Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Классному руководителю / Презентации / Презентация для учителя. Тема "Формирование оценочной самостоятельности учащихся как профессиональная задача учителя"

Презентация для учителя. Тема "Формирование оценочной самостоятельности учащихся как профессиональная задача учителя"

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Классному руководителю
«Формирование оценочной самостоятельности учащихся как профессиональная задач...
«Тот, кого я учу, - это прежде всего живой человек, ребенок и только потом –...
Оценивать – устанавливать степень , уровень, качество чего-либо. В педагогике...
Контроль – процедура получения информации о деятельности и полученных результ...
Противники и сторонники оценки: Всех уравнивает, невольно сравнивает одного с...
Главными в оценочной деятельности являются три вопроса: что оценивать, как оц...
Что оценивать? Следует оценивать всякую деятельность детей, направленную на д...
Как оценивать? В оценочной деятельности участвуют учитель, ученик (самооценк...
Какой должна быть оценка Объективна и понятна ученику Отмечать изменения, про...
Формы и способы оценивания Оценочные суждения, построенные на основе критерие...
Критериальное оценивание Какой смысл работать с критериями? Дают возможность...
Оценочная самостоятельность – это способность ученика анализировать и оценива...
Критериями развития оценочной самостоятельности учащегося являются: способнос...
Использование адаптированной модели критериальной оценки результатов учебной...
определяют перспективы построения своей учебной деятельности в соответствии...
Эффекты использования адаптированной модели критериальной оценки: смещение ак...
Существует огромное количество ценностей в нашей жизни. Одни мы игнорируем, д...
Спасибо за внимание!
1 из 19

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 «Формирование оценочной самостоятельности учащихся как профессиональная задач
Описание слайда:

«Формирование оценочной самостоятельности учащихся как профессиональная задача учителя» Презентация на тему: Подготовила учитель русского языка и литературы Яндарова Хава Умаровна

№ слайда 2 «Тот, кого я учу, - это прежде всего живой человек, ребенок и только потом –
Описание слайда:

«Тот, кого я учу, - это прежде всего живой человек, ребенок и только потом – ученик. Оценка, которую я ставлю ему, - это не только измеритель его знаний, но, и прежде всего мое отношение к нему как к человеку». Сухомлинский В.А. Оценка или отметка

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4 Оценивать – устанавливать степень , уровень, качество чего-либо. В педагогике
Описание слайда:

Оценивать – устанавливать степень , уровень, качество чего-либо. В педагогике – взаимодействие педагога с учащимися, в результате которого появляется отметка либо оценка, или и то и другое. Отметка – цифра, количество баллов, которые являются следствием оценивания деятельности учеников. Это обозначение знаний учащихся. Оценка – мнение об уровне, значении чего-нибудь. В узком смысле это вербальная или невербальная реакция учителя, которыми он оценивает деятельность учеников. В широком смысле – отметка и сопровождающие ее ситуативные оценки. Терминологический словарь

№ слайда 5 Контроль – процедура получения информации о деятельности и полученных результ
Описание слайда:

Контроль – процедура получения информации о деятельности и полученных результатах, то есть процедура, обеспечивающая обратную связь. Оценка – процесс соотношения реальных результатов с планируемыми целями. Отметка – результат этого процесса, его знаковое выражение. Самооценка – один из компонентов деятельности, связана не с выставлением себе отметок, а с процедурой оценивания. Она более всего связана с характеристикой процесса выполнения заданий.

№ слайда 6 Противники и сторонники оценки: Всех уравнивает, невольно сравнивает одного с
Описание слайда:

Противники и сторонники оценки: Всех уравнивает, невольно сравнивает одного с другим Носит только констатирующий характер Ученик полностью отстранён от оценочной деятельности Не учитывает личность ученика Не является содержательной Не учит самооценке и самокоррекции Является не внутренним, а внешним мотивом учебной деятельности Баллы выражают мнение о труде школьника Это стимул к соревнованию Это приобщение детей к труду

№ слайда 7 Главными в оценочной деятельности являются три вопроса: что оценивать, как оц
Описание слайда:

Главными в оценочной деятельности являются три вопроса: что оценивать, как оценивать, с какой целью оценивать работу ученика на уроке

№ слайда 8 Что оценивать? Следует оценивать всякую деятельность детей, направленную на д
Описание слайда:

Что оценивать? Следует оценивать всякую деятельность детей, направленную на добывание знаний, а также конечный результат учебной деятельности.

№ слайда 9 Как оценивать? В оценочной деятельности участвуют учитель, ученик (самооценк
Описание слайда:

Как оценивать? В оценочной деятельности участвуют учитель, ученик (самооценка), класс (взаимооценка). Оценке учителя всегда предшествует самооценка ученика. Учить ребенка самооценке - наиважнейшая задача на современном уроке.

