОУ ШКОЛА №131 ТИМОФЕЕВА Л.Б. Классифика
Описание слайда:

АВТОР-СОСТАВИТЕЛЬ: ПЕДАГОГ-ПСИХОЛОГ ГБОУ ШКОЛА №131 ТИМОФЕЕВА Л.Б. Классификация игр

№ слайда 2 Игра отражает внутреннюю потребность детей в активной деятельности; является 
Описание слайда:

Игра отражает внутреннюю потребность детей в активной деятельности; является средством познания окружающего мира; в игре дети обогащают свой чувственный и жизненный опыт, вступают в определенные отношения со сверстниками и взрослым.

№ слайда 3 Зарубежные психологи 18-19 вв.: классифицировали игры как: зрительные, слухов
Описание слайда:

Зарубежные психологи 18-19 вв.: классифицировали игры как: зрительные, слуховые, осязательные, моторные(подвижные). Н.К. Крупская: классифицировала игры как самодеятельные и игры, предложенные взрослыми. П.Ф. Лестгафт: игры символические и игры с правилами. С.Л. Новоселова: творческие игры (по инициативе ребенка), игры с правилами (по инициативе взрослого), народные игры, идущие от исторических традиций, этноса.

№ слайда 4 Творческие игры Самостоятельные игры Игра – экспериментирование; Самостоятель
Описание слайда:

Творческие игры Самостоятельные игры Игра – экспериментирование; Самостоятельные сюжетные игры Сюжетно-отобразительные, Сюжетно-ролевые (творческие) Режиссерские Театрализованные; (по инициативе детей)

№ слайда 5 Игры с правилами игры обучающие: дидактические, сюжетно-дидактические, подви
Описание слайда:

Игры с правилами игры обучающие: дидактические, сюжетно-дидактические, подвижные; досуговые игры: игры – забавы, игры – развлечения интеллектуальные празднично-карнавальные театрально-постановочные (по инициативе взрослого)

№ слайда 6 Структура дидактической игры 1. Обучающая (дидактическая) задача. Для детей о
Описание слайда:

Структура дидактической игры 1. Обучающая (дидактическая) задача. Для детей обучающая задача формируется как игровая. В игровой задаче раскрывается «программа» игровых действии. Кроме того, с ее помощью стимулируется желание их выполнить. Игровая задача часто бывает заложена в названии игры: « Угадай по описанию», «Скажи наоборот» и.т.д.

№ слайда 7 2. Игровые действия. Игровые действия – это способы проявления активности реб
Описание слайда:

2. Игровые действия. Игровые действия – это способы проявления активности ребенка в игровых целях: нащупать игрушку, описать ее и. т.д. Детей в дидактической игре увлекает процесс игры, а результат их пока не интересует. В зависимости от возраста и уровня развития детей меняются и игровые действия

№ слайда 8 3. Правила. Правила обеспечивают реализацию игрового действия. Они делают игр
Описание слайда:

3. Правила. Правила обеспечивают реализацию игрового действия. Они делают игру демократичной: им подчиняются все участники игры. Даже внутри одной дидактической игры правила различаются.

№ слайда 9 Игры, идущие от исторически сложившихся традиции, этноса (народные), которые
Описание слайда:

Игры, идущие от исторически сложившихся традиции, этноса (народные), которые могут возникать по инициативе как взрослого, так и более старших детей: традиционные или народные (исторически они лежат в основе многих игр, относящихся к обучающим и досуговым). Народные игры, идущие от исторических традиций, этноса

№ слайда 10 Роль игры Игра – самоценная деятельность для детей, обеспечивающая ему ощущен
Описание слайда:

Роль игры Игра – самоценная деятельность для детей, обеспечивающая ему ощущение свободы, подвластности вещей, действий, отношений, позволяющая наиболее полно реализовать себя «здесь и теперь», достичь состояния полного эмоционального комфорта, стать причастным к детскому обществу, построенному на свободном общении равных. Игра имеет большое значение и для развития личности ребенка. В ней развиваются способности к воображению, произвольной регуляции действий и чувств, приобретает опыт взаимодействия и взаимопонимания.

№ слайда 11 Квест В игре этого жанра всегда предполагается задание, в котором необходимо
Описание слайда:

Квест В игре этого жанра всегда предполагается задание, в котором необходимо что-то разыскать – предмет, подсказку, сообщение, чтобы можно было двигаться дальше. Слово Quest переводится на русский язык как "поиск". Иногда квест предполагает выполнение какого-нибудь задания. Задача игрока заключается в том, чтобы как следует пошевелить мозгами, дабы решить предложенную задачку, а также проявить смекалку и умения, чтобы справиться с заданием, а затем двигаться дальше.

№ слайда 12 Используемая литература 1. Аникеева Н.А. Воспитание игрой: Кн. для учителя. –
Описание слайда:

Используемая литература 1. Аникеева Н.А. Воспитание игрой: Кн. для учителя. – М. Просвещение,1987- 144с. 2. Выготский Л.С. Педагогическая психология/ Под. Ред. В.В. Давыдова. – М.: Педагог – Пресс ,1999 – 536с. 3. Зеньковский В.В. Психология детства. – М.: « Академия», 1995 – 347с. 4. Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика: Учеб. Пособие для студ. Сред. Пед. Учеб. Заведений. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.:»Академия»,2000. – 416с. 5. Мухина В.С. Шестилетний ребенок в школе: Кн. для учителя нач. классов. – М.: Просвещение, 1996. – 144с.



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 08.11.2016
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Презентации
Просмотров16
Номер материала ДБ-331360
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх