Презентация для подготовки к ЕГЭ по обществознанию "Наука и образование"

• 1 слайд

  Духовная сфера жизни общества
  Культура
  Мораль
  Нравственность
  Добро и зло
  Гуманизм
  Патриотизм
  Гражданственность
  Долг
  Совесть
  Моральный выбор
  свобода
  
  

• 2 слайд

  Задание 26
  Фернан Магеллан снарядил экспедицию для поиска морского пролива в Южной Америке между Атлантическим и Тихим океаном. Используя описания свои предшественников и свои собственные наблюдения, он предположил, что пролив находится южнее Огненной земли.
  О каких уровнях научного познания идёт речь в данном отрывке? Укажите формы знания в каждом из них. Перечислите три метода научного познания, используемые Магелланом.
  

• 3 слайд

  НАУКА
  
  ПАРАГРАФ 13
  

• 4 слайд

  НАУКА и образование
  
  ПАРАГРАФ 13
  

• 5 слайд

  Аграрное общество (традиционное) –
  общество, в котором преобладает сельскохозяйственное производство
  Индустриальное общество –
  общество, в котором преобладает промышленное производство
  Постиндустриальное общество (информационное)
  Производство знаний (развитие науки, образования)
  Сфера услуг
  

• 6 слайд

  Наука
  Понятие «наука» имеет несколько основных значений.
  Во-первых, под наукой понимается деятельность, направленная на получение и систематизацию объективных, достоверных знаний об окружающем мире
  Во втором значении наука выступает как результат этой деятельности – система полученных научных знаний
  В-третьих, наука понимается как одна из форм общественного сознания, социальный институт.
  

• 7 слайд

  НАУКА
  Социальный институт со своей структурой и функциями
  (особая система общественных организаций, вырабатывающих, хранящих, распространяющих знания)
  Одна из форм общественного сознания, занимающаяся накоплением и изучением фактов вооружающая людей достоверным пониманием действительности.
  

• 8 слайд

  Функции науки
  Познавательная
  Прогностическая
  Культурно-мировоззренческая
  Социально-производственная
  

• 9 слайд

  ФОРМЫ ОБЩЕСТВЕННОГО СОЗНАНИЯ
  Мораль
  Религия
  Искусство
  Наука
  Формы общественного сознания
  Элементы духовной культуры (духовной сферы) общества
  =
  Моральное сознание
  Религиозное сознание
  Эстетическое сознание
  Политическое сознание
  Правовое сознание (правосознание)
  

• 10 слайд

  <...> Наука — это исторически сложившаяся форма человеческой деятельности, направленная на познание и преобразование объективной действительности, такое духовное производство, которое имеет своим результатом целенаправленно отобранные и систематизированные факты, логически выверенные гипотезы, обобщающие теории, фундаментальные и частные законы, а также методы исследования.
  
  Наука — это одновременно и система знаний, и их духовное производство, и практическая деятельность на их основе.
  
  
  

• 11 слайд

  Задание 26. Проиллюстрируйте с помощью трех примеров взаимосвязь науки и образования
  

• 12 слайд

  
  Рождение науки в эпоху раннего Нового времени (XVII-XVIII).
  Противоречат ли друг другу наука и религия?
  «Библия учит, как взойти на небо, а не как устроено небо»
  Г.Галилей
  

• 13 слайд

  «Церковь не во вражде с истинным знанием, ибо не в союзе с невежеством».
  Митрополит Филарет (Дроздов)
  

• 14 слайд

  Виды познавательной деятельности
  Научное познание
  Ненаучное познание
  ОБЫДЕННОЕ ПОЗНАНИЕ (здравый смысл)
  РЕЛИГИОЗНОЕ ПОЗНАНИЕ (вера)
  ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ПОЗНАНИЕ (образ, субъективный характер)
  Вид познавательной деятельности, направленной на получение объективных, системно организованных и обоснованных знаний о природе, человеке и обществе
  

• 15 слайд

  Особенности научного познания
  Объективность
  Универсальность
  Рациональность
  Проверяемость
  Достоверность
  Особый понятийный аппарат (термины)
  
  

• 16 слайд

  Особенности научного познания
  1. Стремление к максимальной объективности в изучении предметов и явлений.
  2. Для фиксирования полученных знаний используется научный язык
  3. Научные знания используются не только сегодня, но и рассчитаны на будущее.
  

• 17 слайд

  Уровни научного познания
  ЭМПИРИЧЕСКИЙ УРОВЕНЬ
  Эмпирия (лат) - опыт
  Непосредственное ОПЫТНОЕ познание с помощью чувств (наблюдение и т.д.)
  Главная задача – ОПИСАНИЕ предметов и явлений
  ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ УРОВЕНЬ глубокое проникновение в сущность изучаемого объекта Главная задача – ОБЪЯСНЕНИЕ изучаемых явлений
  Формулирование законов, принципов, научных теорий
  

• 18 слайд

  Уровни научного познания
  ЭМПИРИЧЕСКИЙ УРОВЕНЬ
  Эмпирия (лат.) - опыт
  это непосредственное опытное, в основном индуктивное, изучение объекта, его задачей является описание изучаемых предметов и явлений.
  ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ УРОВЕНЬ: это глубокое
  проникновением в сущность изучаемого объекта
  Методы:
  Наблюдение
  Описание
  Эксперимент (опыт)
  Формы
  Научный факт
  Эмпирический закон
  Методы:
  Индукция
  Дедукция
  Анализ
  Синтез
  Моделирование
  Абстрагирование
  Конкретизация
  Формы:
  Проблема
  Гипотеза
  теория
  

• 19 слайд

  Методы эмпирического познания
  Опыт - метод исследования, когда может получиться что-то неизвестное, непонятное и неопознанное, которое еще только предстоит изучить. (вспомните опыты Г.Менделя или опыты Павлова над собаками)
  Эксперимент - метод исследования, когда человек уже заранее представляет, что должно получиться в результате (например, в ходе химической реакции на уроке химии).
  Наблюдение – это целенаправленное изучение отдельных предметов и явлений, в ходе которого происходит получение знаний о внешних свойствах и признаках изучаемых объектов. Наблюдение опирается на ощущение, восприятие, представление.
  Описание – это фиксирование сведений, полученных в ходе наблюдения.
  
  
  
  

• 20 слайд

  Методы теоретического познания
  Анализ — метод исследования, характеризующийся выделением и изучением отдельных частей объектов исследования.
  Синтез — процесс соединения или объединения ранее разрозненных вещей или понятий в целое или набор.
  Абстрагирование — это форма познания, представляющая собой мысленное выделение существенных свойств и связей предмета и отвлечение от других его свойств и связей, признаваемых «частными», несущественными
  Конкретизация - наполнение обобщенного, схематизированного образа предмета или ситуации частными, конкретизованными признаками, за счет чего становится возможным продвижение в решении конкретных задач.
  Моделирование применяется тогда, когда проведение эксперимента затруднительно(большие материальные затраты, угроза экологии). В этом случае создается модель предмета или явления.
  На сегодняшний день широкое распространение получило компьютерное моделирование.
  

• 21 слайд

  Гипотеза и теория
  Гипотеза – это предположение, с помощью которого пытаются объяснить факты, не укладывающиеся в рамки прежних учений.
  На основе проверки гипотез происходит построение научных теорий.
  Теория - система взаимосвязанных утверждений и доказательств о некоторой совокупности объектов в какой-либо отрасли знания
  
  

• 22 слайд

  ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ НАУКИ
  Непосредственная цель науки – постижение объективной истины, полученной как результат знаний об объективном и о субъективном мире.
  Задачи науки: собирание, описание, анализ, обобщение и объяснение фактов; обнаружение законов движения природы, общества, мышления и познания; систематизация полученных знаний; объяснение сущности явлений и процессов; прогнозирование событий, явлений и процессов; установление направлений и форм практического использования полученных знаний.
  

• 23 слайд

  КЛАССИФИКАЦИИ НАУК
  Разветвленная система многочисленных и многообразных исследований, различаемых по объекту, предмету, методу, степени фундаментальности, сфере применения и т. п., практически исключает единую классификацию всех наук по одному основанию. В самом общем виде науки делятся на естественные, точные, технические, социальные и гуманитарные.
  

• 24 слайд

  Виды наук
  (критерий: объект познания
  Науки о природе
  Естественные науки – науки о природе
  Социально-гуманитарные науки - науки об обществе и человеке
  Технические науки и т.д.
  Точные науки – математика и т.д.
  

• 25 слайд

  К естественным наукам относятся науки:
  о космосе, его строении, развитии (астрономия, космология, и проч.);
  Земле (геология, геофизика, и др.);
  физических, химических, биологических системах и процессах, формах движения материи (физика и т. п.);
  человеке как биологическом виде, его происхождении и эволюции (анатомия и т. д.).
  Технические науки содержательно основываются на естественных науках. Они изучают различные формы и направления развития техники ( радиотехника, электротехника и проч.).
  социальные науки также имеют ряд направлений и изучают общество (экономика, социология, политология, юриспруденция и т. п.).
  Гуманитарные науки — науки о духовном мире человека, об отношении к окружающему миру, обществу, себе подобным (педагогика, психология,).
  

• 26 слайд

  Точные науки
  Точные науки (англ. Exact sciences) — отрасли науки, в которых изучают количественно точные закономерности и используются строгие методы проверки гипотез, основанные на воспроизводимых экспериментах и строгих логических рассуждениях.
  К точным наукам принято относить математику, физику, химию, информатику, а также некоторые разделы биологии.
  Все формальные науки — точные, при этом естественные науки, будучи в значительной части своих разделов точными, формальными не являются.
  Точные науки, как правило, противопоставляют гуманитарным наукам и общественным наукам, при этом и в их рамках существуют разделы и направления (в частности, в экономике, лингвистике, психологии, социологии), методологически соответствующие подходам точных наук.
  

• 27 слайд

  Формальные науки
  Формальные науки — совокупность наук, занимающихся исследованием формальных систем. К формальным наукам относятся: математика, логика, кибернетика, теоретическая информатика, теория информации, теория систем, теория принятия решений, статистика, некоторые аспекты лингвистики.
  В противоположность естественным и социальным наукам формальные науки в известном смысле логически и методологически независимы от эмпирических методов. В формальных науках подход к исследуемым объектам абстрактен, вместе с тем получаемые результаты находят приложение при изучении всех областей реальности
  

• 28 слайд

  Виды наук
  (критерий: удаленность от практики)
  ФУНДАМЕНТАЛЬНЫЕ НАУКИ
  (отсутствует прямая ориентация на практику)
  
  ПРИКЛАДНЫЕ НАУКИ
  Непосредственная ориентация на решение производственных и практических проблем
  Деление исследований на фундаментальные и прикладные достаточно условно, так как отдельные результаты фундаментальных исследований могут иметь непосредственную практическую ценность, а в результате прикладных исследований могут быть получены научные открытия.
  

• 29 слайд

  Фундаментальные науки в широком смысле изучают те проблемы, которые они сами себе ставят: структура атома, структура Вселенной, математические законы и т.д. Прикладной характер наука приобретает тогда, когда она призвана решить какую-либо практическую задачу.
  

• 30 слайд

  Приведем мнение о пользе науки крупнейшего математика, физика и философа Анри Пуанкаре (1854–1912): «Я не говорю: наука полезна потому, что  она научила нас создавать машины; я говорю: машины полезны потому, что, работая на нас, они некогда оставят нам больше времени для занятия наукой».
  Разумеется, те, кто финансирует науку, имеют несколько иную точку зрения. Для них главное – все-таки машины. В их понимании основная функция ученых должна состоять не в том, чтобы искать естественно-научную истину, а в том, чтобы находить вполне определенные, конкретные решения тех или иных научных задач.
  Многие представители власти понимают, что в большинстве случаев фундаментальные исследования – это работа на будущее. Нежелание остаться без будущего в науке и приводит к осознанной необходимости финансировать фундаментальные исследования. При решении вопроса о финансировании как раз и возникает серьезная проблема отделения тех исследований, которые не требуют финансирования, и могут обходиться немедленной реализацией собственного продукта, от тех, которые все-таки требуют финансирования.
  

• 31 слайд

  Функции науки
  и ее основные виды
  Познавательная (теоретическое проникновение в сущность явлений)
  Практическая
  (участие в преобразующей деятельности
  ФУНДАМЕНТАЛЬНЫЕ НАУКИ
  
  ПРИКЛАДНЫЕ НАУКИ
  Деление исследований на фундаментальные и прикладные достаточно условно, так как отдельные результаты фундаментальных исследований могут иметь непосредственную практическую ценность, а в результате прикладных исследований могут быть получены научные открытия.
  

• 32 слайд

  Российская Академия наук(РАН) - ведущий центр фундаментальных исследований в области естественных и общественных наук.
  Здание президиума РАН в Москве
  Развитие науки в России
  1724 г. – по распоряжению Петра I указом Сената была открыта Петербургская Академия наук
  

• 33 слайд

  ХХ век – стремительное развитие науки.
  «Большая наука» - новая обширная сфера научной и научно-практической деятельности
  5 млн. ученых
  15 тысяч наук
  Черты современной науки:
  - УНИВЕРСАЛЬНОСТЬ
  - БЕЗГРАНИЧНОСТЬ
  -ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ и ИНТЕГРАЦИЯ
  -СБЛИЖЕНИЕ С ПОТРЕБНОСТЯМИ ОБЩЕСТВА
  Научно-технический прогресс (НТП) – единое поступательное развитие науки и техники
  НТП - использование передовых достижений науки и техники, технологии в хозяйстве, в производстве с целью повышения эффективности и качества производственных процессов, лучшего удовлетворения потребности людей.
  

• 34 слайд

  В чем проявляется рост влияния науки на современное общество?
  Наука формирует мировоззрение
  Наука все теснее сближается с производством
  Наука вооружает человека новым способом познания – рациональным
  Ученые активно участвуют в общественной жизни
  А.Д. Сахаров – физик, создатель водородной бомбы, общественный деятель, правозащитник, лауреат Нобелевской премии мира за 1975 год.
  

• 35 слайд

  Андрей Дмитриевич Сахаров (1921-1989) — советский физик-теоретик, академик АН СССР, один из создателей первой советской водородной бомбы.
  Общественный деятель, правозащитник, Лауреат Нобелевской премии мира за 1975 год.
  

• 36 слайд

  Возрастание роли современной науки
  В настоящее время наука не ограничивается только накоплением знаний – она является основой мировоззрения, важнейшей частью духовной культуры
  Становится все более тесной связь науки с производством (научные разработки сразу внедряются в производство)
  Технопарки – прогрессивная форма сотрудничества науки и производства
  а) первый американский технопарк при Стэнфордском университете
  б) Новосибирский академгородок
  в) 50 технопарков в современной РФ
  
  4) Современная наука – является мощной общественной силой –
  а) ее данные используются при разработке прогнозов развития общества
  Б) ученые являются существенной частью социально-активного населения
  
  

• 37 слайд

  ЭТИКА НАУКИ
  «Добросовестность»: тщательное продумывание исследований, честность и объективность «Платон мне друг, а истина дороже»
  Возрастание ответственности ученых за свои открытия (предотвращение экологического кризиса, ядерной войны)
  
  Манифест Рассела — Эйнштейна — антивоенное воззвание, написанное группой известных учёных в 1955 году. Оно положило начало Пагуошскому движению учёных, выступающих за мир, за разоружение, международную безопасность, за предотвращение мировой ядерной войны и научное сотрудничество.
  Подписан 11 учеными
  

• 38 слайд

  Из Манифеста Рассела-Эйнштейна
  Мы считаем, что в том трагическом положении, перед лицом которого оказалось человечество, учёные должны собраться на конференцию для того, чтобы оценить ту опасность, которая появилась в результате создания оружия массового уничтожения
  В связи с тем, что в будущей мировой войне будет непременно использовано ядерное оружие и поскольку это оружие угрожает существованию рода человеческого, мы настаиваем, чтобы правительства всех стран поняли и публично заявили, что споры между государствами не могут быть разрешены в результате развязывания мировой войны. Мы требуем, чтобы они находили мирные средства разрешения всех спорных вопросов
  

• 39 слайд

  Вопросы
  Что такое наука?
  Какие черты характеризуют науку как систему знаний?
  
  
  
  
  
  Что означает фраза: «Практика – критерий истины»?
  Чем эмпирический уровень научного познания отличается от логического (рационального)?
  «Знания ради знаний» – это принцип фундаментальной или прикладной науки?
  В чем проявляется нравственная ответственность ученых?
  Накопление, проверка, систематизация знаний
  Логика как метод рассуждения
  Особый язык Опытная проверка знаний
  

• 40 слайд

  Задание 26
  Фернан Магеллан снарядил экспедицию для поиска морского пролива в Южной Америке между Атлантическим и Тихим океаном. Используя описания свои предшественников и свои собственные наблюдения, он предположил, что пролив находится южнее Огненной земли.
  О каких уровнях научного познания идёт речь в данном отрывке? Укажите формы знания в каждом из них. Перечислите три метода научного познания, используемые Магелланом.
  

• 41 слайд

  Пояснение.1) уровни научного познания — эмпирический, теоретический;
  2) формы научного познания — эмпирический: научный факт и эмпирический закон; теоретический: проблема, гипотеза и теория;
  3) Методы научного познания, используемые Магелланом:
  – анализ;
  – выдвижение гипотезы;
  – наблюдение.
  
  

• 42 слайд

  1. Запишите слово, пропущенное в таблице.
   
  ОБЪЕКТЫ НАУКИ
   
  
  

• 43 слайд

  2. Установите соответствие между признаком и отраслью культуры, произведения которой он характеризует: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
   
   
  

• 44 слайд

  3. Запишите слово, пропущенное в схеме
  Запишите слово, пропущенное в схеме.
  
  

• 45 слайд

  4. Студент работает над рефератом «Особенности современной науки». Какие особенности из перечисленных ниже он может рассмотреть в своей работе? (Запишите цифры, под которыми эти особенности указаны.)
  
  1) Ее развитие пока не может опередить развитие материального производства.
  
  2) Ее влияние на развитие всего общества становится менее выраженным.
  
  3) Материальное производство продолжает изменяться с логикой ее развития.
  
  4) В связи с ее исследованиями возникают новые модели общественного развития.
  
  5) Все более очевидной становится ее социальная функция.
  
  6) Остро стоит вопрос социальной ответственности ученых.
  

• 46 слайд

  4. Найдите в приведенном списке особенности, отличающие научное познание от других видов познания человеком мира. Запишите цифры, под которыми эти особенности указаны.
   
  1) теоретическое обобщение фактов
  2) констатация протекания отдельных событий
  3) образность и оригинальность отражения объективной реальности
  4) стремление к достоверному, обоснованному и объективному знанию
  5) изучение процессов и явлений со стороны закономерностей и причин
  
  

• 47 слайд

  5. Найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных понятий представленного ниже ряда. Запишите это слово (словосочетание).
   
  Наблюдение, эксперимент, метод познания, анкетирование, интервьюирование.
  

• 48 слайд

  6. Укажите в приведенном перечне эмпирические методы научного познания
   
  1) Ученые-вулканологи наблюдают за активностью вулкана Этна
  2) Ученые-историки выдвинули гипотезу происхождения названия «Русь» от прибалтийского племени ругов.
  3) Экономисты теоретически обосновали перспективы развития глобальной экономики.
  4) Экологи провели при помощи специального зонда замер прозрачности вод озера Байкал.
  5) Опытно-экспериментальным путем специалисты в области генной инженерии выявили ген, способствующий заболеванию раком.
  
  

• 49 слайд

  Политология
  21221
  Эмпирический
  3456
  145
  145
  

• 50 слайд

  «Российская школа очень сильная, но не готовит к будущей жизни»
  
  Аллан Кьяер Андерсен
  Основатель гимназии «Орестад» в Дании
  

• 51 слайд

  
  ОБРАЗОВАНИЕ
  

• 52 слайд

  Что такое образование
  «Три качества – обширные знания, привычка мыслить и благородство чувств – необходимы для того, чтобы человек был образованным в полном смысле этого слова»
  Н.Г.Чернышевский, российский философ. Писатель 19 века
  

• 53 слайд

  Проблемный вопрос
  Почему возрастает роль образования в современном обществе?
  

• 54 слайд

  План изучения темы
  Что такое образование?
  Функции образования
  Уровни образования в современной России
  Принципы образовательной политики РФ
  Значение образования в современном мире
  

• 55 слайд

  Что такое «образование»?
  Образование - целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, семьи, общества, государства
  

• 56 слайд

  Образование – это процесс получения знаний, умений и навыков, приобщение к культурным ценностям общества
  Образование — один из способов становления личности путем получения людьми знаний, приобретения умений и навыков развития умственно-познавательных и творческих способностей через систему таких социальных институтов, как семья, школа, средства массовой информации.
  Основной путь получения образования — обучение и самообразование, т. е. если знания, умения и навыки приобретаются человеком самостоятельно, без помощи других обучающих лиц.
  

• 57 слайд

  Задание 26. Назовите 3 результата учебной деятельности и проиллюстрируйте их примерами
  ЗНАНИЯ
  УМЕНИЯ (способность выполнять действие)
  НАВЫКИ (умение, доведенное до автоматизма)
  Шестиклассник на одном уроке биологии по теме «Строение цветка» должен изучить 22 понятия и 15 примеров.
  Ученики 1 класса умеют решать задачи по математике
  Ученики 5 класса в течение нескольких уроков отрабатывали навыки работы с исторической картой
  

• 58 слайд

  Знания
  Современный обязательный минимум требований к уровню подготовки выпускников (усвоить около 200 новых понятий;
  выучить более 150 правил по математике и русскому языку;
  выполнить более 3500 заданий по математике;
  около 2000 упражнений по русскому языку;
  прочитать более 500 произведений, не считая внеклассное чтение.
  В основной школе ученики должны изучить:
  по биологии – 1624 понятия, 656 фактов, запомнить около 350 определений;
  по географии – изучить около 600 понятий и почти 700 географических объектов;
  по математике – изучить 270 понятий, около 100 теорем (из них 45 с доказательством), более 100 правил и свойств, запомнить около 100 приемов решения задач и прорешать 9000 упражнений;
  по физике – знать 97 различных физических величин и единиц их измерения, запомнить названия 54 физических приборов;
  по химии – 190 понятий, физические свойства 17 веществ, химические свойства 73 веществ.
  
  

• 59 слайд

  Образование как социальный лифт
  Образование, наряду с армией, церковью и производством, — один из лифтов социальной мобильности. Получив знания и высокую квалификацию в современном обществе гораздо легче сделать карьеру, чем а)это было в доиндустриальном и индустриальном обществе, б) если бы человек ими не обладал. Социальный лифт – путь, по которому происходит перемещение людей из одних социальных групп в другие.
  
  
  Таким образом, образование является одним из основных каналов социальной мобильности, играя важную роль в социальной дифференциации членов общества, распределение их как по социальным слоям, так и внутри этих слоев. Положение индивида в обществе, возможности для его успешного продвижения по служебной лестнице определяются качеством полученного образования, во многом связанного с престижем учебного заведения.
  
  Так оно и есть. Необразованный человек не может получить высокооплачиваемую и ответственную работу, какого бы социального происхождения он ни был.
  У образованного и необразованного неравные жизненные шансы, но ситуацию всегда можно исправить, повысив свою квалификацию, стоит только приложить индивидуальные условия.
  Тем и отличается неравенство в области образования от других видов неравенства, скажем, унаследованного, что оно ставит человека в непривилегированное положение временно. А вот если вы родились сыном короля или потомственного дворянина, то это уже навсегда. С таким неравенством, основанным на предписанных статусах, поделать ничего нельзя.
  

• 60 слайд

  Образование, так же как и наука, является важнейшим социальным институтом
  Наличие статусно-ролевой системы (совокупность лиц, занятых определенным видом деятельности)
  Наличие правовых и моральных норм, обычаев, традиций, ритуалов, учреждений
  Наличие социально-значимой функции и потребности, которую он удовлетворяет.
  Ученик
  Учитель воспитатель
  Преподаватель студент
  Конституция РФ
  Закон об образовании
  Школа гимназия университет колледж
  

• 61 слайд

  Функции образования
  Познавательная - обеспечение человека системой знаний и умений, необходимых для успешной деятельности.
  Воспитательная — социализация личности, воспроизводство социальной структуры общества.
  Мировоззренческая – формирование у молодого поколения ценностных ориентаций, установок, жизненных идеалов, господствующих в данном обществе, формирование духовности.
  Культурная-транслирующая — накопление и передача культурных ценностей
  Экономическая — подготовка квалифицированных работников для всех отраслей экономики
  Социально-статусная – образование дает возможность повышения социального статуса
  

• 62 слайд

• 63 слайд

  Ступени школьного образования
  Среднее общее образование 10-11 классы
  Основное общее образование 5-9 классы
  Начальное общее образоване1-4 классы
  среднее (полное) общее образование является обязательным
  

• 64 слайд

  Основная школа 5-9 класс
  10-11 класс
  колледж
  ВУЗ
  Конституция РФ: Основное общее образование является обязательным
  

• 65 слайд

  Дополнительное образование
  Вид образования, направленный на всестороннее развитие личности, а так же профессиональное совершенствование
  

• 66 слайд

  Александра учится в 6 классе школы. Она посещает спортивную секцию и балетный кружок. На какой ступени образования находится Александра?
  1.полное (среднее) образование
  2.среднее профессиональное образование
  3.высшее образование
  4.основное (общее) образование
  5. дополнительное
  

• 67 слайд

  Задание 26. Назовите и проиллюстрируйте примерами любые три функции общего образования.
  
  
  В правильном ответе должны быть названы функции и приведены соответствующие примеры:
  1) обучение основам наук (например, на уроках астрономии Иван изучил строение Солнечной системы);
  2) освоение социальных норм (например, Анна научилась не опаздывать, соблюдать дисциплину во время урока, вежливо общаться с учителями и одноклассниками);
  3) развитие способности общаться и взаимодействовать с другими людьми (например, на уроке технологии девочки совместно варили суп);
  4) профессиональная ориентация (например, Ирина хотела стать врачом, но увлеклась физикой и продолжила обучение в техническом университете).
  

• 68 слайд

  Согласно ч. 5 ст. 66 Федерального закона № 273-ФЗ начальное общее, основное общее и среднее общее образование являются обязательными. Причем для освоения программы среднего общего образования обязательно предварительное освоение программ начального общего, и, затем, основного общего образования.
  При этом требование об обязательности среднего общего образования сохраняет силу до достижения возраста 18 лет, тогда как требование о получение начального общего и основного общего образования не ограничено достижением указанного возраста.
  

• 69 слайд

  Тенденции развития современного образования
  

• 70 слайд

  Задание 26. Назовите и проиллюстрируйте примерами 3 тенденции развития современного образования
  ИНФОРМАТИЗАЦИЯ (компьютеризация)
  
  ГУМАНИЗАЦИЯ
  
  
  ГУМАНИТАРИЗАЦИЯ
  Использование ИКТ: ЭЛЕКТРОННЫЕ ЖУРНАЛЫ и т.д. , современных технологий обучения.
  ОРИЕНТАЦИЯ НА ЛИЧНОСТНОЕ РАЗВИТИЕ (ВОЗМОЖНОСТЬ ВЫБОРА ПРЕДМЕТОВ НА ЕГЭ, ОГЭ, создание благоприятной образовательной среды для детей с ОВЗ)
  УВЕЛИЧЕНИЕ КОЛИЧЕСТВА ГУМАНИТАРНЫХ ПРЕДМЕТОВ
  

• 71 слайд

  Гуманизация — реализация принципа мировоззрения, в основе которого лежит уважение к людям, забота о них, убеждение в их больших возможностях к самосовершенствованию.
  
  Гуманитаризация — система мер, направленных на приоритетное развитие общекультурных компонентов в содержании образования и, таким образом, на формирование личностной зрелости обучаемых. Происходит увеличение часов отводимых на изучение гуманитарных и социальных дисциплин. Ориентация каких-либо видов человеческой деятельности (образования, творчества и т. п.) на достижения гуманитарных наук. Явление связанное с увеличением значимости и роли гуманитарных (от лат. humanitas — «человеческая природа») и общественных дисциплин, направленных на изучение человека его внутреннего мира и общества.
  
  Информатизация — политика и процессы, направленные на построение и развитие телекоммуникационной инфраструктуры, объединяющей территориально распределенные информационные ресурсы.
   
  Интернационализация—создание единой системы образования для разных стран, интеграция образовательных систем. международное образовательное сотрудничество. В выигрышной ситуации оказываются те образовательные учреждения, которые интересны студентам из разных стран.
  
  Профилизация — система развивающих курсов и курсы предпрофильной подготовки. Каждый ученик выбирает направление, которое его интересует или понадобится в будущем. Они помогают учащимся подготовиться к поступлению в вузы на выбранные специальности. Профильное обучение происходит в форме потоковых и индивидуальных занятий.
  
  Демократизация системы образования — во многих странах ликвидирована неграмотность, массовое распространение получило среднее и высшее образование. Образование стало доступным для широких слоев населения, хотя различия в качестве и типах учебных заведений сохраняются.
  
  Рост продолжительности образования — современное общество нуждается в высококвалифицированных специалистах, что удлиняет сроки обучения.
  
  Непрерывность образования — в условиях научно-технической революции работник должен быть способным к быстрым переключениям на новые или смежные виды работ, на новые технологии.
  
  

• 72 слайд

  Современное образование
  Непрерывность (на протяжении всей жизни)
  Самообразование !!!
  

• 73 слайд

  принципы образовательной политики в РФ:
  ПРИОРИТЕТНОСТЬ образования
  гуманистический характер образования;
  приоритет общечеловеческих ценностей;
  право личности на свободное развитие;
  единство федерального образования при сохранении права национальных и региональных культур на своеобразие образования;
  общедоступность образования;
  адаптивность системы образования к потребностям обучаемых;
  светский характер образования в государственных учреждениях;
  свобода и плюрализм в образовании;
  демократический, государственно-общественный характер управления и самостоятельность образовательных учреждений.
  

• 74 слайд

  Конституция РФ
  Статья 43
  1. Каждый имеет право на образование.
  2. Гарантируются общедоступность и бесплатность дошкольного, основного общего и среднего профессионального образования в государственных или муниципальных образовательных учреждениях и на предприятиях.
  3. Каждый вправе на конкурсной основе бесплатно получить высшее образование в государственном или муниципальном образовательном учреждении и на предприятии.
  4. Основное общее образование обязательно. Родители или лица, их заменяющие, обеспечивают получение детьми основного общего образования.
  5. Российская Федерация устанавливает федеральные государственные образовательные стандарты, поддерживает различные формы образования и самообразования.
  
  

• 75 слайд

  Аграрное общество (традиционное) –
  общество, в котором преобладает сельскохозяйственное производство
  Индустриальное общество –
  общество, в котором преобладает промышленное производство
  Постиндустриальное общество (информационное)
  Производство знаний (развитие науки, образования)
  Сфера услуг
  Значение образования
  Современная инновационная экономика основана на производстве знаний. Чем выше уровень образования граждан страны, тем успешнее развивается ее экономика
  

• 76 слайд

  ЧЕЛОВЕК ИНФОРМАЦИОННОГО ОБЩЕСТВА
  В информационном обществе все более отчетливо просматривается связь между уровнем образования и положением человека в обществе.
  Личностные качества, соответствующие запросам информационного общества:
  Уметь приобретать и постоянно обновлять знания
  Проявлять инициативу, самостоятельность, ответственность в принятии и выполнении решений
  Овладевать достижениями отечественной и мировой культуры, так как только высококультурный человек продуктивно участвует в коллективном труде, достигает взаимопонимания в общении, хорошо подготовлен к высококачественной работе
  Учитывать запросы рынка труда, уметь доказывать свою конкурентоспособность.
  

• 77 слайд

  Значение образования
  Сегодня самых разных сферах деятельности чаще требуется не квалификация, а компетентность как сумма навыков, включающих в себя социальные поведенческие характеристики, способность работать в команде, принимать решения и нести за них ответственность, быть инициативным и готовым к риску. При этом функция преподавателя – быть не источником информации, а быть ее проводником.
  
  От образования зависят перспективы развития общества, социальный и экономический прогресс.
  Оно выступает ведущим мотивом деятельности, обуславливает взаимодействие и интеграцию в обществе.
  Образование должно быть инновационным, формирующим в человеке ответственность, веру в себя и свои способности, умение влиять на будущее.
  Другими словами, современная система образования должна готовить и развивать человека таким, каким он должен быть в будущем.
  От качества образования, существующего в конкретном обществе, во многом зависят темпы его экономического и политического развития, его нравственное состояние.
  
  

• 78 слайд

  ПОЧЕМУ ВОЗРАСТАЕТ ЗНАЧИМОСТЬ ОБРАЗОВАНИЯ?
  ДЛЯ СТРАНЫ?
  ДЛЯ ЛИЧНОСТИ?
  ОБЕСПЕЧИТЬ КОНКУРЕНТНОСПОСОБНОСТЬ СТРАНЫ
  ОБЕСПЕЧИТЬ КОНКУРЕНТНОСПОСОБНОСТЬ ЛИЧНОСТИ
  

• 79 слайд

  «Чем человек просвещеннее, тем он полезнее своему Отечеству»
  А.С.Грибоедов
  Отто фон Бисмарк о победе над Австрией
  
  «Войну выиграл прусский учитель»
  

• 80 слайд

  Советское образование – самое лучшее в мире
  Ребята, нам надо учить физику, иначе придется учить русский язык".
  Эту фразу Кеннеди сказал после полета Гагарина. 
  Джон Кеннеди, президент США
  

• 81 слайд

• 82 слайд

  Эссе
  «Образование создает разницу между людьми» (Дж. Локк)
  
  

• 83 слайд

  Проблемный вопрос
  Почему возрастает роль образования в современном обществе?
  Что такое образование?
  Уровни образования в современной России
  Основные принципы образовательной политики в РФ
  Значение образования в современном мире
  

• 84 слайд

  Параграф 13, тест https://edu.skysmart.ru/student/bumovugema
  

• 85 слайд

  1. Какую из перечисленных ниже тенденций развития образования иллюстрирует создание условий для самоопределения учащегося, раскрытия творческого потенциала личности, формирования ценностных ориентации и нравственных качеств?
  
  
  1) гуманизация
  2) гуманитаризация
  3) компьютеризация
  4) профилизация
  

• 86 слайд

  2. Какую из перечисленных ниже тенденций развития образования иллюстрирует создание условий для ориентации учащихся на сферу будущей профессиональной деятельности?
  
  
  1) гуманизация
  2) гуманитаризация
  3) компьютеризация
  4) профилизация
  

• 87 слайд

  3. В стране Z система образования учитывает потребности детей с ограниченными физическими возможностями — они могут выбирать программу обучения, которое проводится в образовательных учреждениях или на дому. Какую тенденцию развития образования в стране Z иллюстрирует данный пример?
  
  1) интернационализацию
  2) гуманизацию
  3) гуманитаризацию
  4) информатизацию
  

• 88 слайд

  4. Современные электронные обучающие программы выполняют функции партнера по коммуникации, служат стимулом к организации диалога между учащимися и выступают в роли консультанта. Какую из перечисленных ниже тенденций развития образования иллюстрирует данный факт?
   
  1) гуманизация
  2) гуманитаризация
  3) информатизация
  4) профилизация
  
  

• 89 слайд

  5. Алексей Б. учится на первом курсе юридического колледжа. Это означает, что он получает
  
  1) основное образование
  2) полное (среднее) образование
  3) среднее профессиональное образование
  4) высшее профессиональное образование
  

• 90 слайд

  6. Какую из перечисленных ниже тенденций развития образования иллюстрирует право учащегося на образовательную программу, созданную с учетом его индивидуальных особенностей?
  
  1) гуманизация
  2) гуманитаризация
  3) компьютеризация
  4) интернационализация
  

• 91 слайд

  7. О какой тенденции в развитии современного образования свидетельствует повышение роли общественных дисциплин в образовательном процессе?
   
  1) гуманизации
  2) интернационализации
  3) демократизации
  4) гуманитаризации
  
  

• 92 слайд

  1) 1
  2) 4
  3) 2
  4) 3
  5) 3
  6) 1
  7) 4
  

• 93 слайд

  БОЛОНСКИЙ ПРОЦЕСС
  Болонский процесс — процесс сближения и гармонизации систем высшего образования стран Европы с целью создания единого европейского пространства высшего образования. Официальной датой начала процесса принято считать 19 июня 1999 года, когда была подписана Болонская декларация
  Россия присоединилась к Болонскому процессу в сентябре 2003 года на берлинской встрече министров образования европейских стран.
  БАКАЛАВР, МАГИСТР
  

• 94 слайд

  ВОПРОСЫ
  Что такое наука
  Каковы функции и основные виды науки
  Когда возникла наука
  Какие существуют уровни научного познания?
  Каковы черты современной науки
  Что такое НТП
  Каковы основные принципы научной этики
  Что такое образование и какова его роль в современном обществе
  
  

• 95 слайд

  Образование, так же как и наука, является важнейшим социальным институтом
  это целостная система знаний человека о мире, подкрепленная соответствующими навыками в различных сферах активности;
  это целенаправленное обучение личности, формирования у нее определенных знаний и навыков;
  это социальный институт, обеспечивающих допрофессиональное и профессиональное обучение.