Презентация для семинара "Здоровьесберегающие технологии в рамках реализации ФГОС

• 1 слайд

  Муниципальное казенное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья специальная (коррекционная) общеобразовательная школа VII вида № 47
  
  «Здоровьесберегающие технологии в образовательном пространстве
  в рамках реализации ФГОС»
  

• 2 слайд

  Тест «Мое здоровье»
  1. У меня часто плохой аппетит.
  2. После нескольких часов работы у меня начинает болеть голова.
  3. Часто я выгляжу усталым и подавленным, иногда раздраженным
  и угрюмым.
  4. Периодически у меня бывают серьезные заболевания, когда я вынужден несколько дней оставаться в постели.
  5. Я почти не занимаюсь спортом и физическими упражнениями.
  6. Последнее время несколько прибавил в весе.
  7. У меня часто кружится голова.
  8. В настоящее время я курю.
  9. В детстве я перенес несколько серьезных заболеваний.
  10. У меня плохой сон и неприятные ощущения утром после пробуждения.
  Чем больше ответов «Правильно», тем меньше у вас поводов для беспокойства о своем здоровье.
  Больше половины неправильных ответов — сигнал о неблагополучии. Обратите внимание на свой образ жизни, режим труда и отдыха.
  Если больше чем в десяти утверждениях говорится о знакомых вам ощущениях, уделите внимание своему самочувствию, проконсультируйтесь с врачом.
  
  

• 3 слайд

  Здоровье ученика в норме, если:
  
  в физическом плане – здоровье позволяет ему справляться с учебной нагрузкой, ребенок умеет преодолевать усталость;
  в социальном плане – он коммуникабелен, общителен;
  в эмоциональном плане – ребенок уравновешен, способен удивляться и восхищаться;
  в интеллектуальном плане – обучающийся проявляет хорошие умственные способности, наблюдательность, воображение, самообучаемость;
  в нравственном плане – он признает основные общечеловеческие ценности.
  
  

• 4 слайд

  В.А.Сухомлинский
  
  «Забота о здоровье ребёнка –это не просто комплекс санитарно-гигиенических норм и правил…и не свод требований к режиму, питанию, труду, отдыху.
  Это прежде всего забота о гармоничной полноте всех физических и духовных сил, и венцом этой гармонии является радость творчества»
  

• 5 слайд

  Здоровье сберегающая технология –
  условия обучения ребенка в школе (отсутствие стресса, адекватность требований, адекватность методик обучения и воспитания); рациональная организация учебного процесса (в соответствии с возрастными, половыми, индивидуальными особенностями и гигиеническими требованиями); соответствие учебной и физической нагрузки возрастным возможностям ребенка; необходимый, достаточный и рационально организованный двигательный режим.
  

• 6 слайд

  Основная цель здоровьесберегающих технологий - сохранение и укрепление здоровья учащихся, через усвоение знаний, умений, навыков, необходимых для ведения здорового образа жизни, и воспитание культуры здоровья.
  

• 7 слайд

  Задачи здоровьесбережения
  в образовательном процессе
  заключается в обеспечении таких
  условий обучения, воспитания, развития,
  которые не оказывают негативного
  воздействия на здоровье учащихся
  задача-минимум
  задача-оптимум
  заключается в формировании,
  укреплении здоровья учащихся,
  воспитании у них культуры здоровья,
  а также в охране здоровья педагогов и
  содействии им в стремлении грамотно
  заботиться о своем здоровье
  

• 8 слайд

  Здоровьесберегающие технологии, применяемые в учебно-воспитательном процессе
  технологии, обеспечивающие гигиенически оптимальные условия образовательного процесса
  технологии оптимальной организации учебного процесса и физической активности школьников
  разнообразные психолого-педагогические технологии, используемые на уроках и во внеурочной деятельности педагогами и воспитателями
  1
  2
  3
  

• 9 слайд

  Медицинские здоровьесберегающие
  технологии
  
  профилактика заболеваний
  углубленный медицинский осмотр с участием узких специалистов
  реабилитация соматического состояния здоровья
  противоэпидемическая работа и медицинский контроль работы пищеблока в соответствии с действующими СанПиН
  витаминопрофилактика (отвар шиповника в осеннее – зимний период)
  
  

• 10 слайд

  Здоровьесбережение на уроке
  Чередование различных видов учебной деятельности;
  Наличие и место методов, способствующих активизации;
  Наличие, место, содержание и продолжительность на уроке моментов оздоровления (физкультминутки, динамическая пауза, дыхательная гимнастика, массаж активных точек, гимнастика для глаз);
  Наличие мотивации
  деятельности учащихся на уроке;
  Технологии оптимальной организации учебного процесса и физической активности школьников;
  
  

• 11 слайд

  ученик в роли учителя, исследователя,
  ролевая игра, дискуссия, чтение действием,
  обсуждение в группах и др.
  Наличие и место методов,
  способствующих активизации
  Метод свободного выбора
  Активные методы
  Методы, направленные на самопознание и развитие интеллекта, эмоций, общения,
  самооценки, взаимооценки
  свободная беседа, выбор способа действия, свобода творчества
  

• 12 слайд

  Здоровьесбережение на уроке
  Чередование различных видов учебной деятельности;
  Наличие и место методов, способствующих активизации;
  Наличие, место, содержание и продолжительность на уроке моментов оздоровления (физкультминутки, динамическая пауза, дыхательная гимнастика, массаж активных точек, гимнастика для глаз);
  Наличие мотивации
  деятельности учащихся на уроке;
  Технологии оптимальной организации учебного процесса и физической активности школьников;
  
  

• 13 слайд

  Наличие мотивации
  деятельности учащихся на уроке
  оценка, похвала, поддержка, соревновательный момент.
  Внешняя мотивация
  Стимуляция
  внутренней
  мотивации
  стремление больше узнать,
  радость от активности,
  интерес к изучаемому материалу
  

• 14 слайд

  Здоровьесбережение на уроке
  Чередование различных видов учебной деятельности;
  Наличие и место методов, способствующих активизации;
  Наличие, место, содержание и продолжительность на уроке моментов оздоровления (физкультминутки, динамическая пауза, дыхательная гимнастика, массаж активных точек, гимнастика для глаз);
  Наличие мотивации
  деятельности учащихся на уроке;
  Технологии оптимальной организации учебного процесса и физической активности школьников;
  
  

• 15 слайд

  Технологии оптимальной организации учебного процесса и физической активности школьников
  Правильная организация урока
  Использование каналов восприятия
  Учет зоны работоспособности учащихся
  Распределение интенсивности умственной деятельности
  основные правила
  построения урока
  с позиции
  здоровьесберегающих
  технологий
  

• 16 слайд

  Здоровьесбережение в работе
  Семинары-тренинги «Психологическое здоровье педагогов»
  Консультации для педагогов «Признаки утомляемости ребёнка школьника», «Профилактика утомляемости школьников» и др.
  Практикум для педагогов ОУ «Приёмы релаксации, снятия напряжения в течение рабочего дня».
  Обсуждение вопросов здоровьесбережения на педагогических советах.
  
  

• 17 слайд

  Взаимодействие ОУ с семьей по вопросам охраны и укрепления здоровья детей
  Информационные стенды медицинских работников о медицинской профилактической работе с детьми в ОУ;
  Приобщение родителей к участию в физкультурно-массовых мероприятиях ОУ (спортивный праздник «Мама, папа, я – спортивная семья», выходы с родителями на природу);
  Консультации, беседы с родителями по вопросам здоровьесбережения;
  Размещение информации на сайте ОУ
  
  

• 18 слайд

  Проведение классных часов,
  конкурсов,
  внеклассных мероприятий по формированию ЗОЖ
  Физкультминутки – это неотъемлемая часть здоровьесберегающих технологий
  
  Ежегодные «Дни здоровья»,
  участие в социальных проектах города («Школа-территория здоровья»,
  «Ижевск-Танцуйдобро-Дети»
  
  
  физкультурно-
  оздоровительные мероприятия в режиме учебного дня ( динамические перемены,
  гимнастика до учебных занятий, а также ежедневные физкультурные занятия в группах
  продленного дня.
  
  Участие в федеральной программе «Разговор о правильном питании»
  Здоровьесберегающая среда школы
  

• 19 слайд

  Роль педагога в здоровьесберегающей педагогике
  анализировать педагогическую ситуацию в
  условиях педагогики оздоровления
  владеть основами здорового образа жизни
  устанавливать контакт с коллективом учащихся
  наблюдать и интерпретировать вербальное и
  невербальное поведение
  прогнозировать развитие своих учащихся
  моделировать систему взаимоотношений в
  условиях педагогики оздоровления
  личным примером учить учащихся заботиться о
  своем здоровье и здоровье окружающих людей
  Что педагог
  должен уметь
  

• 20 слайд

  Здоровье учителя
  67% педагогов
  считает свое здоровье удовлетворительным и плохим
  54% педагогов
  имеют нарушения
  массы тела
  70% педагогов
  имеют нарушения опорно-двигательного аппарата
  Будьте добрыми, если захотите;
  Будьте мудрыми, если сможете;
  Но здоровыми вы должны быть всегда.
  (Конфуций)
  
  61% педагогов отмечает наличие
  у себя хронических болезней
  

• 21 слайд