Презентация для родительского собрания. Психологические особенности старшего школьного возраста.

• 1 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  Родительское собрание
  в 10 классе МОУ СОШ № 51
  
  
  
  Психологические
  особенности
  старшего школьного возраста
  

• 2 слайд

  «Мы и взрослые»
  Одна из важных потребностей переходного возраста – освобождение от контроля и опеки взрослыми (родители, учителя).
  Семья – самый важный фактор в воспитании ребёнка, на него влияет всё и воспитание, которое дают ему родители и внутрисемейная атмосфера.
  Особое влияние на подростков оказывает стиль общения с родителями.
  
  

• 3 слайд

  Механизмы влияния на детей
  1. Подкрепление: поощрение или наказание за поведение, которое взрослые считают нужным.
  2. Подражание: ребёнок подражает родителям и другим взрослым.
  3. Понимание: когда родители знают проблемы ребёнка и помогают ему во всём.
  

• 4 слайд

  
  4. Ролевая взаимодополняемость. (Семья, в которой родители хорошо ведут домашнее хозяйство, может вырасти ребёнок ни к чему не приспособленный.)
  5. Психологическое противодействие. (Юноша, свободу которого ограничивают, может быть самостоятельным и наоборот, если родители всё разрешают, то может вырасти зависимым)
  

• 5 слайд

  Тип контроля дисциплины.
  1. Демократический стиль общения: в наибольшей степени воспитывает самостоятельность ребёнка. Крайние типы отношений дают плохие результаты.
  2. Авторитарный стиль: вызывает у детей отчуждение, чувство своей незначительности.
  3. Либеральный стиль: вызывает у ребёнка чувство, что родителям до него нет дела. Ослабление и усиление родительского воспитания ведёт к формированию личности со слабым “Я”.
  

• 6 слайд

  Авторитарные методы связаны с
  1. Традициями;
  2. Общественными отношениями на работе.
  3. Бессознательным вымещением на детях своих неприятностей;
  4. Решение своих проблем с помощью силы.
  Но, если с маленькими детьми такой стиль ещё проходит, то в подростковом возрасте – это уже грозит конфликтами! А стиль общения уже выработан.
  
  

• 7 слайд

  Личностные свойства старшего
  школьного возраста (16-17 лет)
  
  Этот период называют «философским», их надо вовлекать в процесс самовоспитания больше, чем подростков.
  - идёт становление нравственного самосознания и мировоззрения личности, социально-политическое и профессиональное самоопределение;
  - формируется образ «Я» - настоящее, прошлое, будущее; поиски ответа на вопрос: «Кто я? Для чего живу? Что я могу?»
  В большинстве случаев он оценивает себя больше применительно к будущему, а не к настоящему (Пригоден ли я к настоящей жизни?).
  В этом возрасте учащийся оценивает себя как личность в целом, в совокупности всех своих личностных свойств, а не по отдельным поступкам и действиям.
  
  

• 8 слайд

  Изменяется статус учащегося, характер его деятельности выходит за рамки школьной жизни, поле деятельности школьника заметно расширяется.
  В этот период усложняется аналитико-синтетическая деятельность коры головного мозга в процессе труда и учения. На основе самосознания развивается потребность в самовоспитании. Следует обратить внимание на то, что старшеклассники больше идеализируют, идеалами могут быть образы конкретного человека, или обобщённые образы, как совокупность лучших качеств личности.
  В этот период взросление трансформируется в чувство самоутверждения и самовыражения, т.е. в выражении своей индивидуальности.
  К концу этого периода учащиеся достигают физической зрелости (служба в Армии), приобретают ту степень духовной, морально-нравственной зрелости, которая помогает ему стать самостоятельной, интеллектуально-развитой и социализированной личностью.
  
  

• 9 слайд

  Помните, уважаемые родители:
  1. Девушки более поддаются давлению взрослых, а у юношей давление вызывает негативную реакцию.
  2. С возрастом влияние сверстников может быть более сильным, чем влияние взрослых и родителей;
  3. Этот возраст отличается богатством переживаемых чувств, влюблённостью и эмоциями;
  4. Знайте сильные, слабые стороны своих детей, культивируйте только положительные свойства личности, стройте свои взаимоотношения на позитивной основе.
  
  

Краткое описание документа:

Личностные

свойства старшего

школьного возраста (16-17 лет)

Этот период называют «философским», их надо вовлекать

в процесс самовоспитания больше, чем

подростков.

- идёт становление нравственного самосознания и мировоззрения личности,

социально-политическое и профессиональное самоопределение;

- формируется образ «Я» - настоящее, прошлое, будущее; поиски ответа на вопрос:

«Кто я? Для чего живу? Что я могу?»

В большинстве случаев он оценивает себя больше применительно к будущему, а не к

настоящему (Пригоден ли я к настоящей жизни?).

В этом возрасте учащийся оценивает себя как личность в целом, в совокупности

всех своих личностных свойств, а не по отдельным поступкам и действиям.

Изменяется статус учащегося, характер его деятельности

выходит за рамки школьной жизни, поле деятельности школьника заметно

расширяется.

В этот период усложняется аналитико-синтетическая деятельность коры головного

мозга в процессе труда и учения. На основе

самосознания развивается потребность в самовоспитании. Следует обратить

внимание на то, что старшеклассники больше идеализируют, идеалами могут быть

образы конкретного человека, или обобщённые образы, как совокупность лучших

качеств личности.

В этот период взросление трансформируется в чувство самоутверждения и

самовыражения, т.е. в выражении своей индивидуальности.

К концу этого периода учащиеся достигают физической

зрелости (служба в Армии), приобретают ту степень духовной,

морально-нравственной зрелости, которая помогает ему стать самостоятельной,

интеллектуально-развитой и социализированной личностью.