Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Социальному педагогу / Презентации / Презентация для учителей "Социально – педагогическое сопровождение в работе с «трудными» детьми".

Презентация для учителей "Социально – педагогическое сопровождение в работе с «трудными» детьми".

  • Социальному педагогу
Социально – педагогическое сопровождение в работе с «трудными» детьми. Подгот...
Понятие «сопровождение» близко таким понятиям, как «содействие», «совместное...
Какие признаки «трудных» детей вы можете назвать?
Уклонение от учебы: – пропуски занятий – неуспеваемость по большинству предме...
4. Отношение к воспитательным мероприятиям: – равнодушное – скептическое – не...
Как показывает опыт работы с «трудными» детьми, большая часть несовершенноле...
3. Асоциальные семьи - признаком этих семей является наличие таких проблем ка...
5. Антисоциальные семьи -  в этих семьях наблюдается крайняя степень семейной...
Сложилась система работы 	с «трудными» детьми. Цель: совместно с родителями с...
Необходимо соблюдать единые требования к обучающемуся со стороны всех участни...
Методы и формы: - ведение документации; -беседа; -наблюдение; -тестирование;...
План работы с «трудными» детьми Направления Мероприятия Диагностическая работ...
Профилактикаправонарушений, вредных привычек. Классныечасы по пропаганде ЗОЖ...
ПРИМЕР СИТУАЦИИ. Одинокая мать воспитывает двоих детей в возрасте 15 и 13 лет...
Технология работы с «трудным» ребенком и семьей. 1.Подготовительный этап 2.Ди...
ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП Сбор информации о семье и ребенке (Ф.И.О. членов семьи,...
Диагностический этап Первичный патронаж семьи - обследование жилищно-бытовых...
ПРОБЛЕМЫ СЕМЬИ: Проблемы ребенка низкая школьная мотивация, пропуски учебных...
Реабилитационный этап Информационно-профилактические беседы с ребенком в школ...
Завершающий этап Подведение итогов и оформление отчетности о проведенной рабо...
Личный инструментарий для работы с «трудными» детьми. Индивидуальный запас эн...
Голос. Твердый тихий голос показывает детям, что вы говорите серьезно и контр...
1 из 22

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Социально – педагогическое сопровождение в работе с «трудными» детьми. Подгот
Описание слайда:

Социально – педагогическое сопровождение в работе с «трудными» детьми. Подготовила Черемисина Лариса Валерьевна, социальный педагог МБОУ «Средняя школа №17».

№ слайда 2 Понятие «сопровождение» близко таким понятиям, как «содействие», «совместное
Описание слайда:

Понятие «сопровождение» близко таким понятиям, как «содействие», «совместное передвижение», «помощь одного человека другому в преодолении трудностей». Сопровождать – значит проходить с кем-либо часть его пути в качестве спутника или провожатого. Сопровождение предусматривает поддержку естественно развивающихся реакций, процессов и состояний личности. Успешно организованное социальное сопровождение открывает перспективы личностного роста, помогает ребенку войти в ту зону развития, которая ему пока еще недоступна. Существенная характеристика сопровождения – создание условий для перехода личности к самопомощи. Иначе говоря, в процессе сопровождения создаются условия, и оказывается необходимая поддержка для перехода от позиции «Я не могу» к позиции «Я могу сам справляться со своими жизненными трудностями».

№ слайда 3 Какие признаки «трудных» детей вы можете назвать?
Описание слайда:

Какие признаки «трудных» детей вы можете назвать?

№ слайда 4 Уклонение от учебы: – пропуски занятий – неуспеваемость по большинству предме
Описание слайда:

Уклонение от учебы: – пропуски занятий – неуспеваемость по большинству предметов – отставания в интеллектуальном развитии – ориентации на другие виды деятельности – отсутствия познавательных интересов 2. Негативные проявления: – употребление спиртных напитков – употребление психотропных и токсичных веществ – тяга к азартным играм – курение – нездоровые сексуальные проявления

№ слайда 5 4. Отношение к воспитательным мероприятиям: – равнодушное – скептическое – не
Описание слайда:

4. Отношение к воспитательным мероприятиям: – равнодушное – скептическое – негативное – ожесточенное 3. Повышенная критичность по отношению к педагогам и взрослым: – грубость – драки – недисциплинированность на уроках – избиение слабых, младших – вымогательство – жестокое обращение к животным – воровство – нарушение общественного порядка – немотивированные поступки

№ слайда 6 Как показывает опыт работы с «трудными» детьми, большая часть несовершенноле
Описание слайда:

Как показывает опыт работы с «трудными» детьми, большая часть несовершеннолетних данной категории проживает в неблагополучных семьях. Существует несколько типов неблагополучных семей, в основу классификации положена степень нарушения взаимоотношений и поведения членов семьи. 1. Проблемные семьи – это семьи, функционирование которых нарушено из-за педагогической несостоятельности родителей. Как правило, это конфликтные семьи с дисгармоничным стилем семейного воспитания (авторитарные, гипо- или гиперопекающие). 2. Кризисные семьи — это семьи, переживающие внешний или внутренний кризис (изменение состава семьи, взросление детей, развод, болезнь, смерть кого-либо из членов семьи, утрата работы, жилья, документов, средств к существованию).

№ слайда 7 3. Асоциальные семьи - признаком этих семей является наличие таких проблем ка
Описание слайда:

3. Асоциальные семьи - признаком этих семей является наличие таких проблем как алкоголизм, пренебрежение нуждами детей. При этом, однако, детско-родительские отношения полностью не разорваны (например, дети пытаются скрывать пьянство родителей, берут на себя ответственность за обеспечение семьи, уход за младшими детьми, продолжают учиться в школе). 4. Аморальные семьи — это семьи, полностью утратившая семейные ценности, характеризующиеся алкоголизмом, наркоманией, жестоким обращением с детьми, не занимающиеся воспитанием и обучением детей, не обеспечивающие необходимых безопасных условий жизни. Дети в такой семье, как правило, не учатся, являются жертвами насилия, уходят из дома.

№ слайда 8 5. Антисоциальные семьи -  в этих семьях наблюдается крайняя степень семейной
Описание слайда:

5. Антисоциальные семьи -  в этих семьях наблюдается крайняя степень семейной дисфункции.  Они характеризуются противоправным, антиобщественным поведением, несоблюдением моральных, нравственных норм в отношении наименее защищенных членов семьи, нарушением экономических прав ближних. Это семьи, ведущие паразитический образ жизни, зачастую за счет принуждения детей к воровству, попрошайничеству и проституции.

№ слайда 9 Сложилась система работы 	с «трудными» детьми. Цель: совместно с родителями с
Описание слайда:

Сложилась система работы с «трудными» детьми. Цель: совместно с родителями создать оптимальный климат для обучения и воспитания детей с учетом индивидуальных особенностей обучающихся. Задачи. 1.Помочь детям восстановить учебную деятельность в школе и дома, научить их учиться. 2.Прививать детям самостоятельность и чувство ответственности. 3. Воспитывать в детях послушание и самообладание. 4.Установить для детей четкие рамки поведения, применяя систему поощрений и ограничений. 5. Соблюдать здоровый образ жизни.

№ слайда 10 Необходимо соблюдать единые требования к обучающемуся со стороны всех участни
Описание слайда:

Необходимо соблюдать единые требования к обучающемуся со стороны всех участников образовательного процесса. Классный руководитель Родители Администрация образовательного учреждения Обучающийся Учитель - предметник Педагог - психолог Социальный педагог

№ слайда 11 Методы и формы: - ведение документации; -беседа; -наблюдение; -тестирование;
Описание слайда:

Методы и формы: - ведение документации; -беседа; -наблюдение; -тестирование; -анкетирование; -анализ; -консультирование; -индивидуальная работа; -групповая работа; -диагностика.

№ слайда 12 План работы с «трудными» детьми Направления Мероприятия Диагностическая работ
Описание слайда:

План работы с «трудными» детьми Направления Мероприятия Диагностическая работа Наблюдение и выявление«трудных» детей среди обучающихся. Обследования материально-бытовых условий жизни детей. Коррекционная работа Ведение индивидуальных дневниковнаблюдения. Выявление интересовдетей,ихвовлечение в кружки,секции. Посещение надому. Повышение внутренней самооценки детей через создание «ситуации успеха». Психологическая работа Беседы, коррекционные занятия

№ слайда 13 Профилактикаправонарушений, вредных привычек. Классныечасы по пропаганде ЗОЖ
Описание слайда:

Профилактикаправонарушений, вредных привычек. Классныечасы по пропаганде ЗОЖ. Организация встреч обучающихся со специалистами учреждений системы профилактики. Работа сродителями. Беседы,консультациидляродителей.

№ слайда 14 ПРИМЕР СИТУАЦИИ. Одинокая мать воспитывает двоих детей в возрасте 15 и 13 лет
Описание слайда:

ПРИМЕР СИТУАЦИИ. Одинокая мать воспитывает двоих детей в возрасте 15 и 13 лет, официально не работает, живут на временные заработки. Старший сын Сергей часто пропускает занятия в школе, плохо учится, большую часть времени проводит вне дома, гуляя с друзьями. В компании он употребляет спиртные напитки. Взаимоотношения матери с сыном конфликтные, нет взаимопонимания.

