Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Школьному психологу / Презентации / Презентация для ШМО "Проблемное обучение"

Презентация для ШМО "Проблемное обучение"


  • Школьному психологу

Поделитесь материалом с коллегами:

Проблемное обучение как средство активизации познавательной деятельности учащ...
« Не пытайтесь объяснить ребёнку то, до чего он может додуматься сам. Дайте в...
Проблема (от греческого problema – задача) – «сложный вопрос, задача, требующ...
Дидактические цели: 1)привлечь внимание ученика к вопросу, задаче, учебному...
Виды проблемного обучения: Первый вид («научное» творчество) – это теоретичес...
Структура проблемного урока: Проблемная ситуация. Формулировка проблемы. Выдв...
По эмоциональному отклику, реакции учеников, Е.Л. Мельникова выделила 2 типа...
1 способ: Из числа 8 вычесть 3. К полученной разности прибавить 4. (8-3+4=9)...
 «На одну рубашку пришивают 9 пуговиц. Сколько пуговиц надо пришить на 890 ру...
   Выводы: Использование проблемного обучения в образовательном пространстве...
«Когда вы слушаете, вы забываете, Когда вы видите, вы понимаете. Когда вы дей...
1 из 11

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Проблемное обучение как средство активизации познавательной деятельности учащ
Описание слайда:

Проблемное обучение как средство активизации познавательной деятельности учащихся начальной школы

№ слайда 2 « Не пытайтесь объяснить ребёнку то, до чего он может додуматься сам. Дайте в
Описание слайда:

« Не пытайтесь объяснить ребёнку то, до чего он может додуматься сам. Дайте возможность каждому ребёнку сделать своё маленькое открытие» Э.И. Александрова

№ слайда 3 Проблема (от греческого problema – задача) – «сложный вопрос, задача, требующ
Описание слайда:

Проблема (от греческого problema – задача) – «сложный вопрос, задача, требующая решения» (С.И.Ожегов)

№ слайда 4 Дидактические цели: 1)привлечь внимание ученика к вопросу, задаче, учебному
Описание слайда:

Дидактические цели: 1)привлечь внимание ученика к вопросу, задаче, учебному материалу, возбудить у него познавательный интерес и другие мотивы деятельности; 2)поставить его перед таким познавательным затруднением, продолжение которого активизировало бы мыслительную деятельность; 3)помочь ему определить в познавательной задаче, вопросе, задании основную проблему и наметить план поиска путей выхода из возникшего затруднения; побудить ученика к активной поисковой деятельности; 4)помочь ему определить границы актуализируемых ранее усвоенных заданий и указать направление поиска наиболее рационального пути выхода из ситуации затруднения.

№ слайда 5 Виды проблемного обучения: Первый вид («научное» творчество) – это теоретичес
Описание слайда:

Виды проблемного обучения: Первый вид («научное» творчество) – это теоретическое исследование. Второй вид (практическое творчество) – поиск практического решения. Третий вид (художественное творчество) – это художественное отображение действительности на основе творческого воображения, включающее в себя литературные сочинения, рисование, написание музыкального произведения, игру, и т.д.

№ слайда 6 Структура проблемного урока: Проблемная ситуация. Формулировка проблемы. Выдв
Описание слайда:

Структура проблемного урока: Проблемная ситуация. Формулировка проблемы. Выдвижение гипотез. Доказательство или опровержение гипотез. Проверка правильности решений (рефлексия-самоанализ). Воспроизведение нового материала (выражение решения).  

№ слайда 7 По эмоциональному отклику, реакции учеников, Е.Л. Мельникова выделила 2 типа
Описание слайда:

По эмоциональному отклику, реакции учеников, Е.Л. Мельникова выделила 2 типа проблемных ситуаций:    •С удивлением (разные мнения по поводу выполнения одного и того же задания). •С затруднением (практическое задание на новый материал, с которым ребята не могут справиться).

№ слайда 8 1 способ: Из числа 8 вычесть 3. К полученной разности прибавить 4. (8-3+4=9)
Описание слайда:

1 способ: Из числа 8 вычесть 3. К полученной разности прибавить 4. (8-3+4=9) 2 способ: К числу 3 прибавить 4. Из числа 8 вычесть полученную сумму. (8-3+4=1)

№ слайда 9  «На одну рубашку пришивают 9 пуговиц. Сколько пуговиц надо пришить на 890 ру
Описание слайда:

 «На одну рубашку пришивают 9 пуговиц. Сколько пуговиц надо пришить на 890 рубашек?»  – Ребята, а вы можете записать выражение к этой задаче?  – А почему, в чем затруднение?  – Получается слишком длинная запись.  – Значит, что нам надо сегодня «открыть»?  – Надо придумать новый короткий способ записи.

№ слайда 10    Выводы: Использование проблемного обучения в образовательном пространстве
Описание слайда:

   Выводы: Использование проблемного обучения в образовательном пространстве начальной школы обеспечивает развитие   познавательных универсальных учебных действий. В результате этого появляются: значительные возможности для повышения качества знаний обучающихся; возможность выдвигать гипотезы по собственной инициативе, упражняясь в творческом поиске; развитие речи учащихся, углубление понимания нового материала.

№ слайда 11 «Когда вы слушаете, вы забываете, Когда вы видите, вы понимаете. Когда вы дей
Описание слайда:

«Когда вы слушаете, вы забываете, Когда вы видите, вы понимаете. Когда вы действуете, вы научаетесь».


Автор
Дата добавления 08.09.2015
Раздел Школьному психологу
Подраздел Презентации
Просмотров203
Номер материала ДA-032828
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх