Презентация для родителей "Психологическое сопровождение семьи"

Психологическое сопровождение семьи

Сопровождать — значить проходить с кем-либо часть его пути в качестве спутника или провожатого.

В сопровождении можно выделить три основных компонента: диагностика, которая помогает выявить, в чем состоит проблема семьи, каковы причины ее жизненного неблагополучия; определение образа желательного будущего, помощь в обретении ясности цели и четкости намерений; отбор и применение методических средств, для овладения клиентом необходимыми жизненными стратегиями и тактиками поведения. Основные стадии сопровождения

В начале школьного обучения я выявляю не только уровень готовность к школе, но и провожу проективную методику «Рисунок семьи».

Детские рисунки мы раздаем родителям на родительском собрании и предлагаем, совместно с психологом интерпретировать полученные результаты (Т.Зинкевич – Евстигнеева, Д.Кудзилов «Психодиагностика через рисунок в сказкотерапии», Санкт – Петербург, 2003г.). Родители самостоятельно делают выводы о благополучии и неблагополучии семьи, а это значит, что к ним приходит осознание возможной проблемы.

В 4-ом классе, дополнительно к основной диагностике, я предлагаю учащимся методику «Неоконченные предложения». Детям предлагается продолжить следующие предложения: - Моё любимое занятие в свободное время…. - Любимое занятие мамы в свободное время… - Любимое занятие папы в свободное время… - Если бы я был волшебником, я бы сделал… - Счастливый человек это тот, у кого…

1.Мое любимое занятие в свободное время… 13 ответа - играть на компьютере; 10 ответов – гулять; 4 ответа - играть в телефоне; 4 ответа - рисовать; 3 ответа – читать; вести личный дневник; 2 ответа - сидеть в телефоне, слушать песни; посещать секцию; плавать; 1 ответ – шить, лепить, кататься на скейте, смотреть телевизор. 2. Любимое занятие мамы в свободное время… 12 ответов– варить еду; 8 ответов – убираться; 4 ответа – смотреть телевизор; 3 ответа – вязать; 1 ответ - сидеть в телефоне; делать ремонт; читать книгу; гулять со мной; спать; проводить время с сестренкой. 3. Любимое занятие папы в свободное время… 8 ответов – смотреть телевизор; 5 ответов – спать; 3 ответа - сидеть за компьютером; 2 ответа – лежать на диване; кушать; сидеть в телефоне; читать газету, книгу; 1 ответ - смотреть футбол. Результаты:

Чтоб мои друзья были здоровы; Чтоб все мои близкие, друзья и родители были счастливы, здоровы, и жили долго-долго; Мир краше; Чтобы у России были бесконечные ресурсы, и она процветала Всех счастливыми Чтобы все бездомные нашли дом Леса, поля для животных Чтобы все уличные коты и собаки нашли дом Дал бы бедным дома, деньги и работу Чтобы мама меньше работала   Чтобы я стал богатым Много денег Я бы поехала с подругой на Черное море Себе триллион и машину «Порше» Бесконечные деньги в кармане Землю шоколадной и шоколадный аквапарк Холодильник, в котором продукты не кончаются Был бы лучшим футболистом мира Стал бы королем всего мира Стал президентом Галактики и всего мира Себя, маму и сестренку сделала бы принцессами Чтобы я качала пресс 1000 раз Отменил бы «домашки» и давал бы всем деньги Чтобы мне всегда везло   Если бы я был волшебником, я бы сделал…

есть семья – 14 ответов; есть хороший дом – 2 ответа; есть лучший друг; есть близкие рядом День рожденье; хорошее здоровье; много друзей все хорошо много доброты Счастливый человек этот тот у кого…

В 5-ом классе, помимо диагностик, направленных на изучение адаптационного периода, я провожу проективную методику «Несуществующее животное»

Я предлагаю вам найти положительные качества, которыми обладают дети. Назовите положительные качества ребенка, которые можно написать на лепестках Родителям же предлагается в середине этого цветка написать имя ребенка, а затем подобрать ласковые слова, охарактеризовать качества ребенка с положительной стороны. Упражнение «Цветок»

Упражнение «Запрет». Я предлагаю одному человеку из аудитории сыграть роль моего ребенка. Вы ребенок, а я - мать. Я очень забочусь о своем ребенке, чтобы он не вымазывался, чтобы не заболел и т.д. Запрещаю прыгать ребенку по лужам, бегать по улице (завязывает ему ноги ремешком, либо ленточкой), запрещаю прикасаться к палочкам на улице, собирать камни и тянуть их в рот (завязывает руки), запрещаю смотреть на вещи, которые, по вашему мнению, не нужно видеть ребенку – (завязывает глаза), слушать то, что говорят взрослые (завязывает уши), не хочу разговаривать с ребенком и говорю закрой рот – (завязывает рот). Посмотрите на моего ребенка, сможет ли он в этом состоянии эффективно общаться со сверстниками, удовлетворять свои потребности, развиваться полноценно.

Упражнение «Как тебе лучше?» Я предлагаю одному из участников пройти по ленте и постараться не свернуть с пути. Психолог в это время сопровождает его движение сначала словами: «Иди, я тебе сказал, немедленно, иди правильно, как я тебе говорю», а потом: «Может, ты не пойдешь, а вдруг упадешь, еще испачкаешься». И последнее: «Все в порядке, я иду рядом с тобой. Ты молодец, хорошо идешь, вперед».

Упражнение «Модели воспитания»

Упражнение «Стаканы» Перед вами три стакана с чистой водой. Представим, что каждый из них - это ребенок, родившийся с чистыми чувствами, в которого еще не сформировались или только начинают формироваться взгляды на мир и представления о нем. Итак, возьмем первый стакан и оставим его неизменным. Что происходит в этом стакане? Мы не знаем наверняка, что-то может в него попасть без нашего внимания. Во второй стакан бросим кусочек грязи и размешаем его. Что произошло в стакане? Вода стала грязной и темной. В третьей стакан добавим желтую гуашь. Что происходит в этом стакане? Вода заиграла желтыми искорками.

Я очень благодарна за нашу встречу, спасибо за активное и продуктивное участие!