Презентация для педагогов "Развитие детского изобразительного творчества"

• 1 слайд

  
  
  РАЗВИТИЕ ДЕТСКОГО
  
  ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ТВОРЧЕСТВА
  Подготовила: Е.В. Проскурякова,
  воспитатель,
  МБДОУ детский сад «Академия детства»
  СП №5,
  Нижний Тагил
  
  

• 2 слайд

  «…детское творчество это сознательное отражение ребенком окружающей действительности в рисунке, лепке, конструировании, отражение, которое построено на работе воображения, отображении своих наблюдений, а также впечатлений, полученных через слово, картинку и другие виды искусства. Ребенок не пассивно копирует окружающее, а перерабатывает его в связи с накопленным опытом, отношением к изображаемому» (Е.А.Флерина)
  

• 3 слайд

  ПЕРИОДИЗАЦИЯ ДЕТСКОГО РИСОВАНИЯ
  - доизобразительный период ( от 1,5 до 3 лет)
  процессуальный период ( с 3 лет до 4 –х лет)
  период
  реалистического
  изображения (с 4
  до 11 лет)
  

• 4 слайд

  Ступени развития детского творчества
  1.Экспериментирование - внеобразное действие с материалом, в процессе которого проявляется интерес к его преобразованию, ознакомление со свойствами,  создание форм.
  
  

• 5 слайд

• 6 слайд

  2.Возникновение образа без замысла путём ассоциации формы, цвета. Основой данного периода является деятельность с краской, наслаждение ею без изобразительных намерений.
  

• 7 слайд

• 8 слайд

  3. Начальная стадия изображения по замыслу, изображение продолжает жить в сознании ребенка как реально действующий предмет (во времени).
  

• 9 слайд

  
  
  Девочки. Андрей, 3 г.
  Моя мечта. Рома , 3 г.
  

• 10 слайд

  4.Действие частично изображается отдельными признаками, частично осуществляется ребёнком реально
  ( ДЕЙСТВИЯ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ ОБЪЕДИНЯЮТСЯ В НЕСЛОЖНОЙ КАРТИНЕ )
  

• 11 слайд

  
  
  Папа и я. Костя, 5 л.
  

• 12 слайд

  5. При объединении предметов в картину усиливаются изобразительные средства в передаче действия. Декоративное творчество ребёнка выделяется в самостоятельный вид рисования, а сюжетно-образный рисунок начинает освобождаться от произвольно декоративной расцветки, начинает тяготеть к
  жизненным тонам.
  

• 13 слайд

  Я и Мурка. Лена С. 6 л.
  

• 14 слайд

  6. Действие изображается, а не реально осуществляется. Частичный переход к зрительному принципу изображения, к элементам объёмно-перспективной трактовки изображаемого предмета.
  

• 15 слайд

  Цветы для мамы. Вероника К., 8 лет
  

• 16 слайд

  7. Полное установление зрительной трактовки образа (динамика формы, её объёмность и перспективность пространственной трактовки при одноэпизодности сюжета,
  8 -11 лет).
  

• 17 слайд

  
  
  Натюрморт. Настя М. 11 л.
  

• 18 слайд

  Илья, 11 лет «Горный пейзаж»
  

• 19 слайд

  Если 6 ступень в изобразительной деятельности ребёнка оказывается преодолённой только при условии благоприятного обучения, то 7 ступень является результатом планомерного обучения. При систематическом руководстве ребёнок овладевает объемно - перспективным рисованием в 4 — 5 классе школы, отдельные дети — позднее. При отсутствии положительного руководства развитие изобразительного навыка обычно останавливается на 6, а иногда и на 5 ступени.
  

• 20 слайд

  Цвет в изобразительном творчестве детей
  Цвет является средством выражения детского отношения к предметам и явлениям(Е.А.Флерина).
  

• 21 слайд

  Использование краски в творчестве детей подчиняется двум тенденциям:
  1)возникновение образа( ассоциации следа) не только по форме, но и по цвету;
  2)включение цвета в зрительно – ритмическое построение форм: ряды красочных точек, параллельных вертикалей и горизонталей, членение листа по вертикали и горизонтали, позднее и по диагоналям.
  

• 22 слайд

  С помощью цвета дети выражают свое отношение к содержанию рисунка. Дошкольник может использовать любимый цвет иногда неадекватно, в явном противоречии с реальностью, и делает это специально: он увлечен изображением и как бы украшает его, иногда используя несколько ярких цветов сразу. Ребенок применяет цвет для передачи отношения к образу: яркими, чистыми, теплыми цветами обычно изображаются любимые герои, приятные события,
  

• 23 слайд

• 24 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  а темными и холодными «грязными» - нелюбимые, злые персонажи и печальные явления.
  
  
  
  
  
  
  
  
  По мере освоения ребенком изобразительного опыта, познания им окружающего мира цвет в детском рисунке становится более реалистическим.
  

• 25 слайд

  Учебное руководство детским творчеством.
  1. Принцип жизненности, понимаемый как обучение рисованию на важнейших жизненных предметах.
  2. Осуществление единства руководства учебным и самостоятельным рисованием, единство учебных и творческих задач:
  а) определения правильных взаимоотношений между учебными и творческими задачами;
  б) определения качественного различия в руководстве разными типами детского рисования.
  

• 26 слайд

  ЗАДАЧИ ПЕДАГОГА
  Обеспечить ребёнку активное изучение и усвоение материала.
  Добиваться развития движений руки, доступных возрасту.
  Обучать изображению разнообразных, доступных ребёнку форм, которые определяются в значительной мере движением руки и контролем глаза, далее содержанием детского рисунка.
  Способствовать возникновению и развитию содержания детского рисунка.
  Обучать доступной ребёнку технике рисования.
  Освоение ребёнком материала должно направляться воспитателем.
  

• 27 слайд

  Игровые приемы, предложенные Е.А. Флериной
  1.Игровое упражнение.
  2. Прием обыгрывания игрушек, предметов, изобразительных материалов.
  3.Обыгрывание изображения.
  4. Игровые приемы с элементами ролевого поведения.
  

• 28 слайд

  Для развития изобразительного творчества детям необходимы определенные знания, навыки и умения, способы деятельности, которыми они сами, без помощи взрослых, овладеть, не могут. Детям нужно целенаправленное обучение, помощь в освоении богатого художественно-изобразительного опыта.
  
  

• 29 слайд

  «Только при условии правильного руководства творческие особенности могут быть выявлены педагогом и получить своё дальнейшее развитие. Ребёнок, лишённый руководства, даёт сниженные показатели, и творчество его останавливается на ранних ступенях развития» (Е.А.Флерина).
  
  

• 30 слайд

  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!