Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Школьному психологу ПрезентацииПрезентация для учителей 5 класса "Роль учителя в период адаптации учащихся 5 класса"

Презентация для учителей 5 класса "Роль учителя в период адаптации учащихся 5 класса"

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • 1 слайд

    Подготовила практический психолог ГОУ ЛНР «Дьяковская гимназия им.И.М.Стрельченко» Татаренко Наталья Викторовна Роль учителя в период адаптации учащихся 5 класса

  • 2 слайд

    Адаптация В течение всей жизни и взрослым, и детям приходится адаптироваться к различным ситуациям. Переступая порог школы, ребенок также все время адаптируется к новым условиям: к детям, к учителям, к урокам, к новому режиму дня. В процессе обучения в школе ребенок проходит через те или иные кризисные этапы, каждый из которых имеет свою специфику, свои проблемы, требующие особого внимания педагогов, родителей и психологической службы учебного заведения.

  • 3 слайд

    АДАПТАЦИЯ пятиклассников – это процесс приспособления к новым условиям или требованиям среды, результатом которой должно быть приспособления, является показателем жизненной компетентности индивида.

  • 4 слайд

    Адаптация Переход из начальной школы в среднюю связан с возрастанием нагрузки на психику ученика. Психологические и психофизиологические исследования свидетельствуют, что в начале обучения в пятом классе школьники переживают период адаптации к новым условиям обучения, во многом подобный тому, который был характерен для начала обучения в первом классе. Резкое изменение условий обучения, разнообразие и качественное усложнение требований, предъявляемых школьнику разными учителями, а также изменение позиции «старшего» в начальной школе на «младшего» в средней - все это является достаточно серьезным испытанием для психики ребенка.

  • 5 слайд

    Адаптация Как показывает практика, большинство детей переживают переход из начальной школы в основную, как важный шаг в своей жизни. Появление нескольких учителей с разными требованиями, разными характерами, разным стилем преподавания для них есть очевидным показателем их взросления. Они с удовольствием и с определенной гордостью рассказывают родителям, младшим братьям, друзьям о своих успехах. Кроме того, определенная часть детей осознает свое новое положение, как шанс заново начать школьную жизнь, наладить отношения с педагогами.

  • 6 слайд

    Адаптация Условия, которые меняются, предъявляют более высокие требования и к интеллектуальному и к личностному развитию ученика, к более высокой степени сформированности у них определенных знаний, действий, навыков.

  • 7 слайд

    Период адаптации Период адаптации к обучению в 5-м классе является одним из самых тяжелых периодов школьной жизни. Это обусловлено совокупностью тех изменений, которые происходят в школьной среде и внутреннем мире детей 10-11-летнего возраста Состояние детей в этот период с педагогической точки зрения характеризуется низкой организованностью, невнимательностью и недисциплинированностью на уроках, снижением интереса к учебе и его результатов; с психологической - снижением самооценки, высоким уровнем ситуативной тревожности.

  • 8 слайд

    В течение адаптационного периода (I-е полугодие обучения) у пятиклассников должно сформироваться так называемое «чувство взрослости», что проявляется в новой личностной позиции: относительно учебной деятельности; относительно школы и предметов; относительно одноклассников; в новом отношении к внутреннему миру.

  • 9 слайд

    Пятиклассник Не все пятиклассники даже с высоким уровнем психологической готовности могут успешно справиться с трудностями в обучении и общении, внутренними психологическими проблемами. Что уж говорить о тех учеников, у которых были проблемы в школе. Поэтому в период адаптации важно обеспечить ребенку спокойную, мягкую обстановку, четкий режим, то есть сделать так, чтобы пятиклассник постоянно ощущал поддержку и помощь со стороны учителей и родителей. При слишком длительном процессе адаптации, а также при наличии отдельных функциональных отклонений необходимо обратиться к школьному психологу.

  • 10 слайд

    Проблемы: Пятикласснику приходится решать ряд проблем психологического и организационного характера, а именно: Как не потеряться в просторах школы? Как распределить время на перемене для перехода в другой кабинет, для отдыха, для посещения столовой? Что делать, когда оскорбляют старшеклассники? Как справиться с увеличением количества уроков, а, следовательно, и домашних заданий? Как наладить отношения с различными учителями, приспособиться к их требованиям, методам обучения, а, возможно, и темпераменту? Как стать значимым человеком для классного руководителя?

  • 11 слайд

    К причинам, затрудняющих адаптацию детей к средней школе относятся: Несогласованность, даже противоречивость требований разных педагогов, нередко существенно осложняет жизнь школьника. Школьник оказывается в ситуации множественности. Трудности у пятиклассников может вызывать и необходимость на каждом уроке приспосабливаться к своеобразному темпу, особенностям речи, стилю преподавания каждого учителя

  • 12 слайд

    Пятиклассник Пятый класс - конец детства, период, непосредственно предшествующий подростковому. В это время дети открыты и доверчиво относятся к взрослым, признают их авторитет, ждут от учителей, родителей и других взрослых помощи и поддержки. Это открывает большие возможности для воспитательных воздействий.

  • 13 слайд

    Успешность самореализации подростков Успешность самореализации подростков тесно связана с микроклиматом в коллективе. Важно, чтобы учителя - предметники создавали ситуации, позволяющих ученику проявлять инициативу, иметь право на ошибку, на собственное мнение, участвовать в совместной деятельности, работать в условиях альтернативы, выбора, создавать демократическую, неавторитарную атмосферу обучения.

  • 14 слайд

    С целью обеспечения педагогической преемственности С целью обеспечения педагогической преемственности готовиться к работе в 5-м классе учителя-предметники и классные руководители должны заранее. Для таких учителей должно стать нормой посещение уроков, воспитательных мероприятий учеников-четвероклассников. При этом следует обратить внимание на особенности общения детей, атмосферу урока, уровень подготовленности и самостоятельности учащихся.

  • 15 слайд

    Недопустимо Недопустимы перегрузки учеников лишними по объему домашними заданиями, их необходимо дозировать с учетом уровня подготовки ученика, гигиенических требований возраста. Также необходимо тщательно следить за темпом урока, ведь высокий темп мешает многим детям усваивать учебный материал. Чтобы найти оптимальные формы и методы взаимодействия, учителя, работающие в 5-х классах, должны познакомиться с учебными программами для начальной школы, методикой работы с детьми конкретного учителя начальной школы, от которого класс переходит в основную школу.

  • 16 слайд

    Классный руководитель В первые недели начала нового учебного года классный руководитель должен помочь ученикам запомнить имена и фамилии одноклассников и фамилию имя отчество учителей-предметников (можно использовать визитки, таблички с именем, которые ставятся на стол на каждом уроке). Необходимо осуществить грамотную рассадку детей в классе с учетом их индивидуальных особенностей, психологической совместимости, здоровья, пожеланий родителей. Стоит также познакомиться с условиями проживания ребенка, взаимоотношениями в семье, здоровьем ребенка (за медицинской картой).

  • 17 слайд

    Классный руководитель От классного руководителя полностью зависит микроклимат в классном коллективе, во многом - результаты учебной деятельности. Если классный руководитель сам имеет коммуникативные трудности, ему будет сложно налаживать контакты и с детьми, и с педагогами, и с родителями. Если он не является учителем по специальности, ему будет нелегко отслеживать учебный процесс, влиять на него с учетом интересов учащихся и пожеланий их родителей.

  • 18 слайд

    Оценка знаний В первые два месяца обучения рекомендуется давать словесную характеристику знаний, умений и навыков учащихся без выставления оценок и минимально сократить домашние задания. И в дальнейшем на протяжении обучения учитель не должен создавать психотравмирующие ситуации при выставлении оценок за контрольные работы, за тему, за семестр и т. Д. Оценки выставляются не формально, а с учетом личных качеств и достижений каждого ученика. Целесообразно использовать систему поощрений, а именно: фотографии лучших учеников, грамоты, благодарности родителям (письменные, устные), положительные записи в дневнике.

  • 19 слайд

    Сохранение и укрепление здоровья Сохранение и укрепление физического здоровья учащихся, их моральное и гражданское воспитание - эти составляющие постоянно должны быть в центре внимания каждого учителя. С этой целью важно организовать активное сотрудничество с родителями или лицами, их заменяющими, с медицинскими работниками общеобразовательного учебного заведения, школьным психологом, с учителями - предметниками.

  • 20 слайд

    Советы учителю Для профилактики утомляемости, нарушения телосложения, зрения учащихся на уроках, хотя бы в первом полугодии, проводить физкультминутки и гимнастику для глаз.

  • 21 слайд

    Советы учителю Узнайте больше об особенностях детей с трудностями в обучении, об организациях, оказывающих таким детям помощь, о специфических технологиях и стратегиях, которые могут поддерживать ученика эмоционально.

  • 22 слайд

    Советы учителю Ищите возможности изменить жизнь ученика! Узнайте о его сильных сторонах и интересах и всячески поддерживайте их. Давайте ученику положительную оценку и больше возможности для практической деятельности.

  • 23 слайд

    Советы учителю Пересмотрите информацию об особенностях обучения с целью определения конкретных проблем для конкретного ученика. К примеру: - распределить задачи на отдельные шаги и предоставлять инструкции (устно или письменно) - предоставлять ученику больше времени для завершения домашнего задания или для выполнения теста; - позволять ученику, если у него наблюдаются проблемы с чтением, пользоваться аудио- учебниками; - позволять ученику, если у него наблюдаются проблемы с восприятием на слух, пользоваться заметками других учеников или использовать магнитофон, - позволять ученику, если у него наблюдаются проблемы с письмом, использовать компьютерную программу проверки грамматики или распознавания голоса.

  • 24 слайд

    Советы учителю Учитесь организационным приемам, учебным стратегиям. Это может помочь всем ученикам, особенно тем, кто испытывает трудности в обучении.

  • 25 слайд

    Советы учителю Сотрудничайте с родителями ребенка над созданием учебного плана, для удовлетворения потребности ученика. Наладьте хорошие отношения с родителями ученика. Постоянно общаясь, обменивайтесь информацией об успехах ученика в школе.

  • 26 слайд

    Рекомендации учителю: Учитывайте в учебно-воспитательном процессе возрастные психофизиологические особенности учащихся Обеспечивайте преемственность требований между начальной и средней школой На заседаниях методических объединений рассмотрите критерии оценки учебных достижений учеников начальной школы и выполните сравнительный анализ требований в основной школе Формируйте активно-познавательное отношение к своему предмету.

  • 27 слайд

    Школа должна стать адвокатом для детей при всем многообразии и сложности их характеров. Педагогика вновь призвана указать детям пути, вступив на которые, они научатся жить ответственно и развивать в себе самостоятельность и независимость. Мы все хотим, чтобы наши дети умели любить, творить, были добрыми. Клаус В.Фопель Творческих успехов!

Краткое описание документа:

•Переход из начальной школы в среднюю связан с возрастанием нагрузки на психику ученика. Психологические и психофизиологические исследования свидетельствуют, что в начале обучения в пятом классе школьники переживают период адаптации к новым условиям обучения, во многом подобный тому, который был характерен для начала обучения в первом классе. Резкое изменение условий обучения, разнообразие и качественное усложнение требований, предъявляемых школьнику разными учителями, а также изменение позиции «старшего» в начальной школе на «младшего» в средней - все это является достаточно серьезным испытанием для психики ребенка.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 479 045 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 03.10.2020 544
    • PPTX 2 мбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Татаренко Наталья Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    Татаренко Наталья Викторовна
    Татаренко Наталья Викторовна
    • На проекте: 4 года и 11 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 3774
    • Всего материалов: 14