Презентация для учителей "Критерии оценки знаний и умений учащихся по технологии"

• 1 слайд

  Критерии оценки
  знаний и умений учащихся
  по технологии
  

• 2 слайд

  Одной из важных проблем школьного образовательного процесса является диагностика достижений учеников.
  Рост эффективности обучения напрямую связан с повышением качества оценки успехов детей.
  

• 3 слайд

  Контроль эффективности усвоения материала является обязательным компонентом, востребованным на всех стадиях обучения. Особенно важно осуществлять его после прохождения какого-либо раздела программы или завершения очередного класса.
  

• 4 слайд

  В методической литературе принято считать, что оценка является так называемой “обратной связью” между учителем и учеником, тем этапом учебного процесса, когда учитель получает информацию об эффективности обучения предмету. Учителю при подготовке к уроку необходимо помнить, что поиски необходимых форм оценки и ее организация - это важнейшая задача педагога. Кого, когда, сколько учащихся, по каким вопросам, при помощи каких средств нужно спросить и оценить – всё это должно быть продумано учителем при подготовке к уроку.
  Необходимо, чтобы учащиеся понимали, что учитель постоянно контролирует их успехи, уровень и качество овладения знаниями.
  

• 5 слайд

  виды контроля
  С целью более глубокого изучения состояния обучения и воспитания используются следующие виды контроля:
  предварительный;
  текущий;
  тематический;
  персональный
  фронтальный;
  итоговый.
  

• 6 слайд

  Методы контроля
  Во время контроля используются различные методы:
  Беседа;
  Наблюдение;
  Устные и письменные опросы;
  Тестирование;
  Защита рефератов, творческих работ;
  Зачет.
  

• 7 слайд

  Современные формы и виды
  контроля знаний
  рейтинговая система оценки качества усвоения учебного материала
  тестирование
  портфолио и другие
  
  
  

• 8 слайд

  Перед проведением контролирующего мероприятия учащиеся в обязательном порядке должны быть ознакомлены с требованиями учебных достижений (элементами контроля). При этом учитель должен провести обобщающее повторение по этим элементам.
  

• 9 слайд

  КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ТЕХНОЛОГИИ
  Примерный характер оценок предполагает, что при их использовании следует учитывать цели контроля успеваемости, индивидуальные особенности обучающихся, содержание и характер труда.
  

• 10 слайд

  При оценке знаний целесообразно учитывать два уровня.
  На первом уровне учащиеся должны иметь представление о том или ином понятии, то есть теории. Проверка знаний учащихся осуществляется путём устного опроса и текущих или итоговых письменных контрольных заданий, тестов, задач, кроссвордов.
  На втором уровне – учащиеся должны уметь раскрыть то или иное понятие, объяснить достоинства и недостатки материала, конструкции и т.д., поэтому проверка умений проводится в виде практических работ.
  

• 11 слайд

  Нормы оценок теоретических знаний
  При устном ответе обучающийся должен использовать «технический язык», правильно применять и произносить термины.
  «5» ставится, если обучающийся:
  - полностью усвоил учебный материал;
  - умеет изложить его своими словами;
  - самостоятельно подтверждает ответ конкретными примерами;
  - правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя.
  

• 12 слайд

  «4» ставится, если обучающийся:
  - в основном усвоил учебный материал;
  - допускает незначительные ошибки при его изложении своими словами;
  - подтверждает ответ конкретными примерами;
  - правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя
  

• 13 слайд

  «3» ставится, если обучающийся:
  - не усвоил существенную часть учебного материала;
  - допускает значительные ошибки при его изложении своими словами;
  - затрудняется подтвердить ответ конкретными примерами;
  - слабо отвечает на дополнительные вопросы.
  

• 14 слайд

  «2» ставится, если обучающийся:
  - почти не усвоил учебный материал;
  - не может изложить его своими словами;
  - не может подтвердить ответ конкретными примерами;
  - не отвечает на большую часть дополнительных вопросов учителя.
  

• 15 слайд

  Нормы оценок выполнения
  практических работ
  
  Учитель выставляет обучающимся отметки за выполнение практической работы, учитывая результаты наблюдения за процессом труда обучающихся, качество изготовленного изделия (детали) и затраты рабочего времени.
  

• 16 слайд

  «5» ставится, если:
  - тщательно спланирован труд и рационально организовано рабочее место;
  - правильно выполнялись приемы труда, самостоятельно и творчески выполнялась работа;
  - изделие изготовлено с учетом установленных требований;
  - полностью соблюдались правила техники безопасности.
  

• 17 слайд

  «4» ставится, если:
  - допущены незначительные недостатки в планировании труда и организации рабочего места;
  - в основном правильно выполняются приемы труда;
  - работа выполнялась самостоятельно;
  - норма времени выполнена или недовыполнена на 10-15 %;
  - изделие изготовлено с незначительными отклонениями;
  - полностью соблюдались правила техники безопасности.
  

• 18 слайд

  «3» ставится, если:
  - имеют место недостатки в планировании труда и организации рабочего места;
  - отдельные приемы труда выполнялись неправильно;
  - самостоятельность в работе была низкой;
  - норма времени недовыполнена на 15-20 %;
  - изделие изготовлено с нарушением отдельных требований;
  - не полностью соблюдались правила техники безопасности
  

• 19 слайд

  «2» ставится, если:
  - имеют место существенные недостатки в планировании труда и организации рабочего места;
  - неправильно выполнялись многие приемы труда;
  - самостоятельность в работе почти отсутствовала;
  - норма времени недовыполнена на 20-30 %;
  - изделие изготовлено со значительными нарушениями требований;
  - не соблюдались многие правила техники безопасности.
  
  

• 20 слайд

  Оценка знаний, умений и навыков должна быть объективной и справедливой. Нельзя снижать её за шалость на занятиях, за поломку инструмента и т.д., но нарушение правил техники безопасности в процессе обучения, а также в технологии изготовления изделия должно быть отражено в отметке, так как эти нарушения ведут к снижению качества работы.
  
  

• 21 слайд

  Когда мы пытаемся понять и объяснить, почему разные дети, поставленные в примерно одинаковые ситуации, достигают различных успехов, мы обращаемся к понятию «способности».
  Под способностями разумеются индивидуально-психологические особенности, отличающие одного ученика от другого, эти индивидуальные особенности имеют отношение к успешности выполнения какой-либо деятельности, а, следовательно, и к подведению итогов контроля за выполняемую работу.
  

Краткое описание документа:

Презентация использовалась для рассмотрения данного вопроса на августовском заседании РМО учителей технологии. Одной из важных проблем школьного образовательного процесса является диагностика достижений учеников.

Рост эффективности обучения напрямую связан с повышением качества оценки успехов детей.

Контроль эффективности усвоения материала является обязательным компонентом, востребованным на всех стадиях обучения. Особенно важно осуществлять его после прохождения какого-либо раздела программы или завершения очередного класса.