Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Проблемное обучение как средство активизации познавательной деятельности учащихся начальной школы
2 слайд
« Не пытайтесь объяснить ребёнку то, до чего он может додуматься сам. Дайте возможность каждому ребёнку сделать своё маленькое открытие»
Э.И. Александрова
3 слайд
Проблема (от греческого problema – задача) – «сложный вопрос, задача, требующая решения» (С.И.Ожегов)
4 слайд
Дидактические цели:
1)привлечь внимание ученика к вопросу, задаче, учебному материалу, возбудить у него познавательный интерес и другие мотивы деятельности;
2)поставить его перед таким познавательным затруднением, продолжение которого активизировало бы мыслительную деятельность;
3)помочь ему определить в познавательной задаче, вопросе, задании основную проблему и наметить план поиска путей выхода из возникшего затруднения; побудить ученика к активной поисковой деятельности;
4)помочь ему определить границы актуализируемых ранее усвоенных заданий и указать направление поиска наиболее рационального пути выхода из ситуации затруднения.
5 слайд
Виды проблемного обучения:
Первый вид («научное» творчество) – это теоретическое исследование.
Второй вид (практическое творчество) – поиск практического решения.
Третий вид (художественное творчество) – это художественное отображение действительности на основе творческого воображения, включающее в себя литературные сочинения, рисование, написание музыкального произведения, игру, и т.д.
6 слайд
Структура проблемного урока:
Проблемная ситуация.
Формулировка проблемы.
Выдвижение гипотез.
Доказательство или опровержение гипотез.
Проверка правильности решений (рефлексия-самоанализ).
Воспроизведение нового материала (выражение решения).
7 слайд
По эмоциональному отклику, реакции учеников, Е.Л. Мельникова выделила 2 типа проблемных ситуаций:
•С удивлением (разные мнения по поводу выполнения одного и того же задания).
•С затруднением (практическое задание на новый материал, с которым ребята не могут справиться).
8 слайд
1 способ: Из числа 8 вычесть 3. К полученной разности прибавить 4. (8-3+4=9)
2 способ: К числу 3 прибавить 4. Из числа 8 вычесть полученную сумму. (8-3+4=1)
9 слайд
«На одну рубашку пришивают 9 пуговиц. Сколько пуговиц надо пришить на 890 рубашек?»
– Ребята, а вы можете записать выражение к этой задаче?
– А почему, в чем затруднение?
– Получается слишком длинная запись.
– Значит, что нам надо сегодня «открыть»?
– Надо придумать новый короткий способ записи.
10 слайд
Выводы:
Использование проблемного обучения в образовательном пространстве начальной школы обеспечивает развитие познавательных универсальных учебных действий. В результате этого появляются:
значительные возможности для повышения качества знаний обучающихся;
возможность выдвигать гипотезы по собственной инициативе, упражняясь в творческом поиске;
развитие речи учащихся, углубление понимания нового материала.
11 слайд
«Когда вы слушаете, вы забываете,
Когда вы видите, вы понимаете.
Когда вы действуете, вы научаетесь».
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 610 269 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Соколова Анастасия Михайловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.