Презентация для учителей 5 класса "Роль учителя в период адаптации учащихся 5 класса"

• 1 слайд

  Подготовила практический психолог ГОУ ЛНР «Дьяковская гимназия им.И.М.Стрельченко»
  Татаренко Наталья Викторовна
  Роль учителя в период адаптации учащихся 5 класса
  

• 2 слайд

  Адаптация
  В течение всей жизни и взрослым, и детям приходится адаптироваться к различным ситуациям. Переступая порог школы, ребенок также все время адаптируется к новым условиям: к детям, к учителям, к урокам, к новому режиму дня. В процессе обучения в школе ребенок проходит через те или иные кризисные этапы, каждый из которых имеет свою специфику, свои проблемы, требующие особого внимания педагогов, родителей и психологической службы учебного заведения.
  

• 3 слайд

  АДАПТАЦИЯ пятиклассников –
  это процесс приспособления к новым условиям или требованиям среды, результатом которой должно быть приспособления, является показателем жизненной компетентности индивида.
  

• 4 слайд

  Адаптация
  Переход из начальной школы в среднюю связан с возрастанием нагрузки на психику ученика. Психологические и психофизиологические исследования свидетельствуют, что в начале обучения в пятом классе школьники переживают период адаптации к новым условиям обучения, во многом подобный тому, который был характерен для начала обучения в первом классе. Резкое изменение условий обучения, разнообразие и качественное усложнение требований, предъявляемых школьнику разными учителями, а также изменение позиции «старшего» в начальной школе на «младшего» в средней - все это является достаточно серьезным испытанием для психики ребенка.
  

• 5 слайд

  Адаптация
  Как показывает практика, большинство детей переживают переход из начальной школы в основную, как важный шаг в своей жизни. Появление нескольких учителей с разными требованиями, разными характерами, разным стилем преподавания для них есть очевидным показателем их взросления. Они с удовольствием и с определенной гордостью рассказывают родителям, младшим братьям, друзьям о своих успехах. Кроме того, определенная часть детей осознает свое новое положение, как шанс заново начать школьную жизнь, наладить отношения с педагогами.
  

• 6 слайд

  Адаптация
  Условия, которые меняются, предъявляют более высокие требования и к интеллектуальному и к личностному развитию ученика, к более высокой степени сформированности у них определенных знаний, действий, навыков.
  

• 7 слайд

  Период адаптации
  Период адаптации к обучению в 5-м классе является одним из самых тяжелых периодов школьной жизни. Это обусловлено совокупностью тех изменений, которые происходят в школьной среде и внутреннем мире детей 10-11-летнего возраста
  Состояние детей в этот период с педагогической точки зрения характеризуется низкой организованностью, невнимательностью и недисциплинированностью на уроках, снижением интереса к учебе и его результатов; с психологической - снижением самооценки, высоким уровнем ситуативной тревожности.
  

• 8 слайд

  В течение адаптационного периода (I-е полугодие обучения) у пятиклассников должно сформироваться так называемое «чувство взрослости», что проявляется в новой личностной позиции:
  
  относительно учебной деятельности;
  относительно школы и предметов;
  относительно одноклассников;
  в новом отношении к внутреннему миру.
  

• 9 слайд

  Пятиклассник
  Не все пятиклассники даже с высоким уровнем психологической готовности могут успешно справиться с трудностями в обучении и общении, внутренними психологическими проблемами. Что уж говорить о тех учеников, у которых были проблемы в школе. Поэтому в период адаптации важно обеспечить ребенку спокойную, мягкую обстановку, четкий режим, то есть сделать так, чтобы пятиклассник постоянно ощущал поддержку и помощь со стороны учителей и родителей. При слишком длительном процессе адаптации, а также при наличии отдельных функциональных отклонений необходимо обратиться к школьному психологу.
  

• 10 слайд

  Проблемы:
  Пятикласснику приходится решать ряд проблем психологического и организационного характера, а именно:
  Как не потеряться в просторах школы?
  Как распределить время на перемене для перехода в другой кабинет, для отдыха, для посещения столовой?
  Что делать, когда оскорбляют старшеклассники?
  Как справиться с увеличением количества уроков, а, следовательно, и домашних заданий?
  Как наладить отношения с различными учителями, приспособиться к их требованиям, методам обучения, а, возможно, и темпераменту?
  Как стать значимым человеком для классного руководителя?
  

• 11 слайд

  К причинам, затрудняющих адаптацию детей к средней школе относятся:
  Несогласованность, даже противоречивость требований разных педагогов, нередко существенно осложняет жизнь школьника. Школьник оказывается в ситуации множественности.
  Трудности у пятиклассников может вызывать и необходимость на каждом уроке приспосабливаться к своеобразному темпу, особенностям речи, стилю преподавания каждого учителя
  

• 12 слайд

  Пятиклассник
  Пятый класс - конец детства, период, непосредственно предшествующий подростковому. В это время дети открыты и доверчиво относятся к взрослым, признают их авторитет, ждут от учителей, родителей и других взрослых помощи и поддержки. Это открывает большие возможности для воспитательных воздействий.
  

• 13 слайд

  Успешность самореализации подростков
  Успешность самореализации подростков тесно связана с микроклиматом в коллективе. Важно, чтобы учителя - предметники создавали ситуации, позволяющих ученику проявлять инициативу, иметь право на ошибку, на собственное мнение, участвовать в совместной деятельности, работать в условиях альтернативы, выбора, создавать демократическую, неавторитарную атмосферу обучения.
  

• 14 слайд

  С целью обеспечения педагогической преемственности
  С целью обеспечения педагогической преемственности готовиться к работе в 5-м классе учителя-предметники и классные руководители должны заранее. Для таких учителей должно стать нормой посещение уроков, воспитательных мероприятий учеников-четвероклассников. При этом следует обратить внимание на особенности общения детей, атмосферу урока, уровень подготовленности и самостоятельности учащихся.
  

• 15 слайд

  Недопустимо
  Недопустимы перегрузки учеников лишними по объему домашними заданиями, их необходимо дозировать с учетом уровня подготовки ученика, гигиенических требований возраста.
  Также необходимо тщательно следить за темпом урока, ведь высокий темп мешает многим детям усваивать учебный материал.
  Чтобы найти оптимальные формы и методы взаимодействия, учителя, работающие в 5-х классах, должны познакомиться с учебными программами для начальной школы, методикой работы с детьми конкретного учителя начальной школы, от которого класс переходит в основную школу.
  

• 16 слайд

  Классный руководитель
  В первые недели начала нового учебного года классный руководитель должен помочь ученикам запомнить имена и фамилии одноклассников и фамилию имя отчество учителей-предметников (можно использовать визитки, таблички с именем, которые ставятся на стол на каждом уроке).
  Необходимо осуществить грамотную рассадку детей в классе с учетом их индивидуальных особенностей, психологической совместимости, здоровья, пожеланий родителей.
  Стоит также познакомиться с условиями проживания ребенка, взаимоотношениями в семье, здоровьем ребенка (за медицинской картой).
  

• 17 слайд

  Классный руководитель
  От классного руководителя полностью зависит микроклимат в классном коллективе, во многом - результаты учебной деятельности. Если классный руководитель сам имеет коммуникативные трудности, ему будет сложно налаживать контакты и с детьми, и с педагогами, и с родителями. Если он не является учителем по специальности, ему будет нелегко отслеживать учебный процесс, влиять на него с учетом интересов учащихся и пожеланий их родителей.
  

• 18 слайд

  Оценка знаний
  В первые два месяца обучения рекомендуется давать словесную характеристику знаний, умений и навыков учащихся без выставления оценок и минимально сократить домашние задания. И в дальнейшем на протяжении обучения учитель не должен создавать психотравмирующие ситуации при выставлении оценок за контрольные работы, за тему, за семестр и т. Д. Оценки выставляются не формально, а с учетом личных качеств и достижений каждого ученика. Целесообразно использовать систему поощрений, а именно: фотографии лучших учеников, грамоты, благодарности родителям (письменные, устные), положительные записи в дневнике.
  

• 19 слайд

  Сохранение и укрепление здоровья
  Сохранение и укрепление физического здоровья учащихся, их моральное и гражданское воспитание - эти составляющие постоянно должны быть в центре внимания каждого учителя. С этой целью важно организовать активное сотрудничество с родителями или лицами, их заменяющими, с медицинскими работниками общеобразовательного учебного заведения, школьным психологом, с учителями - предметниками.
  

• 20 слайд

  Советы учителю
  Для профилактики утомляемости, нарушения телосложения, зрения учащихся на уроках, хотя бы в первом полугодии, проводить физкультминутки и гимнастику для глаз.
  

• 21 слайд

  Советы учителю
  Узнайте больше об особенностях детей с трудностями в обучении, об организациях, оказывающих таким детям помощь, о специфических технологиях и стратегиях, которые могут поддерживать ученика эмоционально.
  

• 22 слайд

  Советы учителю
  Ищите возможности изменить жизнь ученика! Узнайте о его сильных сторонах и интересах и всячески поддерживайте их. Давайте ученику положительную оценку и больше возможности для практической деятельности.
  

• 23 слайд

  Советы учителю
  Пересмотрите информацию об особенностях обучения с целью определения конкретных проблем для конкретного ученика. К примеру:
  - распределить задачи на отдельные шаги и предоставлять инструкции (устно или письменно)
  - предоставлять ученику больше времени для завершения домашнего задания или для выполнения теста;
  - позволять ученику, если у него наблюдаются проблемы с чтением, пользоваться аудио- учебниками;
  - позволять ученику, если у него наблюдаются проблемы с восприятием на слух, пользоваться заметками других учеников или использовать магнитофон,
  - позволять ученику, если у него наблюдаются проблемы с письмом, использовать компьютерную программу проверки грамматики или распознавания голоса.
  

• 24 слайд

  Советы учителю
  Учитесь организационным приемам, учебным стратегиям. Это может помочь всем ученикам, особенно тем, кто испытывает трудности в обучении.
  

• 25 слайд

  Советы учителю
  Сотрудничайте с родителями ребенка над созданием учебного плана, для удовлетворения потребности ученика.
  Наладьте хорошие отношения с родителями ученика. Постоянно общаясь, обменивайтесь информацией об успехах ученика в школе.
  

• 26 слайд

  Рекомендации учителю:
  Учитывайте в учебно-воспитательном процессе возрастные психофизиологические особенности учащихся
  Обеспечивайте преемственность требований между начальной и средней школой
  На заседаниях методических объединений рассмотрите критерии оценки учебных достижений учеников начальной школы и выполните сравнительный анализ требований в основной школе
  Формируйте активно-познавательное отношение к своему предмету.
  

• 27 слайд

  Школа должна стать адвокатом для детей при всем многообразии и сложности их характеров. Педагогика вновь призвана указать детям пути, вступив на которые, они научатся жить ответственно и развивать в себе самостоятельность и независимость. Мы все хотим, чтобы наши дети умели любить, творить, были добрыми.
  Клаус В.Фопель
  Творческих успехов!