№ слайда 15 Технология работы с «трудным» ребенком и семьей. 1.Подготовительный этап 2.Ди
Описание слайда:

Технология работы с «трудным» ребенком и семьей. 1.Подготовительный этап 2.Диагностический этап 3.Реабилитационный этап 4.Завершающий этап

№ слайда 16 ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП Сбор информации о семье и ребенке (Ф.И.О. членов семьи,
Описание слайда:

ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП Сбор информации о семье и ребенке (Ф.И.О. членов семьи, категория семьи, возраст, образование, место работы, доход, сведения о детях, состояние здоровья). Прояснение проблемной ситуации. Установление доверительного контакта. Составление плана взаимодействия с семьей.

№ слайда 17 Диагностический этап Первичный патронаж семьи - обследование жилищно-бытовых
Описание слайда:

Диагностический этап Первичный патронаж семьи - обследование жилищно-бытовых условий, взаимоотношения в семье, отношение к ребенку. Проведение беседы с матерью и ближайшим окружением ребенка. Диагностика ребенка (выявление причин непосещения школы, ценности, мотивы, личностные особенности ребенка, склонность к девиантному поведению, взаимоотношения в семье и отношение к членам семьи) . Диагностика матери (диагностика детско-родительских отношений, стиля семейного воспитания, исследования личностных особенностей). Взаимодействие с заинтересованными лицами образовательного учреждения (классный руководитель, учителя, психолог, медицинский работник и др.)

№ слайда 18 ПРОБЛЕМЫ СЕМЬИ: Проблемы ребенка низкая школьная мотивация, пропуски учебных
Описание слайда:

ПРОБЛЕМЫ СЕМЬИ: Проблемы ребенка низкая школьная мотивация, пропуски учебных занятий, вредные привычки, низкая самооценка, недостаточно сформированные навыки социального взаимодействия. Проблемы родителей бесконтрольное поведение несовершеннолетнего, попустительское отношение матери к поступкам ребенка Общесемейные проблемы нарушение детско-родительских отношений, низкий экономический уровень

№ слайда 19 Реабилитационный этап Информационно-профилактические беседы с ребенком в школ
Описание слайда:

Реабилитационный этап Информационно-профилактические беседы с ребенком в школе. Развитие у ребенка интереса к познавательной деятельности. Привлечение ребенка к классным и школьным мероприятиям. Привлечение ребенка в кружки, секции дополнительного образования.

№ слайда 20 Завершающий этап Подведение итогов и оформление отчетности о проведенной рабо
Описание слайда:

Завершающий этап Подведение итогов и оформление отчетности о проведенной работе по реабилитации семьи. Контрольный патронаж для отслеживания динамики изменений в семье (1 раз в квартал). Предполагаемая динамика изменений: Улучшение общей ситуации в семье, гармонизация детско-родительских отношений, ведение здорового образа жизни ребенком, регулярное посещение школы. Устройство матери на постоянную работу.

№ слайда 21 Личный инструментарий для работы с «трудными» детьми. Индивидуальный запас эн
Описание слайда:

Личный инструментарий для работы с «трудными» детьми. Индивидуальный запас энергии. Несомненно, вы заметили, что в те дни, когда вы устали или просто расстроены, общаться с детьми становится намного сложнее. Очевидно, что они интуитивно чувствуют, что у вас нет настроения, и поэтому ведут себя хуже, чем обычно. Поэтому я в своей работе стараюсь всегда следить за собственными запасами энергии. Настроение. От него и зависит запас энергии. Неприятные, болезненные размышления лишают нас энергии, поэтому я стараюсь чаще думать о позитивном – это очень мощный инструмент.

№ слайда 22 Голос. Твердый тихий голос показывает детям, что вы говорите серьезно и контр
Описание слайда:

Голос. Твердый тихий голос показывает детям, что вы говорите серьезно и контролируете ситуацию. Чувство юмора. Время от времени пользуюсь мягким юмором в работе с такими детьми, это помогает понять детям, что я им не враг, и я достаточно уверена в себе. Позитивные ожидания. Я всегда показываю «трудным» детям, что верю в их способность вести себя хорошо. Позитивные отношения. Даже очень «трудные» дети кого-то из взрослых уважают и слушаются. Можно построить хорошие позитивные отношения с ребенком только в том случае, если увидеть его уникальность и потенциал и показать, что веришь в него.

Автор
Дата добавления 14.12.2015
Раздел Социальному педагогу
Подраздел Презентации
Просмотров239
Номер материала ДВ-259152
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх