Презентация для семинара "Что такое УУД"

• 1 слайд

  Универсальные
  учебные действия
  

• 2 слайд

  ФГОС
  системно-деятельностный подход
  
  планируемые результаты
  программа развития
  универсальных учебных действий
  В основе –
  Позволяет выделить:
  Конкретизировать требования к результатам призвана:
  

• 3 слайд

  Ребёнок учится лучше и больше, когда…
  изучает то, что соответствует его интересам и потребностям
  изучает то, что соответствует его возможностям.
  
  может активно использовать имеющийся у него личный опыт.
  
  может реализовать свои знания и опыт
  в активной деятельности
  

• 4 слайд

  4
  Разработчики концепции развития УУД
  Концепция развития УУД
  разработана
  группой авторов:
  А.Г. Асмоловым,
  Г.В. Бурменской,
  И.А. Володарской,
  О.А. Карабановой,
  Н.Г. Салминой и
  С.В. Молчановым
  под руководством А.Г. Асмолова
  

• 5 слайд

  Программа развития
  универсальных учебных действий
  
  ПРИЗВАНА
  конкретизировать требования к результатам общего образования
  дополнить традиционное содержание учебно-воспитательных программ.
  
  

• 6 слайд

  УУД
  

• 7 слайд

  7
  В широком смысле – это умение учиться, т. е. способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта.
  
  В узком смысле- это совокупность способов действия учащегося (а также связанных с ними навыков учебной работы), обеспечивающих самостоятельное усвоение новых знаний, формирование умений, включая организацию этого процесса.
  Что такое УУД?
  

• 8 слайд

  ЛИЧНОСТНЫЙ
  МЕТАПРЕДМЕТНЫЙ
  ПРЕДМЕТНЫЙ
  РЕЗУЛЬТАТ
  

• 9 слайд

  Личностные
  Метапредметные
  УУД
  ЛИЧНОСТНЫЙ
  МЕТАПРЕДМЕТНЫЙ
  ПРЕДМЕТНЫЙ
  РЕЗУЛЬТАТ
  

• 10 слайд

  УУД
  метапредметные
  личностные
  

• 11 слайд

  УУД
  метапредметные
  личностные
  регулятивные
  познавательные
  коммуникативные
  

• 12 слайд

  Метапредметные УУД
  Регулятивные
  Познавательные
  Коммуникативные
  
  Обеспечивают организацию своей учебной деятельности
  (Регуляцию)
  Обеспечивают
  успешность
  обучения
  
  Обеспечивают социальную компетентность
  Личностные УУД
  обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию учащихся и ориентацию в социальных ролях и межличностных отношениях
  Состав и функции УУД
  

• 13 слайд

  1
  Сформировать УУД- это значит
  

• 14 слайд

  1
  Сформировать УУД- это значит
  

• 15 слайд

  Личностные УУД
  

• 16 слайд

  ЛИЧНОСТНЫЕ
  УУД
  САМОПОЗНАНИЕ
  И САМО-
  ОПРЕДЕЛЕНИЕ
  СМЫСЛООБРАЗО-
  ВАНИЕ
  И СМЫСЛО-
  ПОРОЖДЕНИЕ
  НРАВСТВЕННО-
  ЭТИЧЕСКОЕ
  ОЦЕНИВАНИЕ
  

• 17 слайд

  Личностные универсальные учебные действия
  Что такое хорошо и что такое плохо
  «Хочу учиться»
  «Учусь успеху»
  «Живу в России»
  «Расту хорошим человеком»
  «В здоровом теле здоровый дух!»
  «Я сам»
  

• 18 слайд

  УУД
  метапредметные
  личностные
  регулятивные
  познавательные
  коммуникативные
  САМОПОЗНАНИЕ
  И САМО-
  ОПРЕДЕЛЕНИЕ
  СМЫСЛООБРАЗО-
  ВАНИЕ
  И СМЫСЛО-
  ПОРОЖДЕНИЕ
  НРАВСТВЕННО-
  ЭТИЧЕСКОЕ
  ОЦЕНИВАНИЕ
  

• 19 слайд

  Типовые задачи
  

• 20 слайд

  Регулятивные УУД
  

• 21 слайд

  Регулятивные:
  ставить цель;
  планировать действие;
  прогнозировать его результат;
  контролировать выполнение;
  вносить исправления;
  оценивать, проявляя волевую саморегуляцию;
  обеспечивать управление познавательной и учебной деятельностью. 
  

• 22 слайд

  Регулятивные универсальные учебные действия
  «Понимаю и действую»
  «Контролирую ситуацию»
  «Учусь оценивать»
  «Думаю, пишу, говорю, показываю и делаю»
  «Я могу»
  

• 23 слайд

  УУД
  метапредметные
  личностные
  регулятивные
  познавательные
  коммуникативные
  САМОПОЗНАНИЕ
  И САМО-
  ОПРЕДЕЛЕНИЕ
  СМЫСЛООБРАЗО-
  ВАНИЕ
  И СМЫСЛО-
  ПОРОЖДЕНИЕ
  НРАВСТВЕННО-
  ЭТИЧЕСКОЕ
  ОЦЕНИВАНИЕ
  Целеполагание
  Планирование
  Прогнозирование
  Контроль
  Коррекция
  Оценка
  Саморегуляция
  

• 24 слайд

  Проблемные ситуации
  Диалог, наводящие вопросы, актуализация жизненного опыта
  Задания на самопроверку результата, оценку результата, коррекцию (преднамеренные ошибки», «ищу ошибки»)
  Поиск информации в предложенных источниках;
  Типовые задачи
  

• 25 слайд

  Познавательные УУД
  

• 26 слайд

  Познавательные универсальные учебные действия
  Общеучебные
  Знаково-символические
  Логические
  Постановка и решение проблем
  

• 27 слайд

  Общеучебные УУД
  Умение строить речевое высказывание.
  Умение извлекать информацию из прослушанных текстов.
  Умение работать с текстом.
  Смысловое чтение текстов.
  Умение работать с таблицами.
  Умение действовать по образцу и создание алгоритмов деятельности.
  Умение пользоваться справочной и дополнительной литературой.
  Умение координированной работы с различными компонентами УМК.
  Умение делать необходимые вычисления.
  Умение пользоваться необходимыми измерительными инструментами.
  Умение искать необходимую информацию и структурировать ее.
  Выбор эффективного способа решения задач.
  
  
  

• 28 слайд

  Знаково-символические УУД (информационные)
  
  Кодирование и декодирование.
  Моделирование.
  Преобразование модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область.
  Запись информации и ее хранение с помощью компьютера.
  Хранение информации
  другими способами.
  
  

• 29 слайд

  Логические (интеллектуальные) УУД
  Анализ.
  Синтез.
  Сравнение объектов и процессов, нахождение общих и отличительных признаков.
  Классификация объектов по выделенным признакам.
  Подведение под понятие, формирование понятий и выведение следствий.
  Установление причинно-следственных связей.
  Построение логической цепи рассуждений.
  Доказательство.
  Выдвижение гипотез и их обоснование.
  
  

• 30 слайд

  Постановка и решение проблем
  Формулировка проблемы
  Создание способов решения проблемы
  «Познание начинается с удивления».
  Аристотель
  

• 31 слайд

  Познавательные универсальные учебные действия
  «Ищу и нахожу»
  «Изображаю и фиксирую»
  «Читаю, говорю, понимаю»
  «Мыслю логически»
  «Решаю проблему»
  «Я учусь»
  

• 32 слайд

  УУД
  метапредметные
  личностные
  регулятивные
  познавательные
  коммуникативные
  САМОПОЗНАНИЕ
  И САМО-
  ОПРЕДЕЛЕНИЕ
  СМЫСЛООБРАЗО-
  ВАНИЕ
  И СМЫСЛО-
  ПОРОЖДЕНИЕ
  НРАВСТВЕННО-
  ЭТИЧЕСКОЕ
  ОЦЕНИВАНИЕ
  Целеполагание
  Планирование
  Прогнозирование
  Контроль
  Коррекция
  Оценка
  Саморегуляция
  Общеучебные
  Логические
  Знаково-символические
  Постановка и решение проблем
  

• 33 слайд

  «найди отличия» (можно задать их количество); сравни «на что похоже?»; поиск лишнего; упорядочивание; «цепочки»; хитроумные решения; составление схем-опор; работа с разного вида таблицами; составление и распознавание диаграмм; работа со словарями
  Типовые задачи
  

• 34 слайд

  Коммуникативные УУД
  

• 35 слайд

  УУД
  5
  2
  4
  3
  1
  умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли
  планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
  управление поведением партнёра
  постановка вопросов
  
  разрешение конфликтов
  Коммуникативные УУД
  

• 36 слайд

  Коммуникативные универсальные учебные действия
  «Всегда на связи»
  «Я и Мы»
  «Мы вместе»
  

• 37 слайд

  УУД
  метапредметные
  личностные
  регулятивные
  познавательные
  коммуникативные
  САМОПОЗНАНИЕ
  И САМО-
  ОПРЕДЕЛЕНИЕ
  СМЫСЛООБРАЗО-
  ВАНИЕ
  И СМЫСЛО-
  ПОРОЖДЕНИЕ
  НРАВСТВЕННО-
  ЭТИЧЕСКОЕ
  ОЦЕНИВАНИЕ
  Целеполагание
  Планирование
  Прогнозирование
  Контроль
  Коррекция
  Оценка
  Саморегуляция
  Общеучебные
  Логические
  Знаково-символические
  Постановка и решение проблем
  Умение слушать, вести диалог
  Умение работать в паре и группе
  Смысловое чтение
  

• 38 слайд

  Типовые задачи
  составь задание партнеру;
  отзыв на работу товарища;
  групповая работа по составлению кроссворда;
  «отгадай, о ком говорим»;
  диалоговое слушание (формулировка вопросов для обратной связи);
  диспуты;
  «подготовь рассказ...», «опиши устно...», «объясни...» и т. д.
  

• 39 слайд

  Подведём итоги
  Формирование универсальных учебных действий способствует …
  Универсальные учебные действия формируются ….
  
  

• 40 слайд

  Спасибо за работу!