Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Другие методич. материалы / Презентация для преподавателя "Приёмы рефлексии ."

Презентация для преподавателя "Приёмы рефлексии ."

  • Биология
Использование рефлексии на уроках Подготовила Иванова О.В. Те, кто по-настоящ...
Сейчас уважаемые коллеги я попрошу Вас оценить собственное эмоциональное сос...
Синий – вам нужна сильная разрядка и полноценный отдых. Оранжевый – знак воз...
Что такое рефлексия? Слово рефлексия происходит от латинского reflexio- обращ...
Зачем? Для обучающихся: Подведение итогов( Что узнали? Как работали?) Обобщен...
физическую (успел – не успел); сенсорную (самочувствие: комфортно – дискомфор...
Если физическая, сенсорная и интеллектуальная рефлексия может быть как индив...
Классификация приёмов рефлексии 1.Рефлексия настроения и эмоционального состо...
Рефлексия настроения и эмоционального состояния. Проведение этого вида рефлек...
«Моё настроение». 1-й вариант: Попросите нарисовать своё настроение ввиде сма...
Мне грустно, плохое настроение У меня всё хорошо. У меня всё просто замечател...
.Солнышко. Закончи предложение: «Моё настроение похоже на: солнышко; солнышко...
Состояние моей души. Рисуется лесенка с 5 ступенями. У каждой своё название:...
Рефлексия деятельности Техника осмысления процесса, способов и результатов м...
Выбери верное утверждение: Я сам не смог справиться с затруднением; У меня не...
Я выполнил эти задания потому, что… -они мне нравятся больше остальных… -я чу...
Плюс Минус Интересно
Таблица -фиксация знания и незнания о каком- либо понятии
 Кластер (гроздь) – фиксация системного понятия с взаимосвязями.         Выде...
Прием «Кластер» предполагает предварительную подготовку учителя: ключевое пон...
Всё что делается на уроке по организации рефлексивной деятельности - это не с...
Лесенка успеха Поставьте себя на одну из ступеней…
Лесенка успеха 1 3 2 В своей педагогической деятельности и карьере я достиг б...
Дерево успеха Мастер-класс был актуальным, полезным, интересным Ничего нового...
Всем
1 из 38

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Использование рефлексии на уроках Подготовила Иванова О.В. Те, кто по-настоящ
Описание слайда:

Использование рефлексии на уроках Подготовила Иванова О.В. Те, кто по-настоящему умеют думать, знают, зачем им это нужно, и готовы приложить усилия, которые требуются для планомерной работы, сбора информации и проявления определенного упорства, когда решение не очевидно или требует нескольких шагов. Дайана Халперн

№ слайда 2 Сейчас уважаемые коллеги я попрошу Вас оценить собственное эмоциональное сос
Описание слайда:

Сейчас уважаемые коллеги я попрошу Вас оценить собственное эмоциональное состояние при помощи теста. Выберите, остановите свой взгляд на той полоске, цвет которой Вам наиболее импонирует .

№ слайда 3 Синий – вам нужна сильная разрядка и полноценный отдых. Оранжевый – знак воз
Описание слайда:

Синий – вам нужна сильная разрядка и полноценный отдых. Оранжевый – знак возбуждения нервной системы. Это значит, что вы созрели для каких-то серьезных перемен в жизни. Зеленый – символизирует потребность в самоутверждении, тягу к знаниям или желание карьерного роста. Голубой – мечтаете о чем-то романтическом, возвышенном, далеком. Вы хотите быть максимально открытым, правдивым. Жёлтый-оптимизм переполняет Вашу душу и заставляет сердце стучать быстрее. Вы расслаблены и полны мечтами об удаче. Розовый – вам не хватает нежности и легкости. Вероятно, вы немного устали от серьезной работы, четких планов, вас тянет к чему-нибудь беззаботному. Красный – вы стремитесь к лидерству, вам не хватает новых завоеваний и побед. Возможно, в данный момент вам недостает ярких эмоциональных впечатлений.

№ слайда 4 Что такое рефлексия? Слово рефлексия происходит от латинского reflexio- обращ
Описание слайда:

Что такое рефлексия? Слово рефлексия происходит от латинского reflexio- обращение назад. Толковый словарь русского языка трактует рефлексию как самоанализ. В современной педагогике под рефлексией понимают самоанализ деятельности и её результатов. Рефлексия

№ слайда 5 Зачем? Для обучающихся: Подведение итогов( Что узнали? Как работали?) Обобщен
Описание слайда:

Зачем? Для обучающихся: Подведение итогов( Что узнали? Как работали?) Обобщение результатов Выяснение впечатлений - Отметить успехи, достижения Обрисовать перспективы движения Для педагога: Оценка собственной работы Выводы о необходимость корректировки программы, методов,приёмов.

№ слайда 6 физическую (успел – не успел); сенсорную (самочувствие: комфортно – дискомфор
Описание слайда:

физическую (успел – не успел); сенсорную (самочувствие: комфортно – дискомфортно); интеллектуальную (что понял, что осознал – что не понял, какие затруднения испытывал); духовную (стал лучше – хуже, созидал или разрушал себя, других). Виды рефлексии

№ слайда 7 Если физическая, сенсорная и интеллектуальная рефлексия может быть как индив
Описание слайда:

Если физическая, сенсорная и интеллектуальная рефлексия может быть как индивидуальная, так и групповая, то духовную следует проводить лишь письменно, индивидуально и без огласки результатов. Таким образом, рефлексия может: выступать формой теоретической деятельности, способом мышления, раскрывающим цели, средства, содержание, способы собственной деятельности (интеллектуальная рефлексия); отражать внутреннее состояние человека (сенсорная рефлексия); быть средством самопознания.

№ слайда 8 Классификация приёмов рефлексии 1.Рефлексия настроения и эмоционального состо
Описание слайда:

Классификация приёмов рефлексии 1.Рефлексия настроения и эмоционального состояния 3. Рефлексия содержания учебного материала 2.Рефлексия деятельности

№ слайда 9 Рефлексия настроения и эмоционального состояния. Проведение этого вида рефлек
Описание слайда:

Рефлексия настроения и эмоционального состояния. Проведение этого вида рефлексии целесообразно в начале урока с целью установления эмоционального контакта с группой и в конце деятельности.

№ слайда 10 «Моё настроение». 1-й вариант: Попросите нарисовать своё настроение ввиде сма
Описание слайда:

«Моё настроение». 1-й вариант: Попросите нарисовать своё настроение ввиде смайлика. 2-й вариант: рисует своё настроение в виде полоски, облачка, пятнышка (в течение минуты). Чтобы определить настроение по использованному в рисунке цвету, можно применить характеристику цветов Макса Лютера: красный цвет мягких тонов (розовый, оранжевый) – радостное, восторженное настроение. Использование в больших количествах яркого, слишком красного цвета (цвет крови, пожара) говорит о нервозном, возбуждённом состоянии, агрессии; синий цвет – грустное настроение, пассивность, усталость, желание отдохнуть; зелёный цвет – активность, но в то же время слишком большое внимание к зелёному цвету говорит о беззащитности ребёнка, о желании быть защищённым; жёлтый цвет – спокойный цвет (цвет дня, радости). Но слишком большое внимание к этому цвету в рисунке говорит о возникающей пассивности ребёнка; фиолетовый цвет – беспокойное. Тревожное настроение, близкое к разочарованию; серый цвет говорит о том, что ребёнок не раскрывает своих возможностей, что-то его ограничивает, огорчает, останавливает; чёрный цвет – уныние, отрицание, нежелание выполнять задание и осознание того, что его недооценивают или плохо к нему относятся; коричневый цвет – цвет пассивности, беспокойства и неуверенности.

№ слайда 11 Мне грустно, плохое настроение У меня всё хорошо. У меня всё просто замечател
Описание слайда:

Мне грустно, плохое настроение У меня всё хорошо. У меня всё просто замечательно! Выбор смайлика -настроение

№ слайда 12 .Солнышко. Закончи предложение: «Моё настроение похоже на: солнышко; солнышко
Описание слайда:

.Солнышко. Закончи предложение: «Моё настроение похоже на: солнышко; солнышко с тучкой; тучку; тучку с молнией

№ слайда 13 Состояние моей души. Рисуется лесенка с 5 ступенями. У каждой своё название:
Описание слайда:

Состояние моей души. Рисуется лесенка с 5 ступенями. У каждой своё название: 1).Крайне скверно, 2).Плохо, 3).Хорошо, 4).Уверен в своих силах, 5).Комфортно. Учащийся рисует изображение человечка и ставит его на ту ступеньку, которая соответствует состоянию его души.

№ слайда 14 Рефлексия деятельности Техника осмысления процесса, способов и результатов м
Описание слайда:

Рефлексия деятельности Техника осмысления процесса, способов и результатов мыслительной работы, практических действий. Интеллектуальная рефлексия способствует осмыслению помех и затруднений в данной ситуации, выступает в качестве одного из основных механизмов развития мышления, сознания и учебной деятельности.

№ слайда 15 Выбери верное утверждение: Я сам не смог справиться с затруднением; У меня не
Описание слайда:

Выбери верное утверждение: Я сам не смог справиться с затруднением; У меня не было затруднений; Я только слушал предложения других; Я выдвигал идеи... Рефлексия содержания учебного материала Сегодня на уроке я: -научился… -было интересно… -было трудно… -мои ощущения… -этот урок дал мне для жизни… -больше всего понравились задания…

№ слайда 16 Я выполнил эти задания потому, что… -они мне нравятся больше остальных… -я чу
Описание слайда:

Я выполнил эти задания потому, что… -они мне нравятся больше остальных… -я чувствую, что справлюсь с ними хуже, чем с другими заданиями -они легче остальных заданий

№ слайда 17 Плюс Минус Интересно
Описание слайда:

Плюс Минус Интересно

№ слайда 18 Таблица -фиксация знания и незнания о каком- либо понятии
Описание слайда:

Таблица -фиксация знания и незнания о каком- либо понятии

№ слайда 19
Описание слайда:

№ слайда 20  Кластер (гроздь) – фиксация системного понятия с взаимосвязями.         Выде
Описание слайда:

 Кластер (гроздь) – фиксация системного понятия с взаимосвязями.         Выделение смысловых единиц текста и графическое оформление в определенном порядке в виде грозди (кластера).  Грозди – графический прием в систематизации материала. Правила очень простые. Большой потенциал имеет этот прием на стадии рефлексии: это исправления неверных предположений в «предварительных кластерах», заполнение их на основе новой информации, установление причинно-следственных связей между отдельными смысловыми блоками (работа может вестись индивидуально, в группах, по всей теме или по отдельным смысловым блокам). Очень важным моментом является презентация «новых» кластеров. Задача этой формы не только систематизация материала, но и установление причинно-следственных связей между гроздьями. Например, как взаимосвязаны между собой смысловые блоки. Заданием может стать и укрупнение одной или нескольких «гроздей», выделение новых.

№ слайда 21 Прием «Кластер» предполагает предварительную подготовку учителя: ключевое пон
Описание слайда:

Прием «Кластер» предполагает предварительную подготовку учителя: ключевое понятие урока (допустим «Сердце») записывается в центре страницы, вокруг располагаются 8 – 10 пустых квадратов. Учитель просит называть возникающие у учеников слова-ассоциации с заданным понятием («расположение», «внешнее строение», «камеры», «клапаны», и т.д.), фиксирует их в пустых квадратах в порядке озвучивания. Затем объекты-ассоциации выделяются, перемещаются, при помощи функции доски, окрашиваются, таким образом, производится их систематизация по группам на основе общности признаков («значение», «грамматические признаки»). Результат проведенной операции – наглядное представление ключевого понятия урока и его параметров; ученики, опираясь на визуально-словесную информацию, структурированную на экране, формулируют задачи урока

№ слайда 22
Описание слайда:

№ слайда 23
Описание слайда:

№ слайда 24
Описание слайда:

№ слайда 25
Описание слайда:

№ слайда 26
Описание слайда:

№ слайда 27
Описание слайда:

№ слайда 28
Описание слайда:

№ слайда 29
Описание слайда:

№ слайда 30
Описание слайда:

№ слайда 31
Описание слайда:

№ слайда 32
Описание слайда:

№ слайда 33 Всё что делается на уроке по организации рефлексивной деятельности - это не с
Описание слайда:

Всё что делается на уроке по организации рефлексивной деятельности - это не самоцель , а подготовка в сознательной внутренней рефлексии развитию важных качеств современной личности : самостоятельности , предприимчивости и конкурентноспособности. Однако, процесс рефлексии должен быть многогранным, так как оценка должна проводиться не только личностью самой себя, но и окружающими людьми. Таким образом, рефлексия на уроке – это совместная деятельность учащихся и учителя, позволяющая совершенствовать учебный процесс, ориентируясь на личность каждого ученика

№ слайда 34
Описание слайда:

№ слайда 35 Лесенка успеха Поставьте себя на одну из ступеней…
Описание слайда:

Лесенка успеха Поставьте себя на одну из ступеней…

№ слайда 36 Лесенка успеха 1 3 2 В своей педагогической деятельности и карьере я достиг б
Описание слайда:

Лесенка успеха 1 3 2 В своей педагогической деятельности и карьере я достиг больших высот. У меня есть небольшие результаты в педагогической деятельности и на достигнутом я останавливаться не собираюсь. Мне ещё нужно много работать над тем, чтобы достичь больших результатов в педагогической деятельности.

№ слайда 37 Дерево успеха Мастер-класс был актуальным, полезным, интересным Ничего нового
Описание слайда:

Дерево успеха Мастер-класс был актуальным, полезным, интересным Ничего нового на мастер- классе я для себя не узнал

№ слайда 38 Всем
Описание слайда:

Всем

Автор
Дата добавления 02.01.2016
Раздел Биология
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров131
Номер материала ДВ-301245
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх