Презентация для подготовки к ЕГЭ по обществознанию "Мышление и деятельность"

• 1 слайд

  1.5 МЫШЛЕНИЕ И ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
  

• 2 слайд

  Темы по кодификатору
  1.1.Природное и общественное в человеке (человек как результат биологической и социокультурной эволюции)
  1.2. Мировоззрение, его виды и формы
  1.3. Познание, виды знаний
  1.4. Истина и ее критерии
  1.5. Мышление и деятельность
  1.6. Потребности и интересы
  1.7 Свобода и необходимость в человеческой деятельности
  
  

• 3 слайд

  Мышление и деятельность
  Человек как биологический ВИД – человек разумный HOMO SAPIENS
  Главное отличие первобытного человека от животных – умение изготавливать орудия труда
  МЫШЛЕНИЕ И ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ – это основа жизни человека, это два его качества, как социального существа.
  

• 4 слайд

  План
  Что такое мышление
  Особенности мышления
  Виды мышления
  
  Что такое деятельность
  Особенности деятельности
  Структура деятельности
  Виды деятельности
  Связь
  

• 5 слайд

  УРОВНИ (ступени) ПОЗНАНИЯ
  ЧУВСТВЕННОЕ ПОЗНАНИЕ
  – познание с помощью органов чувств (зрение, слух, обоняние, осязание, вкус)
  2. РАЦИОНАЛЬНОЕ ПОЗНАНИЕ – познание с помощью МЫШЛЕНИЯ (разума)
  Это познание внешних свойств предметов, процессов и явлений окружающей действительности.
  Имеет НЕПОСРЕДСТВЕННЫЙ характер
  Это познание сущности (внутренних свойств) предметов, процессов и явлений.
  Познание с помощью мышления имеет ОПОСРЕДОВАННЫЙ характер
  Мышление – это опосредованный и обобщенный способ познания сущности предметов и явлений. ОПОСРЕДОВАННОЕ И ОБОБЩЕННОЕ ОТРАЖЕНИЕ ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТИ В ПОНЯТИЯХ, СУЖДЕНИЯХ, УМОЗАКЛЮЧЕНИЯХ
  Мыслящий человек задаёт вопросы и ищет на них ответы. В процессе мышления он обрабатывает информацию, устанавливает причинно – следственные связи между предметами и явлениями
  Способы мышления (методы рационального познания) : анализ, синтез, абстрагирование, индукция, дедукция, аналогия и т.д.)
  

• 6 слайд

  Важно!
  Мышление выступает главным образом как решение задач, вопросов, проблем, которые постоянно выдвигаются перед людьми жизнью.
  Решение задач всегда должно дать человеку что-то новое, новые знания. Поиски решений иногда бывают очень трудными, поэтому мыслительная деятельность, как правило, — деятельность активная, требующая сосредоточенного внимания, терпения.
  Реальный процесс мысли — это всегда процесс не только познавательный, но и эмоционально-волевой.
  

• 7 слайд

  2. Особенности мышления
  Опосредованный характер – это выведение нового знания через логические операции (познающий человек с помощью мыслительных операция проникает в скрытую сущность предметов; если вы видите девушку в белом платье с букетом, а возле нее – мужчину в костюме, не зная наверняка, что это свадьба, человек придет к этому умозаключению посредством цепочки фактов: индукция, дедукция, анализ, синтез) и т.д.).
  Обобщенный характер – способность воспринимать не только отдельные понятия, но и группировать их (человек от мыслей об отдельных предметах переходит к мыслям о более широком круге предметов
  например, такие разные на вид животные, как собака и кит относятся к классу млекопитающих)
  3. Тесная связь с речью: человек мыслит словами (язык – способ выражения мысли)
  4. Субъективный характер восприятия и обработки информации в силу личностных , эмоциональных и волевых характеристик человека, совершающего мыслительный процесс.
  5. Социальная обусловленность: для решения любой задачи человек использует законы, правила, понятия, которые были открыты в человеческой практике
  
  
  

• 8 слайд

  ОСОБЕННОСТИ МЫШЛЕНИЯ:
  1) Опосредованный характер мышления
  Позволяет получить знания о свойствах, предметов и явлений, которые не могут быть непосредственно восприняты человеком
  Познать законы окружающего мира
  Сделать научное открытие
  
  Опосредованный характер мышления заключается в том, что познающий человек с помощью мышления проникает в скрытые свойства, связи и отношения предметов.
  Понятие
  суждение
  умозаключение
  То, что человек не может познать прямо, непосредственно, он познаёт косвенно, опосредованно: одни свойства через другие, неизвестное — через известное. Мышление всегда опирается на данные чувственного опыта — ощущения, восприятия, представления — и на ранее приобретённые теоретические знания. Косвенное познание и есть познание опосредованное.
  

• 9 слайд

  Обобщённость мышления и его тесная связь с речью.
  Обобщение заключается в том, что человек от мыслей об отдельных предметах переходит к мыслям о более широком круге предметов
  Обобщения люди выражают посредством речи, языка.. Слово же позволяет обобщать безгранично. Философские понятия материи, движения, закона, сущности, явления, качества, количества и т.д. — широчайшие обобщения, выраженные словом.
  Береза, ясень, дуб, ель, сосна и т.д.
  ДЕРЕВО
  

• 10 слайд

  Мышление и язык
  Объективной материальной формой мышления является язык.
  Мысль становится мыслью и для себя и для других только через слово — устное и письменное.
  Для мышления человека более существенно взаимосвязь не с чувственным познанием, а с речью и языком.
  В более строгом понимании речь - процесс общения, опосредованный языком. Если язык — объективная, исторически сложившаяся система кодов и предмет специальной науки — языкознания, то речь является психологическим процессом формулирования и передачи мысли средствами языка.
  Благодаря языку мысли людей не теряются, а передаются в виде системы знаний из поколения в поколение. Однако существуют и дополнительные средства передачи результатов мышления: световые и звуковые сигналы, электрические импульсы, жесты и пр. Современная наука и техника широко используют условные знаки в качестве универсального и экономного средства передачи информации.
  

• 11 слайд

  Этапы процесса мышления
  Наличие потребности что-то понять, интереса к новому, стремления узнать.
  Решение поставленной задачи, используя методы анализа и синтеза, различные умственные операции: сравнение, классификация, систематизация, обобщение и т.д.
  Достижение нового знания, которым раньше человек не владел
  

• 12 слайд

  3. Виды мышления
  Абстрактно-логическое вид мышления, осуществляемый при помощи логических операций с понятиями
  Наглядно-образное - вид мышления, характеризующийся опорой на представления и образы, без непосредственных практических действий с предметами)
  Предметно (наглядно) –действенное (практическое) - вид мышления, связанный с практической деятельностью, когда мыслительные операции переходят в действие (вид мышления, опирающийся на непосредственное восприятие предметов)
  
  

• 13 слайд

• 14 слайд

  3. Виды мышления
  Абстрактно-логическое вид мышления, осуществляемый при помощи логических операций с понятиями
  Наглядно-образное - вид мышления, характеризующийся опорой на представления и образы, без непосредственных практических действий с предметами)
  Предметно (наглядно) –действенное (практическое) - вид мышления, связанный с практической деятельностью, когда мыслительные операции переходят в действие (вид мышления, опирающийся на непосредственное восприятие предметов)
  
  Виды мышления:
  1) абстрактно-логическое, наглядно-образное,, предметно (наглядно)-действенное;
  2) теоретическое (познание мира), практическое (постановка целей, выработка планов);
  3) логическое, интуитивное, репродуктивное (воспроизводство), продуктивное (творчество).
  
  

• 15 слайд

  Другие виды мышления
  Алгоритмическое мышление ориентировано на заранее установленные правила, общепринятую последовательность действий, необходимых для решения типовых задач.
  Дискурсивное (от лат. discursus — рассуждение) мышление основано на системе взаимосвязанных умозаключений.
  Эвристическое мышление (от греч. heuresko — нахожу) — это продуктивное мышление, состоящее в решении нестандартных задач.
  Творческое мышление — мышление, приводящее к новым открытиям, принципиально новым результатам.
  Различают также репродуктивное и продуктивное мышление.
  Репродуктивное мышление — воспроизведение ранее полученных результатов. В этом случае мышление смыкается с памятью.
  Продуктивное мышление — мышление, приводящее к новым познавательным результатам.
  
  

• 16 слайд

  Субъективность мышления
  

• 17 слайд

  Мышление — обобщающее отражение действительности, вид умственной деятельности, заключающийся в познании сущности вещей и явлений, закономерных связей между ними.
  Виды мышления:
  1) наглядно-образное, абстрактно-логическое, предметно-действенное;
  2) теоретическое (познание мира), практическое (постановка целей, выработка планов);
  3) логическое, интуитивное, репродуктивное (воспроизводство), продуктивное (творчество).
  Функции (Роль) мышления:
  позволяет познать окружающий мир,
  развивает способность к творчеству, целеполагание, накопление опыта,
  развитие способностей человека,
  преобразование окружающего мира (изобретения).
  
  

• 18 слайд

  Мышление – это процесс отражения действительности в сознании человека при помощи понятий, суждений, умозаключений.
  Под мышлением мы понимаем человеческую способность рассуждать, отражая действительность через слово, понятие, суждение, представление.
  Мышление – высшая (рациональная) ступень человеческого познания
  МЫШЛЕНИЕ – сознательный процесс переработки и усвоения информации.
  Только с помощью мышления человек может в полной мере осуществить познавательную деятельность
  
  Логика - наука, изучающая законы и формы мышления, способы рассуждений и доказательства
  

• 19 слайд

  • Образное мышление может помочь нам успокоиться, обеспечивая психологическую защиту от нервирующей ситуации или неприятного человека. Мы склонны принимать происходящее близко к сердцу, и поэтому нуждаемся в защите психики от перегрузки. Чаще всего используется приём представления обидчика в абсурдном или комичном виде. Например, Вас задела и обидела чья-то скупость. Не обижайтесь, лучше представьте себе этого человека в виде запасливого хомячка с большущими, набитыми щеками. Ну не может он без припасов, так устроен. Стоит ли обижаться? Лучше улыбнитесь.
  Как наглядно0образное мышление помогает нам жить…
  

• 20 слайд

  Выберите верные суждения о мышлении и запишите цифры, под которыми они указаны.
   
  1) Мышление характеризуется способностью человека рассуждать, сравнивать, обобщать, делать выводы.
  2) Мышление позволяет получать знания, которые не могут быть непосредственно восприняты на чувственном этапе познания.
  3) Мышление человека тесно связано с речью.
  4) Мышление имеет исключительно коллективный характер.
  5) Анализ как операция мышления предполагает прежде всего выделение одной отличительной стороны свойства предмета или явления.
  
  

• 21 слайд

  Выберите верные суждения о мышлении и запишите цифры, под которыми они указаны.
   
  1) Особенностью мышления является его опосредованный характер.
  2) Объективной материальной формой мышления является язык.
  3) Дедукция – это логическое умозаключение от частного к общему.
  4) Синтез как приём мышления есть разложение предмета на составляющие его части и стороны.
  5) Мышление невозможно без анализа, синтеза и сравнения.
  
  

• 22 слайд

  Выберите верные суждения о мышлении человека и запишите цифры, под которыми они указаны.
   
  1) Особенностью мышления является его опосредованный характер.
  2) Объективной материальной формой мышления является язык.
  3) Абстрагирование — это процесс мысленного отвлечения от некоторых признаков, сторон конкретного с целью лучшего познания его.
  4) Синтез — это мысленное разложение целого на части или мысленное выделение из целого его сторон, действий, отношений.
  5) Наглядно-образное — вид мышления, опирающийся на непосредственное восприятие предметов.
  
  

• 23 слайд

  123
  125
  123
  

• 24 слайд

  План
  Что такое мышление
  Особенности мышления
  Виды мышления
  
  Что такое деятельность
  Особенности деятельности
  Структура деятельности
  Виды деятельности
  Значение деятельности
  Связь
  

• 25 слайд

  Мышление тесно связано с деятельностью. Ведь от мыслей человек переходит к действиям.
  Мышление само по себе уже деятельность – интеллектуальная и познавательная, но оно неотрывно и от других форм деятельности.
  

• 26 слайд

• 27 слайд

  Деятельность –СПОСОБ СУЩЕСТВОВАНИЯ ЛЮДЕЙ
  

• 28 слайд

  Что такое деятельность?
  Вид активности, характерный только для человека
  Сознательная деятельность
  ЦЕЛЬ ПРЕОБРАЗОВАНИЕ
  
  Инстинкт
  ПРИСПОСОБЛЕНИЕ
  

• 29 слайд

  Что такое деятельность?
  СОЗНАТЕЛЬНАЯ ЦЕЛЕНАПРАВЛЕННАЯ АКТИВНОСТЬ ЧЕЛОВЕКА ПО УДОВЛЕТВОРЕНИЮ СВОИХ ПОТРЕБНОСТЕЙ
  

• 30 слайд

  Удовлетворение потребностей
  Деятельность
  форма взаимодействия с окружающим миром
  Сознательный
  характер
  Продуктивный
  характер
  Общественный
  характер
  Преобразующий
  характер
  ставит цель,
  предвидит
  результат
  получение
  результата,
  продукта
  изменение
  окружающего
  мира и самого
  себя
  вступает в
  различные
  межличностные
  отношения
  Особенности деятельности
  Орудийный
  

• 31 слайд

  субъект – тот, кто осуществляет деятельность (врач, ученый, любой человек)
  Объект – то, на что направлена деятельность: врач (субъект) лечит больного (объект)
  мотив
  цель
  средства
  процесс
  результат
  ?
  Структура деятельности
  

• 32 слайд

  Основная схема деятельности
  Результат
  
  Средства
  достижения
  (предметы труда, орудия труда, технологии)
  Цель
  
  образ
  результата
  итог, продукт
  Структура деятельности
  Процесс
  ( действия)
  Мотив
  
  Побудительная причина
  

• 33 слайд

  КЛАССИФИКАЦИИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
  Основные виды деятельности
  Виды деятельности по объектам и результатам
  Виды деятельности по другим критериям
  

• 34 слайд

  ОСНОВНЫЕ ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (по содержанию)
  ИГРА
  УЧЕНИЕ
  ТРУД
  ОБЩЕНИЕ ?
  Главное – не результат, а процесс; условная, воображаемая ситуация
  Цель – приобретение знания, умений. навыков
  Цель – достижение практически полезного результата
  

• 35 слайд

  Что такое ТВОРЧЕСТВО?
  Вид деятельности (или компонент какой-либо деятельности), порождающий нечто качественно новое, никогда ранее не существовавшее (новая цель, новый результат, новые средства, новые способы достижения)
  Механизмы творческой деятельности: фантазия, воображение, интуиция
  

• 36 слайд

  Основные виды человеческой деятельности:
  
  
  Игра — это особый вид деятельности, целью которого не является производство какого-нибудь материального продукта, а сам процесс — развлечение, отдых. Игра, как и искусство, предлагает некое решение в условной сфере, которое может быть использовано в дальнейшем в качестве своеобразной модели ситуации. Игра дает возможность моделировать конкретные жизненные ситуации.
  Учение — вид деятельности, целью которого является приобретение человеком знаний, умений, навыков. Особенности учения состоят в том, что оно служит средством психологического развития человека. Учение может быть организованным и неорганизованным (самообразование).
  Общение — это вид деятельности, при котором происходит обмен идеями и эмоциями (радость, удивление, гнев, страдание, страх и т. д.). По используемым средствам различают следующие виды общения: непосредственное и опосредованное, прямое и косвенное, вербальное и невербальное.
  Труд — вид деятельности, которая направлена на достижение практически полезного результата. Характерные черты труда: целесообразность, нацеленность на достижение конкретного результата, практическая полезность, преобразование внешней среды обитания.
  Творчество — это вид деятельности, порождающей нечто качественно новое, никогда ранее не существовавшее. Важнейшими механизмами творческой деятельности являются: 1) комбинирование уже имеющихся знаний; 2) воображение, т. е. способность создавать новые чувственные или мыслительные образы; 3) фантазия, которая характеризуется яркостью и необычностью создаваемых представлений и образов; 4) интуиция — знание, способы получения которого не осознаются.
  

• 37 слайд

  Задание 26 ЕГЭ
  . Укажите любые три функции общения, проиллюстрировав каждую из них конкретным примером. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто).
  

• 38 слайд

  
  Правильный ответ должен содержать следующие элементы. Указаны три функции общения и приведены примеры их иллюстрирующие, допустим:
  1) функция передачи информации (коммуникативная) (например, друзья по переписке в социальной сети "Одноклассники" рассказали друг другу о проведенном летнем отдыхе и новых впечатлениях от поездок);
  2) функция взаимоприятия, взаимопонимания (перцептивная) (например, оказавшись вместе в командировке, представители разных конфессий смогли найти много общего в своих взглядах, преодолеть былые стереотипы, мешающие пони манию);
  3) функция совместной деятельности, взаимодействия (интерактивная) (например, коллеги по работе в фирме сообща выработали предложения по преодолению кризисной ситуации и осуществили их в практической деятельности, добившись увеличения прибыли).
  
  

• 39 слайд

  виды деятельности
  По направлению (по объектам и результатам) :
  
  Материальная (ПРАКТИЧЕСКАЯ): связана с преобразованием природных предметов и общества
  Социально-преобразовательная
  Духовная:связана с преобразованием сознания
  Познавательная
  Ценностно-ориентировочная
  Прогностическая
  (материально-производственная)
  

• 40 слайд

  Виды деятельности
  Материальная деятельность — это создание материальных ценностей и вещей, которые необходимы для удовлетворения человеческих потребностей. Она включает в себя материально-производственную деятельность, связанную с преобразованием природы, и социально-преобразующую деятельность, связанную с преобразованием общества.
  
  Духовная деятельность связана с изменением сознания людей, созданием научных, художественных, нравственных ценностей и идей. Она включает в себя познавательную, ценностно-ориентировочную и прогностическую деятельность.
  
  Познавательная деятельность отражает действительность в научной и художественной форме, а также в мифах, сказаниях, религиозных учениях.
  
  Ценностно-ориентировочная деятельность — это формирование мировоззрения человека и отношения его к окружающему миру.
  
  Прогностическая деятельность представляет собой предвидение и осознанное планирование изменений существующей действительности.
  

• 41 слайд

  Считается, что французские просветители Вольтер, Монтескье, Руссо, Дидро сыграли большую роль в подготовке Великой французской революции XVIII века. К какому виду деятельности можно отнести «работу» французских просветителей? Охарактеризуйте этот вид деятельности.
  Речь идет о ценностно-ориентировочной деятельности.
  Содержание этой деятельности связанно с определением положительного или отрицательного отношения людей к явлениям окружающего мира, с формированием их мировоззрения.
  

• 42 слайд

  Виды деятельности по другим критериям
  СУБЪЕКТ: Индивидуальная и коллективная
  ХАРАКТЕР: Репродуктивная и творческая
  СООТВЕТСТВИЕ ПРАВОВЫМ НОРМАМ: Законная и незаконная
  СООТНОШЕНИЕ С ОБЩЕСТВЕННЫМ ПРОГРЕССОМ: Прогрессивная и реакционная
  СФЕРЫ ОБЩЕСТВЕННОЙ ЖИЗНИ: Экономическая, социальная, политическая, духовная
  

• 43 слайд

  Значение деятельности
  В процессе деятельности человек создает необходимые для своего существования условия (пищу, одежду, жилье и т.д.)
  Удовлетворяет свои духовные потребности (например, занимаясь наукой, музыкой, живописью и т.д.)
  Занимается самосовершенствованием (укрепляет волю, характер, развивает способности и т.д)
  
  

• 44 слайд

  Оскар Хартман. Миллионер.
  Оскар Хартманн, возраст 36 лет (день рождения 14 мая 1982 года), основатель компаний KupiVIP, Aktivo, CarPrice и многих других. Родился в семье русских немцев в Казахстане. В 7 лет переехал с родителями в Германию. Окончил школу управления WHU (Германия) по специальности «Международная экономика», программу МВА в University of Hawaii (США).
  Начал работать в 11 лет — разносил газеты и журналы. Свой первый бизнес Оскар Хартманн основал также в школьном возрасте. Он занялся восстановлением сломанных детских игрушек. Он находил машинки, вертолеты и роботов, которые готовились к вывозу на свалку, чинил эту технику, а потом продавал. Порой он использовал несколько основ, чтобы создать одну игрушку.
  Работал на всех «обычных» работах: от склада до автозаправки. Смог преодолеть неизлечимую болезнь – болезнь Бехтерева. Первым собственным бизнесом был интернет-магазин, который сначала продавал спортивное питание, потом другие популярные товары — например, пояса для похудения. Этот бизнес пришлось закрыть, когда нужно было проходить альтернативную гражданскую службу.
  С 2004 по 2006 год работал в представительстве BMW в Малайзии, а с 2006 по 2008 год — в московском офисе Boston Consulting Group, вынашивая идею собственного бизнеса. В 2008 году основал онлайн шопинг-клуб KupiVIP.ru, продающий одежду мировых брендов со скидками.
  В апреле 2011 года компания привлекла рекордные для российского рынка 55 млн долларов инвестиций. В августе 2011 года британская версия журнала Wired поставила KupiVIP.ru на первое место среди самых горячих московских интернет-стартапов. Состояние Оскара Хартманна: $300 млн..
  Сам Оскар Хартманн рассказывал: «Я основал более 20 компаний, и каждый раз был страх и сомнения. Но! Это можно победить еще бо́льшим страхом. Мне было страшно, когда я основал KupiVIP. Но еще больше ужаса вызывала идея, что в 40 лет я могу работать по найму – и владелец предприятия будет определять, кто я и чем обязан заниматься».
  И когда у Оскара спрашивают, что необходимо для достижения успеха, первая его рекомендация – убить страх. Если ты поставил цель – ничто не должно отвлекать тебя от дороги, какой бы трудной она не оказалась.
  

• 45 слайд

  1. Деятельность человека, в отличие от поведения животных
   
  1) носит узко специализированный характер
  2) направлена на удовлетворение физиологических потребностей
  3) предваряется целеполаганием
  4) всегда носит индивидуальный характер
  
  

• 46 слайд

  2. Постоянным внутренним побудителем всякой активности человека выступают
   
  1) цели обогащения
  2) творческие способности
  3) личные потребности
  4) духовные интересы
  
  

• 47 слайд

  3. Потребности человека в признании, общественной активности относятся к потребностям
   
  1) биологическим
  2) духовным
  3) социальным
  4) естественным
  
  

• 48 слайд

  4. Игра, общение и познание (учение) — это
   
  1) виды деятельности человека
  2) этапы формирования личности
  3) виды поведения всех живых существ
  4) формы коммуникации
  
  

• 49 слайд

  5. Социальной потребностью человека является потребность в
   
  1) пище и воде
  2) воздухе
  3) физическом движении
  4) общении
  
  

• 50 слайд

  6. Что отличает познавательную деятельность?
   
  1) получение практически полезного результата
  2) затрата физических и интеллектуальных усилий человека
  3) необходимость совместных действий с другими людьми
  4) направленность на получение новой информации
  
  

• 51 слайд

  7. В отличие от учебы, труд
   
  1) осуществляется как индивидуально, так и сообща
  2) позволяет удовлетворять материальные потребности
  3) способствует познанию мира
  4) предполагает использование специального оборудования
  
  

• 52 слайд

  8. Программист трудится над разработкой новой программы. В этой деятельности программа выступает
  
  А) средством
  Б) субъектом
  В) мотивом
  Г) объектом
  

• 53 слайд

  9. Учебники, хрестоматии, сборники задач и упражнений для обучающихся в вузах студентов являются
  
  А) объектами деятельности
  Б) субъектами деятельности
  В) целями деятельности
  Г) средствами деятельности
  

• 54 слайд

  Задание 2 
  Найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных понятий представленного ниже ряда.  
  Объекты деятельности, результаты деятельности, мотивы деятельности, субъекты деятельности, структура деятельности.
  

• 55 слайд

  10. Студенты изучают экономическую литературу, касающуюся создания и использования материальных ресурсов общества. Это пример деятельности
  
  А) материально-производственной
  Б) учебно- познавательной
  В) ценностно-ориентировочной
  Г) социально-преобразовательной
  

• 56 слайд

  11. Исследования, связанные с изучением возможностей практического использования ультразвука, - это пример деятельности
  А) прогностической
  Б) социально-преобразовательной
  В) познавательной
  Г) ценностно-ориентационной
  

• 57 слайд

  12. Старшие подростки помогают родителям на даче обрабатывать грядки с огурцами. Субъектом данной деятельности являются
  
  А) советы и рекомендации родителей
  Б) грядки с огурцами
  В) старшие подростки
  Г) инструменты и дачный инвентарь
  

• 58 слайд

  Задание 2 Найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных понятий представленного ниже ряда. Запишите это слово (словосочетание).
   
  Мотив, компонент деятельности, цель, процесс, результат, метод.
  
  

• 59 слайд

  План
  Что такое мышление
  Особенности мышления
  Виды мышления
  
  Что такое деятельность
  Особенности деятельности
  Структура деятельности
  Виды деятельности
  Значение деятельности
  Связь
  

• 60 слайд

  Мышление и деятельность
  Мышление: познание с помощью мыслительных операций
  Особенности мышления: обобщенность, опосредованнось, субъективность, тесная связь с речью и т.д.
  Виды мышления: наглядно-действенное. Наглядно-образное, абстрактно-логическое
  Функции МЫШЛЕНИЯ
  
  Что такое деятельность
  Особенности деятельности
  Структура деятельности
  Виды деятельности
  Значение деятельности
  Связь
  

• 61 слайд

  Сознание и деятельность
  Ребенок с рождения попадает в мир предметов, созданных людьми, в результате общения он обучается целенаправленному использованию этих предметов.
  В процессе общения со взрослыми у ребенка начинают формироваться устойчивые структуры сознания.
  Любой чувственный образ предмета, ощущение или представление, обладая определенным значением и смыслом, становится частью сознания.
  С другой стороны, ряд ощущений, переживаний, находится за рамками сознания (подсознание, импульсивность влияет на деятельность, искажает ее результаты)
  
  Деятельность, в свою очередь, способствует изменениям в сознании человека, его развитию. Практически осуществляя творческие замыслы, родившиеся в сознании, люди преображают природу, общество и самих себя.
  Понятие «ведущей деятельности»
  СОЗНАНИЕ
  ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
  

• 62 слайд

  1. Иван поставил перед собой цель поступить в институт на архитектурный факультет. Он занимается в художественной студии, создаёт собственные небольшие работы, участвует в различных выставках. Много внимания Иван уделяет изучению математики, увлекается черчением. Найдите в приведённом списке примеры средств, используемых для достижения поставленной Иваном цели, и запишите цифры, под которыми они указаны.
   
  1) поступление в институт
  2) занятия в художественной студии
  3) изучение математики
  4) получение профессии архитектора
  5) опыт создания собственных работ
  6) выбор профессии
  
  

• 63 слайд

  2. Издавна творения народных мастеров делают красивой повседневную жизнь, украшают предметы быта — одежду, орудия труда, кухонные принадлежности, орудия рыбной ловли и охоты, мебель. Укажите, результаты каких видов деятельности представляют собой изделия из бересты, меха, дерева, керамики и другие предметы декоративно-прикладного искусства?
   
  1) духовно-практической
  2) социально-преобразовательной
  3) творческой
  4) познавательной
  5) прогностической
  6) индивидуальной
  
  

• 64 слайд

  3. Одиннадцатиклассники завершают изучение нового материала и начинают подготовку к экзаменам. Какие признаки характеризуют осуществляемую ими деятельность? Запишите цифры, под которыми они указаны.
   
  1) Она направлена на преобразование реально существующих предметов природы.
  2) Объектом деятельности является новое, не известное никому ранее знание.
  3) Средством деятельности являются учебники и учебные пособия.
  4) Деятельность имеет как индивидуальный, так и коллективный характер.
  5) Мотивом является желание удовлетворить материальные потребности.
  6) Она способствует освоению накопленных человечеством культурных ценностей.
  
  

• 65 слайд

  ответы
  235
  13
  346
  

• 66 слайд

  ПОТРЕБНОСТИ – переживаемая и осознаваемая нужда человека в том, что необходимо для поддержания его организма и развития личности
  БИОЛОГИЧЕСКИЕ ПОТРЕБНОСТИ - пища, одежда, жилище, безопасность
  
  СОЦИАЛЬНЫЕ ПОТРЕБНОСТИ в общении с другими людьми, принадлежности к группе, уважении и признании, в трудовой деятельности и т.д.
  ДУХОВНЫЕ (идеальные) ПОТРЕБНОСТИ – в ПОЗНАНИИ БОГА, ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА, в САМОПОЗНАНИИ, САМОВЫРАЖЕНИИ, в постижении СМЫСЛА жизни
  Биологические в своей основе потребности у человека в отличие от животных становятся социальными. У большинства людей социальные потребности господствуют над идеальными: потребность в знаниях нередко выступает как средство обрести профессию, занять достойное положение в обществе.
  

• 67 слайд

  К каким группам потребностей относятся данные высказывания?
  Аристотель: «Все люди от природы стремятся к знанию».
  Г.Белль: «Сон прекрасен тем, что уравнивает человека и животное».
  
  Ю.Нагибин: «Если определить его главную устремленность – он всегда кому-то помогал…Помогать было его призванием».
  Духовные
  Биологические
  Социальные
  

• 68 слайд

• 69 слайд

  Подлинные (разумные) и мнимые (ложные)
  Следует помнить о разумном ограничении потребностей, поскольку, во-первых, не все потребности человека могут быть удовлетворены в полной мере, во-вторых, потребности не должны противоречить нравственным нормам общества.
  Разумные потребности – это потребности, которые помогают развитию в человеке его подлинно человеческих качеств: стремление к истине, красоте, знаниям, желание приносить добро людям и др.
  Ложные, мнимые потребности – потребности, удовлетворение которых ведет к физической и духовной деградации личности, наносит ущерб природе и обществу (в наркотиках, алкоголе и т.д.).
  
  

• 70 слайд

  Взаимосвязь потребностей
  Удовлетворение биологических потребностей приобретает в человеке множество социальных граней. Например, утоляя голод, человек заботится об эстетике стола, приятном общении и т.д.
  

• 71 слайд

  «Человек – существо желающее», которое редко достигает состояния полного, завершенного удовлетворения. Если одна потребность удовлетворена, всплывает другая и направляет внимание и усилия человека.» А. Маслоу
  «Ненасыщаемость» потребностей, которые человек удовлетворяет в ходе своей деятельности.
  

• 72 слайд

  Основная схема деятельности
  Результат
  
  Средства
  достижения
  (предметы труда, орудия труда, технологии)
  Цель
  
  образ
  результата
  итог, продукт
  Структура деятельности
  Процесс
  ( действия)
  Мотив
  
  Побудительная причина
  

• 73 слайд

  Интересы
  Интерес –мотивационное состояние, побуждающее к познавательной деятельности.
  Интерес (лат. interest — иметь значение) — целенаправ­ленное отношение человека к какому-либо объекту его по­требности.
  Интересы людей направлены не столько на предметы по­требностей, сколько на те общественные условия, которые де­лают более или менее доступными эти предметы, прежде все­го, материальные и духовные блага, обеспечивающие удов­летворение потребностей.
  Интересы определяются положением различных социаль­ных групп и индивидов в обществе. Они в большей или мень­шей степени осознаются людьми и являются важнейшими по­будительными стимулами к различным видам деятельности.
  
  Таким образом, интересы человека выражают направленность его личности, которая во многом определяет его жизненный путь, характер деятельности и т. д.
  

• 74 слайд

  Выберите верные суждения о потребностях и интересах человека и запишите цифры, под которыми они указаны.
  1) Потребности человека проявляются в мотивах его деятельности.
  2) Интересы человека могут определяться его положением в социальной группе и обществе.
  3) К духовным потребностям относятся потребности в самоактуализации, самовыражении, творческой самореализации.
  4) Социальные потребности не могут господствовать над духовными потребностями.
  5) Интересы носят только индивидуальный характер.
  123
  

• 75 слайд

  ОСНОВНЫЕ ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (по содержанию)
  ИГРА
  УЧЕНИЕ
  ТРУД
  ОБЩЕНИЕ ?
  Главное – не результат, а процесс; условная, воображаемая ситуация
  Цель – приобретение знания, умений. навыков
  Цель – достижение практически полезного результата
  ТВОРЧЕСТВО
  

• 76 слайд

  Основные виды человеческой деятельности:
  
  
  Игра — это особый вид деятельности, целью которого не является производство какого-нибудь материального продукта, а сам процесс — развлечение, отдых. Игра, как и искусство, предлагает некое решение в условной сфере, которое может быть использовано в дальнейшем в качестве своеобразной модели ситуации. Игра дает возможность моделировать конкретные жизненные ситуации.
  Учение — вид деятельности, целью которого является приобретение человеком знаний, умений, навыков. Особенности учения состоят в том, что оно служит средством психологического развития человека. Учение может быть организованным и неорганизованным (самообразование).
  Общение — это вид деятельности, при котором происходит обмен идеями и эмоциями (радость, удивление, гнев, страдание, страх и т. д.). По используемым средствам различают следующие виды общения: непосредственное и опосредованное, прямое и косвенное, вербальное и невербальное.
  Труд — вид деятельности, которая направлена на достижение практически полезного результата. Характерные черты труда: целесообразность, нацеленность на достижение конкретного результата, практическая полезность, преобразование внешней среды обитания.
  Творчество — это вид деятельности, порождающей нечто качественно новое, никогда ранее не существовавшее. Важнейшими механизмами творческой деятельности являются: 1) комбинирование уже имеющихся знаний; 2) воображение, т. е. способность создавать новые чувственные или мыслительные образы; 3) фантазия, которая характеризуется яркостью и необычностью создаваемых представлений и образов; 4) интуиция — знание, способы получения которого не осознаются.
  

• 77 слайд

  Задание 26. Укажите любые три функции общения, проиллюстрировав каждую из них конкретным примером. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто).
  

• 78 слайд

  Правильный ответ должен содержать следующие элементы. Указаны три функции общения и приведены примеры их иллюстрирующие, допустим:
  1) функция передачи информации (коммуникативная) (например, друзья по переписке в социальной сети "Одноклассники" рассказали друг другу о проведенном летнем отдыхе и новых впечатлениях от поездок);
  2) функция взаимоприятия, взаимопонимания (перцептивная) (например, оказавшись вместе в командировке, представители разных конфессий смогли найти много общего в своих взглядах, преодолеть былые стереотипы, мешающие пони манию);
  3) функция совместной деятельности, взаимодействия (интерактивная) (например, коллеги по работе в фирме сообща выработали предложения по преодолению кризисной ситуации и осуществили их в практической деятельности, добившись увеличения прибыли).
  
  

• 79 слайд

  Виды деятельности
  По направлению
  

• 80 слайд

  Православный взгляд на проблему ТВОРЧЕСТВА (креативности)
  Творческий акт – это выход в область духа, который может быть как Духом святым, так и духом тьмы
  

• 81 слайд

  Виды деятельности по другим критериям
  СУБЪЕКТ: Индивидуальная и коллективная
  ХАРАКТЕР: Репродуктивная и творческая
  СООТВЕТСТВИЕ ПРАВОВЫМ НОРМАМ: Законная и незаконная
  СООТНОШЕНИЕ С ОБЩЕСТВЕННЫМ ПРОГРЕССОМ: Прогрессивная и реакционная
  СФЕРЫ ОБЩЕСТВЕННОЙ ЖИЗНИ: Экономическая, социальная, политическая, духовная
  

• 82 слайд

  ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
  ИГРА
  УЧЕБА
  ТРУД
  ОБЩЕНИЕ
  ОСНОВНЫЕ
  

• 83 слайд

  1) Осуществление реформирования вооруженных сил
  2) строительство новых дорог с твердым покрытием
  3) разработка и введение новых государственных образовательных стандартов
  4) изучение поведения животных в естественной среде
  5) проведение опытов по клонированию живых организмов
  6) открытие нового завода по сборке автомобилей-внедорожников
  А) СОЦИАЛЬНО-ПРЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
  
  Б) МАТЕРИАЛЬНО-ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ
  
  В) ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ
  А
  А
  Б
  В
  В
  Б
  

• 84 слайд

  А.Эйнштейн:
  Меняется ли Вселенная, когда на нее смотрит мышь?
  