№ слайда 10 Какой должна быть оценка Объективна и понятна ученику Отмечать изменения, про
Описание слайда:

Какой должна быть оценка Объективна и понятна ученику Отмечать изменения, происходящие с ним Содержательная Не быть наказанием для ученика Давать надежду слабому Способствовать созданию ситуации успеха Оценке учителя всегда предшествует самооценка и взаимооценка

№ слайда 11 Формы и способы оценивания Оценочные суждения, построенные на основе критерие
Описание слайда:

Формы и способы оценивания Оценочные суждения, построенные на основе критериев балльной оценки. Они применимы к оценке результатов деятельности. А при оценивании её процесса могут быть применены другие оценочные суждения, построенные на выделении тех шагов, которые получились у ребёнка и обозначены ближайшими шагами, которые ребёнку необходимо сделать. Такие оценочные суждения позволяют раскрыть перед учеником динамику результатов его учебной деятельности, проанализировать его возможности и прилежание.

№ слайда 12 Критериальное оценивание Какой смысл работать с критериями? Дают возможность
Описание слайда:

Критериальное оценивание Какой смысл работать с критериями? Дают возможность посвятить ученика в систему оценивания учителем Учащиеся активно принимают участие в оценивании, задумываются над процессом получения оценки Учащиеся реже переносят стресс, оценка для него не становится неожиданностью Сам себя оценивает осознанно, самостоятельно Выражает своё мнение при самост.оценивании уважительно, деликатно Помогают ученику стать исследователем Позволяют более объективно оценить уч-ся Помогают добиться взаимопонимания между учителем и учеником Оценочная самостоятельность - профессиональная задача учителя! ?

№ слайда 13 Оценочная самостоятельность – это способность ученика анализировать и оценива
Описание слайда:

Оценочная самостоятельность – это способность ученика анализировать и оценивать результаты учебной деятельности с использованием осознаваемых критериев, проявляя тем самым субъектную позицию в образовательном процессе. Оценочная самостоятельность является качеством личности и характеризуется сформированностью универсальных умений аналитического и оценочного характера, которые проявляются в самооценке учебного прогресса и познавательной мотивации. Развитие оценочной самостоятельности происходит в процессе использования учеником осознаваемых критериев оценивания заданий и сопоставления самооценки ученика с оценкой педагога (это решение почти всех задач модернизации)

№ слайда 14 Критериями развития оценочной самостоятельности учащегося являются: способнос
Описание слайда:

Критериями развития оценочной самостоятельности учащегося являются: способность использовать адаптированную модель критериальной оценки в качестве инструмента оценки собственного прогресса в образовательном процессе; развитие учебной мотивации, проявляющейся в заинтересованном отношении к учебным предметам, отдельным видам учебной деятельности, в стремлении ученика расширить своё образовательное пространство; индивидуальный прогресс ученика в учебной деятельности, характеризующийся постепенным усложнением решаемых им учебных задач.

№ слайда 15 Использование адаптированной модели критериальной оценки результатов учебной
Описание слайда:

Использование адаптированной модели критериальной оценки результатов учебной деятельности учащихся приводит к следующим изменениям: ученики участвуют в разработке критериев оценки учебных заданий; поэтапно оценивают процесс собственной учебной деятельности и результаты выполнения учебных заданий; получают достоверную информацию о степени овладения познавательными компетенциями и динамике своего интеллектуального роста;

№ слайда 16 определяют перспективы построения своей учебной деятельности в соответствии
Описание слайда:

определяют перспективы построения своей учебной деятельности в соответствии с проблемами, выявленными с помощью адаптированной модели критериальной оценки; выстраивают свою индивидуальную траекторию в учебном процессе для достижения более высоких результатов.

№ слайда 17 Эффекты использования адаптированной модели критериальной оценки: смещение ак
Описание слайда:

Эффекты использования адаптированной модели критериальной оценки: смещение акцентов с оценки фактического объёма усвоенных знаний на результаты учебной деятельности учащихся; развитие адекватной самооценки ученика в образовательном процессе; становление учащихся как субъектов учебной и оценочной деятельности.

№ слайда 18 Существует огромное количество ценностей в нашей жизни. Одни мы игнорируем, д
Описание слайда:

Существует огромное количество ценностей в нашей жизни. Одни мы игнорируем, другим следуем, третьи презираем, но среди них есть одна безоговорочная для каждого нормального человека – СВОБОДА! Никто из нас не любит навязанных действий, чуждых решений, отсутствие выбора. Особенно не любят этого дети. Наиважнейшая задача на современном уроке – учить ребенка самооценке.

№ слайда 19 Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 20.07.2016
Раздел Классному руководителю
Подраздел Презентации
Просмотров87
Номер материала ДБ-144800
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх