Презентация для родителей старших дошкольников "Подготовка детей к школе"

• 1 слайд

  Родительское собрание
  
  «Подготовка детей к школе»
  
  
  Составитель: воспитатель подготовительной к школе группы Бондарец Н.А
  
  Коломна
  2014г
  
  

• 2 слайд

  «От того, как прошло детство,
  кто вел ребенка за руку в детские годы,
  что вошло в его разум и сердце из окружающего мира-
  от этого в решающей степени зависит,
  каким человеком станет сегодняшний малыш».
  (В. А. Сухомлинский)
  

• 3 слайд

  Что же является важным в подготовке к школе?
  
  Специалисты выделяют 4 критерия готовность к школе:
  
  Физический
  Нравственный
  Психологический
  Мыслительный
  
  
  

• 4 слайд

  Физическая готовность:
  
  Обязательным условием для приема в школу детей седьмого года жизни является достижение ими к 1 сентября возраста не менее шести с половиной лет. Обучение детей, не достигших шести с половиной лет к началу учебного года, проводится в условиях детского сада.
  
  

• 5 слайд

  Нравственная готовность:
  Умение строить отношения с взрослым человеком.
  Умение общаться со сверстниками.
  Вежливость, сдержанность, послушание (умение соблюдать правила).
  Отношение к себе (отсутствие заниженной самооценки).
  Нельзя сравнивать достижения своего ребенка с достижениями других детей. Нельзя принуждать ребенка работать на «оценку». Надо чаще хвалить своих детей, даже за малейшие успехи.
  

• 6 слайд

  Психологическая готовность:
  Это твердое желание учиться, получать знания; понимание важности и необходимости учения; проявление выраженного интереса к получению новых знаний;
  Это умение слушать учителя и выполнять его задания (отнюдь не всегда интересные);
  Умение общаться со сверстниками и взрослыми (ребенок легко вступает в контакт, не агрессивен, умеет находить выход из проблемных ситуаций общения, признает авторитет взрослых);
  Это определенный уровень развития мышления, памяти, внимания.
  
   
  

• 7 слайд

  Мыслительная готовность:
  Наиболее важные показатели — это развитие мышления и речи.
  Очень полезно учить ребенка строить несложные рассуждения, делать выводы из прочитанного, увиденного, услышанного, используя слова: «потому, что»; «если, то»; «поэтому».
  Учить ребят задавать вопросы. Это очень полезно. Мышление всегда начинается с вопроса.
  Речь является основой, на которой строится учебный процесс. Особенно важно владение монологической речью. Для ребенка это пересказ. После чтения задайте ребенку несколько вопросов по содержанию, попросите пересказать.
  
  

• 8 слайд

  В соответствии с программой подготовительной группы детского сада ребенок при записи в первый класс должен:
  Знать свое имя, фамилию, адрес, имена членов семьи.
  Знать времена года, названия месяцев, дней недели, уметь различать цвета.
  Уметь пересчитывать группы предметов в пределах 10.
  Уметь увеличивать и уменьшать группу предметов на заданное количество, уметь уравнивать множество предметов.
  Уметь сравнивать группы предметов (больше, меньше, равно).
  Уметь объединять предметы в группы: мебель, транспорт, одежда, обувь, растения, животные и т.д.
  Уметь находить в группе предметов «лишний», (н-р, из группы «одежда» убрать цветок).
  Иметь элементарные представления об окружающем мире: о профессиях, о предметах живой и неживой природы, о правилах поведения в общественных местах.
  Иметь пространственные представления: право-лево; верх-низ; прямо, кругом, под-над; из-за; из-под чего-либо; ориентироваться на листе бумаги.
  Уметь доброжелательно общаться с другими детьми.
  Слушать взрослых и уметь выполнять их распоряжения.
  Уметь обслуживать себя, бережно относиться к своим вещам и чужим.
  Речь должна соот­ветствовать языковым нормам по всем параметрам.
  
  

• 9 слайд

  Советы родителям:
  Развивайте настойчивость, трудолюбие ребёнка, умение доводить дело до конца.
  Формируйте у него мыслительные способности, наблюдательность, пытливость, интерес к познанию окружающего. Загадывайте ребёнку загадки, составляйте их вместе с ним, проводите элементарные опыты. Пусть ребёнок рассуждает вслух.
  Развитость тонкой моторики - основной показатель готовности к усвоению письма, чтения, правильной речи и интеллекта в целом: руки, голова и язык связаны одной ниточкой, и любые нарушения в этой цепи приводят к отставанию.
  Поэтому нормально развивающийся ребенок шести лет должен уметь и любить рисовать, лепить, вырезать ножницами, пользоваться иголкой, разными природными материалами и т. д.
  По возможности не давайте ребёнку готовых ответов, заставляйте его размышлять, исследовать и ясно и точно излагать свои мысли.
  Ставьте ребёнка перед проблемными ситуациями, например, предложите ему выяснить, почему вчера можно было лепить снежную бабу из снега, а сегодня нет.
  Беседуйте о прочитанных книгах, попытайтесь выяснить, как ребёнок понял их содержание, сумел ли вникнуть в причинную связь событий, правильно ли оценивал поступки действующих лиц, способен ли доказать, почему одних героев он осуждает, других одобряет.
  Следите за правильностью, отчетливостью произнесения звуков.
  

• 10 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  СПАИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
  

Краткое описание документа:

vРазвивайте настойчивость, трудолюбие ребёнка, умение доводить дело до конца. v  Формируйте у него мыслительные способности, наблюдательность, пытливость, интерес к познанию окружающего. Загадывайте ребёнку загадки, составляйте их вместе с ним, проводите элементарные опыты. Пусть ребёнок рассуждает вслух. vРазвитость тонкой моторики - основной показатель готовности к усвоению письма, чтения, правильной речи и интеллекта в целом: руки, голова и язык связаны одной ниточкой, и любые нарушения в этой цепи приводят к отставанию.
Поэтому нормально развивающийся ребенок шести лет должен уметь и любить рисовать, лепить, вырезать ножницами, пользоваться иголкой, разными природными материалами и т. д. vПо возможности не давайте ребёнку готовых ответов, заставляйте его размышлять, исследовать и ясно и точно излагать свои мысли. vСтавьте ребёнка перед проблемными ситуациями, например, предложите ему выяснить, почему вчера можно было лепить снежную бабу из снега, а сегодня нет. vБеседуйте о прочитанных книгах, попытайтесь выяснить, как ребёнок понял их содержание, сумел ли вникнуть в причинную связь событий, правильно ли оценивал поступки действующих лиц, способен ли доказать, почему одних героев он осуждает, других одобряет.

 Следите за правильностью, отчетливостью произнесения звуков