• 85 слайд

  Задание 29. Мини-сочинение (эссе)
  «Без цели нет деятельности, без интересов нет цели, а без деятельности нет жизни» (В.Г.Белинский)
  

• 86 слайд

  Домашнее задание
  Параграф 5, выучить записи
  Выполнить задание (всем зарегистрироваться под своей полной фамилией, указать класс: 10 и букву класса)
  https://edu.skysmart.ru/student/tenebebeke
  

• 87 слайд

  Задание 1
  Программист трудится над разработкой новой программы. В этой деятельности программа выступает
  
  А) средством
  Б) субъектом
  В) мотивом
  Г) объектом
  

• 88 слайд

  Задание 2
  Учебники, хрестоматии, сборники задач и упражнений для обучающихся в вузах студентов являются
  
  А) объектами деятельности
  Б) субъектами деятельности
  В) целями деятельности
  Г) средствами деятельности
  

• 89 слайд

  Задание 3
  Старшеклассники обучают младших школьников играть в компьютерные игры. Субъектом данной деятельности являются:
  А) игровые умения младших школьников
  Б) старшеклассники, проводящие занятия
  В) компьютеры, за которыми ведется обучение
  Г) компьютерные игры
  

• 90 слайд

  Задание 4
  Студенты изучают экономическую литературу, касающуюся создания и использования материальных ресурсов общества. Это пример деятельности
  
  А) материально-производственной
  Б) учебно- познавательной
  В) ценностно-ориентировочной
  Г) социально-преобразовательной
  

• 91 слайд

  Задание 5
  Исследования, связанные с изучением возможностей практического использования ультразвука, - это пример деятельности
  А) прогностической
  Б) социально-преобразовательной
  В) познавательной
  Г) ценностно-ориентационной
  

• 92 слайд

  Задание 6
  Ученик работает в библиотеке со специальной литературой, подбирая материал для реферата по обществознанию. Субъектом данной деятельности является
  А) ученик
  Б) библиотека
  В) отобранная литература
  Г) тема реферата
  
  

• 93 слайд

  Задание 7
  В исследованиях, проводимых социологами, опросные листы и анкеты выступают
  
  А) объектами деятельности
  Б) субъектами деятельности
  В) целями деятельности
  Г) средствами деятельности
  

• 94 слайд

  Задание 8
  Программист трудится над разработкой новой программы. В этой деятельности программист выступает как
  А) объект
  Б) предмет
  В) средство
  Г) субъект
  

• 95 слайд

  Задание 9
  Старшие подростки помогают родителям на даче обрабатывать грядки с огурцами. Субъектом данной деятельности являются
  
  А) советы и рекомендации родителей
  Б) грядки с огурцами
  В) старшие подростки
  Г) инструменты и дачный инвентарь
  

• 96 слайд

  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ
  

• 97 слайд

  Запишите слово, пропущенное в таблице.
   
  
  

• 98 слайд

  Задание 25 
  Используя обществоведческие знания,
  1) раскройте смысл понятия «мышление»;
  2) составьте два предложения:
  − одно предложение, содержащее информацию о результатах процесса мышления;
  − одно предложение, раскрывающее связь мышления и языка.
   
  
  

• 99 слайд

  «Нас формируют те поступки, которые мы совершаем» Аристотель
  Человек делает то, что он есть, и становится тем, что делает Р.Музиль
  Человек не мыслим вне контактов с окружающими его людьми. А.М.Яковлев
  

• 100 слайд

  Пояснение
  .Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
  1) смысл понятия, например: Познавательная способность, благодаря которой человек получает знания о мире и самом себе, а также планирует и осуществляет свою деятельность;
  (Может быть приведено иное, близкое по смыслу определение или объяснение смысла понятия.)
  2) одно предложение с информацией о результатах процесса мышления, опирающейся на знания курса, например: Результатами процесса мышления могут быть выработанные обобщения (житейские, научные, философские), понимание проблемы или ситуации (как на обыденном, так и на научном уровне), вывод на основании рассуждения, план (проект) действий и др.;
  (Может быть составлено другое предложение, содержащее информацию о результатах процесса мышления.)
  3) Одно предложение, раскрывающее с опорой на знания курса связь мышления и языка, например: Язык позволяет фиксировать, сохранять и передавать результаты мыслительной деятельности.
  (Может быть составлено другое предложение, раскрывающее с опорой на знания курса связь мышления и языка.)
  
  

• 101 слайд

  «Какое задание дал Господь Бог Адаму в раю?»
  «И взял Господь Бог человека и поселил его в саду Едемском, чтобы возделывать и хранить его»
  Книга Бытия 2-15
  Каким был труд человека в раю?
  

• 102 слайд

  Как изменился труд человека после грехопадения?
  «В поте лица твоего будешь есть хлеб, доколе не возвратишься в землю, из которой ты взят»
  Библия. Книга Бытия 3-19
  

• 103 слайд

  Итак, с христианской точки зрения труд – это не просто средство пропитания (хотя очень точны слова апостола Павла: «Если кто не хочет трудиться, тот и не ешь»). Труд – это еще и то лекарство, которое прописано человечеству Богом. Труд дает человеку опыт, знания, закаляет его характер.
  
  

• 104 слайд

• 105 слайд

  Игры для детей – это жизненная необходимость и условие для развития
  «Игра – свободное творчество, важнейшее постижение эстетического начала в человеке…. Средство проникновения в сферу смыслов…. Постижение единства мира и его Творца»
  протоиерей В.Зеньковский
  

• 106 слайд

• 107 слайд

  Как достичь успеха в учебе