Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Школьному психологу / Презентации / Презентация для педагогов на тему: "Коррекционно-развивающие технологии"

Презентация для педагогов на тему: "Коррекционно-развивающие технологии"



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Школьному психологу
ГКС(К)ОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат №7...
Коррекция – это исправление каких-либо недостатков личности ребёнка. Педагог...
Коррекционно-развивающее обучение – это обучение , направленное на исправлен...
Цель коррекционно-развивающего обучения – создание условий, способствующих ра...
Принципы коррекционно-развивающего обучения 1.Динамичность восприятия Методы...
Изотерапия Изотерапия является универсальной технологией, которую можно испо...
Коррекционные сказкотерапевтические игры Например,
Леготерапия Леготерапия применяется на занятиях по развитию психомоторики и с...
Звукотерапия Цель: коррекция речевых коммуникативных умений обеспечивающих со...
Кинезиотерапия Кинезиология – наука о развитии умственных способностей и физи...
1 из 11

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 ГКС(К)ОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат №7
Описание слайда:

ГКС(К)ОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат №7 VIII вида» Презентация на тему: « Коррекционные развивающие технологии» Подготовила педагог-психолог Алфёрова И.И.

№ слайда 2 Коррекция – это исправление каких-либо недостатков личности ребёнка. Педагог
Описание слайда:

Коррекция – это исправление каких-либо недостатков личности ребёнка. Педагог в своей работе использует, как правило, методы психолого-педагогической коррекции, то есть те приемы и способы воздействия на ученика, которые стимулируют развитие высших психических функций Компенсация- это развитие потенциальных возможностей, способностей ребенка, выбор такого механизма обработки информации, который позволит ему эффективно взаимодействовать с окружающей действительностью, обществом, сделает его дефект незаметным (малозаметным) как для него самого, так и для других. Компенсация- это результат серьёзнейшей и, как правило, многолетней (если дефект имеет органическую природу происхождения) коррекционной работы.

№ слайда 3 Коррекционно-развивающее обучение – это обучение , направленное на исправлен
Описание слайда:

Коррекционно-развивающее обучение – это обучение , направленное на исправление каких-либо дефектов личности ребенка с одновременным раскрытием его потенциальных возможностей, то есть развитием механизма компенсации, которое осуществляется на программном учебном материале. Речь, в первую очередь, идет не столько об усвоении знаний, умений и навыков, сколько о развитии у ученика высших психических функций ( памяти, внимания, восприятия, мышления), при помощи которых он и будет усваивать учебную программу. Для учителя важно должно быть не количество слов, примеров, заданий, а качество работы каждого ученика; была ли в учебном процессе задействована система анализаторов; как менялся вид деятельности ученика; была ли на уроке создана ситуация, при которой он самостоятельно обрабатывал учебную информацию, и включала ли эта ситуация элементы проблемного , познавательного аспекта, стимулирующих учащихся к активной мыслительной деятельности.

№ слайда 4 Цель коррекционно-развивающего обучения – создание условий, способствующих ра
Описание слайда:

Цель коррекционно-развивающего обучения – создание условий, способствующих развитию личности ребёнка и эффективному усвоению учебного материала.

№ слайда 5 Принципы коррекционно-развивающего обучения 1.Динамичность восприятия Методы
Описание слайда:

Принципы коррекционно-развивающего обучения 1.Динамичность восприятия Методы реализации на занятиях: а) задания по степени нарастающей трудности; б) включение в урок заданий, предполагающий различный доминантный характер; в)Разнообразные типы структур уроков для смены видов деятельности учащихся. 2.Продуктивная обработка информации Методы реализации на занятиях: а) задания предполагающие самостоятельную обработку информации; б) дозированная поэтапная помощь педагога; в) перенос способа обработки информации на свое индивидуальное задание. 3. Развитие и коррекция высших психических функций Методы реализации на занятиях: а) включение в занятие специальных упражнений по коррекции высших психических функций; б) задания с опорой на несколько анализаторов. 4. Мотивация к учению Методы реализации на занятиях: а) включение в занятие современных реалий; б) создание условий для достижения, а не получения оценки; в) проблемные задания, познавательные вопросы; г) призы, поощрения, развёрнутая словесная оценка.

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7 Изотерапия Изотерапия является универсальной технологией, которую можно испо
Описание слайда:

Изотерапия Изотерапия является универсальной технологией, которую можно использовать как для раздельной работы с родителями и детьми, так и для совместного детско-родительского творчества. В основе изотерапии лежит особая «сигнальная цветовая система», согласно которой посредством цвета участник технологии сигнализирует о своем эмоциональном состоянии Изотерапия, с одной стороны-это метод художественной рефлексии; с другой –это технология, позволяющая раскрыть художественные способности человека в любом возрасте, и чем раньше, тем лучше; а с третьей стороны – это метод психокоррекции, с помощью которого можно корректировать эмоциональное состояние человека и решать его внутренние психические проблемы.

№ слайда 8 Коррекционные сказкотерапевтические игры Например,
Описание слайда:

Коррекционные сказкотерапевтические игры Например,

№ слайда 9 Леготерапия Леготерапия применяется на занятиях по развитию психомоторики и с
Описание слайда:

Леготерапия Леготерапия применяется на занятиях по развитию психомоторики и сенсорных процессов, на уроках ручного труда, на занятиях по развитию речи, а так же на групповых и индивидуальных занятиях с логопедом и педагогом –психологом. Леготерапия позволяет развивать у детей: 1.Мелкую моторику рук; 2.Пространственное и цветовое восприятие; 3.Коннструктивный праксис; 4концентрацию внимания; 5эмоционально-волевую сферу и ряд других нарушений у детей с интеллектуальной недостаточностью.

№ слайда 10 Звукотерапия Цель: коррекция речевых коммуникативных умений обеспечивающих со
Описание слайда:

Звукотерапия Цель: коррекция речевых коммуникативных умений обеспечивающих социальную адаптацию. Инструкции.  Спокойное, расслабленное состояние, стоя, с выпрямленной спиной. Сначала делаем глубокий вдох носом, а на выдохе громко и энергично произносим звук. Припеваем следующие звуки:   А – воздействует благотворно на весь организм; Е – воздействует на щитовидную железу; И – воздействует на мозг, глаза, нос, уши; О – воздействует на сердце, легкие; У – воздействует на органы расположенные в области живота; Я – воздействует на работу всего организма; М – воздействует на работу всего организма; Х – помогает очищению организма; ХА – помогает повысить настроение; С – расслабляет дыхательные и скелетные мышцы; Ж – дети изображают звук бегущего ручья, стимулирует микроциркуляцию крови в области грудной клетки; З – стимулирует микроциркуляцию крови в области головы и шеи.

№ слайда 11 Кинезиотерапия Кинезиология – наука о развитии умственных способностей и физи
Описание слайда:

Кинезиотерапия Кинезиология – наука о развитии умственных способностей и физического здоровья через определенные двигательные упражнения. Применение кинезиологических упражнений способствует развитию мелкой и крупной моторики учащихся, снижает утомляемость. Под влиянием кинезиологических тренировок развивается память, внимание, речь, мышление, активизируются интеллектуальные и познавательные процессы. Например, упражнение для развития межполушарного взаимодействия. Кулак-ребро-ладонь. Три положения руки на плоскости стола последовательно сменяют друг друга. Ладонь на плоскости, сжатая в кулак ладонь, ладонь ребро на плоскости стола, распрямлённая ладонь на плоскости стола. Выполняется сначала правой рукой, потом левой, затем двумя вместе. Количество повторений по 8-10 раз При затруднениях в выполнении можно помогать себе командами «кулак-ребро-ладонь», произнося их вслух или про себя.



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 02.09.2015
Раздел Школьному психологу
Подраздел Презентации
Просмотров243
Номер материала ДA-026415
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх