Презентация для родителей "Особенности домашних заданий в начальной школе"

• 1 слайд

  Особенности домашних заданий
  в начальной школе
  
  Домашнее задание – пример самостоятельной работы учащихся, без которой невозможно обеспечить единство преподавания и самостоятельного учения школьников. Без домашних заданий невозможно полноценное усвоение и запоминание изложенного на уроке материала. Не менее важное значение эти задания имеют также для воспитания учащихся, поскольку способствуют формированию у них прилежания, самостоятельности и организации своего внешкольного времени.
  

• 2 слайд

  Выделяют шесть главных целей домашних заданий:
  1. Усвоение фактического материала, закрепление знаний и навыков, полученных на уроке.
  2. Усвоение знаний в системе, установление причинно-следственных и отношений между изучаемыми явлениями или процессами, классификация фактических данных.
  3. Формирование умения обобщать: самостоятельно изучить материал, выделить из него существенное, установить имеющиеся связи между рассматриваемыми явлениями и сделать обобщающие выводы.
  4. Применение знаний.
  5. Контроль знаний.
  6. Формирование научного мировоззрения учащихся и их воспитание.
  

• 3 слайд

  В школьной практике используют следующие виды домашней учебной работы:
  индивидуальная;
  групповая;
  творческая;
  дифференцированная;
  одна на весь класс;
  составление домашней работы для соседа по парте или для группы.
  

• 4 слайд

  Нельзя:
  – завышать объем предлагаемой домашней работы;
  – давать задания на выходные, праздничные и каникулярные дни;
  – перекладывать на учащихся изучение нового материала (под предлогом развития их самостоятельности);
  – предлагать для выполнения дома задания на неотработанный материал, который не был еще объяснен на уроке и который заведомо является непосильным для учащихся (в этом случае вся тяжесть усвоения переносится с урока на домашнюю работу);
  – задавать домашнее задание «под звонок», без необходимых разъяснений сущности предлагаемых задач и упражнений;
  – предлагать для домашней работы задачи и упражнения, подобные которым еще ни разу не выполнялись на уроке;
  – давать задачи и упражнения, чрезвычайно насыщенные заданиями, так как это приводит к ослаблению внимания учащихся к основному заданию, допускать перегрузку такими заданиями, которые значительно увеличивают время приготовления уроков (частое составление схем, таблиц, подготовка сообщений, домашние сочинения);
  – не учитывать индивидуальных особенностей учеников, уровень их работоспособности.
  

• 5 слайд

  Советы родителям, которые хотят помочь младшему школьнику в выполнении домашнего задания
  Развитие самостоятельности детей – это забота об их будущем
  

• 6 слайд

  При выполнении домашних заданий имеет значение:
  Насколько ребенку интересно учиться в школе
  Насколько для него важно быть успешным учеников
  Каковы особенности нервной системы и характера ребенка
  Каковы особенности взаимодействия родителей с детьми при выполнении домашних заданий
  

• 7 слайд

  Четыре результата учения
  Знания, которые человек получит и умения, которые он освоит
  Тренировка общей способности учиться
  Эмоциональный след от занятия
  - удовлетворение или разочарование
  - уверенность или неуверенность в своих силах
  След на взаимоотношениях родителей с ребенком
  -положительный или отрицательный
  

• 8 слайд

  Для облегчения начала работы:
  Не обязательно начинать с самого трудного. Есть дети, которым необходимо время для «врабаты-вания» - им лучше начинать с легких заданий, завершая дело выполнением трудных. А вот быстро утомляющимся лучше начинать с более сложного.
  Не забывайте время от времени (но не всякий раз) проверять, правильно ли ребенок формулирует вопрос и само условие задания.
  Старайтесь не мешать ребенку думать и реализовывать свои намерения, Не стойте над душой во время работы. А тренироваться в умениях находить главное, анализировать условия, подбирать способ действия - всем этим лучше заниматься до учебных занятий: в играх, на прогулках.
  

• 9 слайд

  Для облегчения начала работы:
  Не отвлекайте ребенка во время приготовления уроков вопросами, не имеющими отношения к данному материалу.
  Воздерживайтесь от «интересных» разговоров с другими членами семьи, соседями.
  Не проявляйте чрезмерных восторгов при виде его несомненных удач, достаточно одобрительного замечания – иначе эмоциональный отклик может отвлечь ребенка.
  
  
  

• 10 слайд

  Требования к выполнению домашних заданий
  Общая продолжительность занятий дома - не более 1-1,5 часов
  Интенсивное выполнение какого-то одного урока не должно продолжаться более, чем 30 минут
  Через каждые 15-20 минут необходимо делать перерывы
  Объективные признаки утомления — жалобы на усталость, головную боль, боль в животе.
  Недопустимо лишать ребенка отдыха и прогулки из-за плохих отметок.
  Ни в коем случае не заниматься во время болезни и не стремиться все сделать за несколько дней.
  Письменные уроки нужно чередовать с устными
  Желательно выполнять задания в тот день, когда его задали, чтобы не забыть пройденное на уроке.
  

• 11 слайд

  Требования к выполнению домашних заданий
  Задание по чтению, иностранному языку нужно повторить несколько раз
  В выходные дни ребенок полностью должен быть освобожден от уроков.
  При подготовке домашних заданий ребенку необходима психологическая поддержка.
  Постоянное подчеркивание недостатков ребенка приносит огромный вред - школьник приходит к выводу, что несмотря на все свои старания, он не способен оправдать ожиданий родителей..
  Ни у кого из нас нет прибора для измерения того, сколько эмоциональных ударов какой-то определенный ребенок выдержит, а на каком надломится его вера в себя, какой силы должно быть огорчение, чтобы ученик начал избегать занятий, грозящих новыми огорчениями.
  
  

• 12 слайд

  Для закрепления положительного отношения ребенка к домашним учебным занятиям:
  Не злорадствуйте, обнаружив ошибки. Злорадство - низкое чувство, оно не делает вам чести. Вспомните, сколько раз с вами случалось такое же.
  Не припоминайте, увидев сделанные ошибки, все его предшествующие пригрешения, все прежние промахи. Если же припоминаете, то уж не удивляйтесь, что школьник ваш за все берется с неохотой и опаской.
  Не ограничивайтесь лишь собственными репликами при виде ошибок ребенка. Постарайтесь со временем в совместных с ним обсуждениях выяснить: что же именно следовало сделать иначе? В чем причина ошибки? Что нужно дополнительно узнать, чтобы этой ошибки не возникало?
  Не сводите контроль лишь к регистрации ошибок. Плохое всегда регистрируется скорее и охотнее, а хорошее мы чаще всего воспринимаем как должное, само собою разумеющееся.
  

• 13 слайд

  Не упускайте случая похвалить ребенка! Даже если работа выполнена неверно, усилия определенные он затратил - и всегда можно найти какую-то малость в работе, достойную похвалы.
  Не мешайте его чувству удовлетворения от завершенной работы. Помогите соотнести это чувство не только с затраченными усилиями, но и с качеством достигнутых результатов.
  Не ограничивайтесь оценками выполнения работы только по принципу «верно-неверно». Есть немело и других оснований для оценивания: Старался! Все делал точно! Ничего лишнего! Красиво! Сегодня лучше, чем вчера!
  Не нужно хвалить чрезмерно. Любые усилия достойны похвалы, но достаточно беглого знака, выражающего вашу одобрительную реакцию.
  
  

• 14 слайд

  Как помочь ребенку в подготовке домашнего задания?
  Проверьте, правильно ли организовано рабочее место ребенка.
  Рабочее место должно быть достаточно освещено.
  Источник света должен находиться спереди и слева, чтобы на тетрадь не падала тень от головы или от руки.
  Во время приготовления уроков на столе не должно быть лишних предметов.
  

• 15 слайд

  Как помочь ребенку в подготовке домашнего задания?
  Приучите ребенка вовремя садиться за уроки.
  Приступать к выполнению домашнего задания лучше всего через 1-1,5 часа после возвращения из школы, чтобы ребенок успел отдохнуть от занятий, но еще не устал и не перевозбудился от домашним игр и развлечений
  Если ребенок посещает кружок после занятий в школе, за уроки можно садиться позже, но в любом случае нельзя откладывать их приготовление на вечер.
  

• 16 слайд

  Как помочь ребенку в подготовке домашнего задания?
  Не разрешайте ребенку слишком долго сидеть за рабочим столом. Своевременно устраивайте небольшие перерывы.
  Родители часто требуют, чтобы ребенок не вставал из-за стола, пока не приготовит все уроки. Это неверно!
  Для 7-летнего ребенка время непрерывной работы не должно превышать 15-20 минут. К концу начальной школы оно может доходить до 30-40 минут
  На перерыв достаточно 5 мин., если он будет заполнен интенсивными физическими нагрузками (приседания, прыжки, наклоны и т.д.).
  

• 17 слайд

  Как помочь ребенку в подготовке домашнего задания?
  Ни в коем случае не давайте ребенку дополнительных заданий кроме тех, которые ему задали в школе.
  Не забывайте, что у школьника ежедневно бывает определенное количество уроков, поэтому его работоспособность в течение дня снижается.
  

• 18 слайд

  Как помочь ребенку в подготовке домашнего задания?
  Не заставляйте переделывать плохо выполненную классную работу.
  Можно предложить проверить ее, исправить ошибки, но переписывать не надо. Повторное выполнение*уже сделанного задания (пусть с ошибка
  ми) воспринимается как бессмысленное, скучное дело. Оно отбивает охоту заниматься, лишает веры в свои силы.
  Первое время следите за тем, все ли уроки сделаны.
  Может случиться так, что ребенок плохо усвоил учебный материал. Тогда придется дополнительно позаниматься с ним, объяснить то, что осталось непонятным.
  

• 19 слайд

  Как помочь ребенку в подготовке домашнего задания?
  Присутствуйте при подготовке ребенком домашних заданий, подбадривайте его, объясняйте, если он что-то не понял или забыл, но не подменяйте его деятельность своей.
  На первых порах при выполнении домашнего задания дети могут делать много ошибок, помарок от неумения распределять внимание, чрезмерного напряжения, быстрого утомления
  

• 20 слайд

  Как помочь ребенку в подготовке домашнего задания?
  Требуйте, чтобы домашнее задание было выполнено чисто, аккуратно, красиво. Но все эти требования должны оставаться в пределах возможностей ребенка.
  Обратите, пожалуйста, внимание на развитие значимых для школьника умений и при необходимости окажите своему сыну или дочери помощь в их приобретении и развитии
  

• 21 слайд

  Список литературы:
  М. Безруких, С. Ефимова, Б.Круглов. Почему учиться трудно?
  М. Безруких, С. Ефимова, Б.Круглов. Как помочь первокласснику хорошо учиться
  Е. Н. Корнеева. Ох уж эти первоклашки!
  М. Кравцова. В школу - с удовольствием!
  А. Луговская. Если ребенку трудно учиться
  
  

• 22 слайд

  БУДЬТЕ ХОРОШИМИ РОДИТЕЛЯМИ! Если Вы будете хотя бы раз в год перечитывать этот список, то взаимоотношения с детьми могут выйти на качественно новый уровень, а ребенок вырастет более развитой и гармоничной личностью: Де­тей учит то, что их окру­жа­ет. Если ре­бен­ка час­то кри­ти­ку­ют – он учит­ся осуж­дать. Если ре­бен­ка час­то хва­лят – он учит­ся оце­ни­вать. Если ре­бен­ку де­мон­ст­ри­ру­ют враж­деб­ность – он учит­ся драть­ся. Если с ре­бен­ком чест­ны – он учит­ся спра­вед­ли­вос­ти. Если ре­бен­ка час­то вы­сме­и­ва­ют – он учит­ся быть роб­ким. Если ре­бе­нок жи­вет с чувст­вом без­опас­нос­ти – он учит­ся ве­рить. Если ре­бен­ка час­то по­зо­рят – он учит­ся чувст­во­вать се­бя ви­но­ва­тым. Если ре­бен­ка час­то одоб­ря­ют – он учит­ся хо­ро­шо к се­бе от­но­сить­ся. Если к ре­бен­ку час­то бы­ва­ют сни­схо­ди­тель­ны – он учит­ся быть тер­пе­ли­вым. Если ре­бен­ка час­то под­бад­ри­ва­ют – он при­о­бре­та­ет уве­рен­ность в се­бе. Если ре­бе­нок жи­вет в ат­мо­сфе­ре друж­бы и чувст­ву­ет се­бя не­об­хо­ди­мым – он учит­ся на­хо­дить в этом ми­ре любовь. Не го­во­ри­те пло­хо о ре­бен­ке – ни при нем, ни без не­го. Кон­цент­ри­руй­тесь на раз­ви­тии хо­ро­ше­го в ре­бен­ке, так что в ито­ге пло­хо­му не бу­дет оста­вать­ся ме­с­та. Всег­да при­слу­ши­вай­тесь и отве­чай­те ре­бен­ку, ко­то­рый об­ра­ща­ет­ся к вам. Ува­жай­те ре­бен­ка, ко­то­рый сде­лал ошиб­ку и смо­жет сей­час или чуть поз­же ис­пра­вить ее. Будь­те го­то­вы по­мочь ре­бен­ку, ко­то­рый на­хо­дит­ся в по­ис­ке и быть не­за­мет­ным для то­го ре­бен­ка, ко­то­рый уже все нашел. По­мо­гай­те ре­бен­ку осва­ивать неосвоенное ра­нее. Де­лай­те это, на­пол­няя окру­жа­ю­щий мир за­бо­той, сдер­жан­ностью, ти­ши­ной и лю­бовью. В об­ра­ще­нии с ре­бен­ком всег­да при­дер­жи­вай­тесь луч­ших ма­нер – пред­ла­гай­те ему луч­шее, что есть в вас самих. А в народе говорят: «На самом деле в отношениях с детьми всё не так сложно: хотите хороших детей – будьте хорошими родителями».
  
  

• 23 слайд

  БУДЬТЕ ХОРОШИМИ РОДИТЕЛЯМИ!
  Если Вы будете хотя бы раз в год перечитывать этот список, то взаимоотношения с детьми могут выйти на качественно новый уровень, а ребенок вырастет более развитой и гармоничной личностью:
  Детей учит то, что их окружает.
  Если ребенка часто критикуют – он учится осуждать.
  Если ребенка часто хвалят – он учится оценивать.
  Если ребенку демонстрируют враждебность – он учится драться.
  Если с ребенком честны – он учится справедливости.
  Если ребенка часто высмеивают – он учится быть робким.
  Если ребенок живет с чувством безопасности – он учится верить.
  Если ребенка часто позорят – он учится чувствовать себя виноватым.
  Если ребенка часто одобряют – он учится хорошо к себе относиться.
  

• 24 слайд

  Если к ребенку часто бывают снисходительны – он учится быть терпеливым.
  Если ребенка часто подбадривают – он приобретает уверенность в себе.
  Если ребенок живет в атмосфере дружбы и чувствует себя необходимым – он учится находить в этом мире любовь.
  Не говорите плохо о ребенке – ни при нем, ни без него.
  Концентрируйтесь на развитии хорошего в ребенке, так что в итоге плохому не будет оставаться места.
  Всегда прислушивайтесь и отвечайте ребенку, который обращается к вам.
  Уважайте ребенка, который сделал ошибку и сможет сейчас или чуть позже исправить ее.
  Будьте готовы помочь ребенку, который находится в поиске и быть незаметным для того ребенка, который уже все нашел.
  
  
  

• 25 слайд

  Помогайте ребенку осваивать неосвоенное ранее.
  В обращении с ребенком всегда придерживайтесь лучших манер – предлагайте ему лучшее, что есть в вас самих.
  Делайте это, наполняя окружающий мир заботой, сдержанностью, тишиной и любовью. А в народе говорят: «На самом деле в отношениях с детьми всё не так сложно: хотите хороших детей – будьте хорошими родителями».