Презентация для педагогов на тему "Особенности художественно-эстетического воспитания в сочетании с парциальными программами"

• 1 слайд

  Особенности художественно-эстетического воспитания в сочетании с парциальными программами
  Выполниила:
  Ильина Оксана Сергеевна
  Воспитатель ВКК
  

• 2 слайд

  Цель и задачи
  Цель - рассмотреть особенности художественно-эстетического воспитания в сочетании с парциальными программами.
  Для достижения цели были поставлены следующие задачи:
  1. Изучить литературу по данной теме
  2. Рассмотреть возрастные особенности детей
  3. Проанализировать парциальные программы по художественному – эстетическому развитию
  4. Выявить особенности художественно-эстетического воспитания детей  в сочетании с парциальными программами.
  

• 3 слайд

  Анализ парциальных программ
  «Ритмическая мозаика» А.И. Бурениной (используется на музыкальных занятиях для детей 3-7 лет)
  Система работы предполагает вариативные игровые формы организации педагогического процесса в дошкольных образовательных учреждениях и школе на основе сотрудничества ребенка и взрослого. К программе прилагаются методические рекомендации, раскрывающие путь развития детей от подражания к самостоятельности и к творчеству, а также разработанный автором практический материал — 100 разнообразных музыкально-ритмических композиций
  

• 4 слайд

  Анализ парциальных программ
  Программа «Ритмическая мозаика» решает следующие основные задачи
  1.Развитие музыкальности; - воспитывать интерес и любовь к музыке; - развитие чувства ритма, музыкальной памяти.
  2.Развитие двигательных качеств и умений.
  3.Развитие умений ориентироваться в пространстве.
  4.Развитие творческих способностей, развитие творческого воображения и фантазии.
  5.Развитие нравственно-коммуникативных качеств личности. - воспитание чувства такта, умения вести себя в группе во время занятий, формирование культурных привычек в процессе группового общения с детьми и взрослыми.
  Отличительная особенность :игровой метод, который придаёт учебно-воспитательному процессу привлекательную форму, повышает эмоциональный фон занятий, способствует развитию мышления, воображения и творческих способностей ребенка.
  
  

• 5 слайд

  Анализ парциальных программ
  Программа «Театр-творчество-дети» автор Сорокина В. (старший дошкольный возраст)
  В программе впервые систематизированы средства и методы театрально – игровой деятельности, обосновано распределение средств и методов в соответствии с психолого – педагогическими особенностями этапов дошкольного детства.
  Автор советует создать условия, способствующие наилучшему усвоению материала: открыта театральная студия (кабинет развития речи), способствующая приобщению воспитанников к сценическому искусству, совершенствованию движения и мимики, выразительности эмоциональности речи, яркому проявлению детской индивидуальности
  

• 6 слайд

  Анализ парциальных программ
  Программа «Театр-творчество-дети» автор Сорокина В. (старший дошкольный возраст)
  Театральная студия оборудована сценой, зеркалами, иллюстрированными панно, выполненными на материале изобразительными средствами; имеются различные виды театров, пособия, костюмы для инсценировки, дидактические игры, аудиотека избранных произведений музыкальной классики, магнитофон.
  

• 7 слайд

  Анализ парциальных программ
  Образовательная программа «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» О.Л. Князевой
  Программа определяет новые ориентиры в нравственно – патриотическом воспитании детей, основанные на их приобщении к русскому народному творчеству и культуре.
  Программа расширяет представления детей о традициях русской народной культуры: места проживания наших предков; быт и основные занятия русских людей; историю одежды, кухни; народные приметы, обычаи, праздники, художественные промыслы, песни, игры.
  

• 8 слайд

  Анализ парциальных программ
  Программа «Красота. Радость. Творчество» авторы Т.С.Комарова, А.В.Антонова, М.Б.Зацепина
  Программа нацелена на развитие ребенка, на приобщение его к здоровому образу жизни в результате разностороннего воспитания (развитие разнообразных движений, укрепление мышц; понимание детьми связи красоты движений с правильным выполнением физических упражнений и др.). .
  Программа обеспечивает полноценное психическое развитие, развитие таких процессов, без которых невозможно познание красоты окружающей жизни (и искусства) и отражение ее в разнообразной художественно-творческой деятельности. Это. эстетическое восприятие, образные представления, воображение, мышление, внимание, воля. Эстетическое воспитание помогает становлению основных качеств личности: активности, самостоятельности, трудолюбия.
  

• 9 слайд

  Особенности художественно-эстетического воспитания детей в сочетании с парциальными программами
  Художественно - эстетическое развитие включает в себя:
  1) Развитие предпосылок ценностно – смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы.
  2) Становление эстетического отношения к окружающему миру.
  3) Формирование элементарных представлений о видах искусства.
  4) Восприятие музыки, художественной литературы, фольклора.
  5) Стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений.
  6) Реализация самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.)
  

• 10 слайд

  Особенности художественно-эстетического воспитания детей в сочетании с парциальными программами
  При применении парциальных программам в образовательном дошкольном учреждении надо знать особенности проведения занятий, чтобы получить необходимый результат.
  Пример: при внедрении программы «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» О.Л. Князевой система работы требует организаций особых условий, создания обстановки, которая средствами яркой образности и наглядности обеспечивала бы детям особый комплекс ощущений и эмоциональных переживаний.
  В «Центре творчества» педагогам необходимо выделить место в старшей группе и оборудовать его в виде комнаты в русской избе, где разместить предметы, наиболее часто упоминающиеся в русских сказках: коромысло, горшки, лапти и т. д.
  В обстановке убранства русской избы воспитатели знакомят детей с народными промыслами всей России
  
  

• 11 слайд

  Особенности художественно-эстетического воспитания детей в сочетании с парциальными программами
  По программе «Красота. Радость. Творчество», особое внимание обращается на такие принципы работы по данной программе, как принципы народности, культуросообразности, взаимосвязи эстетического воспитания с интеллектуальным и нравственным, принцип индивидуального подхода (личностно-ориентированный подход), преемственности в эсте­тическом воспитании детей дошкольного и младшего школьного возраста.
  Авторы исходят из того, что важное значение в формировании личности имеет народ­ное искусство, которое во всех его видах широко ис­пользуют в педагогическом процессе.
  В повседневных занятиях с детьми воспитатель часто использует потешки, отрывки из сказок, пословицы, поговорки, загадки
  

• 12 слайд

  Особенности художественно-эстетического воспитания детей в сочетании с парциальными программами
  По программе «Красота. Радость. Творчество» :
  Народные песни, заклички дети разучивают и исполняют на музыкальных занятиях, праздниках. На про­гулках, физкультурных занятиях дети играют в народ­ные подвижные игры, исполняют народные спортив­ные упражнения (перетягивание каната, бег в мешках и т.п.).
  На занятиях по развитию речи дети слушают русские народные сказки, пересказывают их, создают на основе сюжета драматические сценки. Интеграция всей работы по эстетическому воспитанию позволяет эко­номить время занятий и не допускает перегрузки де­тей, так как освобождает их от необходимости выслу­шивать подробные объяснения: дети получают их в про­цессе занятий, непосредственно в процессе творче­ства.
  Большое место в программе отводится детской художественной литературе и фольклору (потешки, пословицы, загадки, сказки) как искусству, которое используется в работе с детьми достаточно широко и в разных формах. При этом литературу мы рассматриваем как важнейший вид искусства, а не только как средство развития речи и ознакомления с миром.
  При использовании авторской программы Сорокиной В. «Театр-творчество-дети» желательно иметь сцену, чтобы ставить спектакли, играть роли.
  
  

• 13 слайд

  Выводы
  Дошкольный возраст – один из наиболее ответственных периодов в жизни каждого человека. Именно в эти годы закладывается основа здоровья, гармоничного умственного, нравственного и физического развития ребенка, формируется личность ребенка.
  Парциальная программа - это часть дошкольного образования, неотъемлемая составляющая становления личности. Эти программы являются дополнением к основной программе развития детей в детском саду.
  Парциальные программы в ДОУ делятся на несколько направлений. Некоторые из них предполагают изучение фольклора, сказок, басен, стихов и былинных героев. Это не только даёт детям представление об истории, но и развивает память: отрывки из басен, считалок и простых стихов учатся легко и являются примером для самостоятельной активности.
  
  

• 14 слайд

  Спасибо за внимание!
  

Краткое описание документа:

vЦель - рассмотреть особенности художественно-эстетического воспитания в сочетании с парциальными программами.

vДля достижения цели были поставлены следующие задачи:

1. Изучить литературу по данной теме

2. Рассмотреть возрастные особенности детей

3. Проанализировать парциальные программы по художественному – эстетическому развитию

4. Выявить особенности художественно-эстетического воспитания детей в сочетании с парциальными программами.