Инфоурок / Логопедия / Презентации / Презентация на тему "Диагностика аутизма"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям рекомендуем принять участие в Международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

СЕГОДНЯ (15 ДЕКАБРЯ) ПОСЛЕДНИЙ ДЕНЬ ПРИЁМА ЗАЯВОК!

Конкурс "Я люблю природу"

Презентация на тему "Диагностика аутизма"



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов
Диагностика аутизма составитель: Бородачёва И.А. Учитель-логопед ГБОУ №627 Не...
Цель диагностики – выявление специфических нарушений, которые идентифицируютс...
ПРИНЦИПЫ ДИАГНОСТИКИ Аутизм - спектральное нарушение. Симптомы аутизма изменя...
ОБЛАСТИ ОБСЛЕДОВАНИЯ Органические нарушения, лабораторные обследования, истор...
Дифференциальная диагностика Аутизм необходимо отличать от других состояний:...
Условия для правильной диагностики Команда подготовленных специалистов: психо...
Опросники для диагностики аутизма опросник – ADI-R шкала наблюдения для диагн...
Тесты для диагностики аутизма Aspie Quiz - тест на выявление аутических черт...
Некоторые методики обследования (Каган В.Е., Исаев Д.Н. «Диагностика и лечен...
Современные классификационные диагностические системы:  Международная Классиф...
Критерии определения аутизма по МКБ-10 Проявления аномального развития до 3-х...
Критерии определения аутизма по ДСС-1У(ААП, 1994) 299 00 АУТИЗМ А.6 (или боле...
Методы аппаратной диагностики аутизма электроэнцефалография – ЭЭГ, исследован...
Используемая литература: Богдашина О.  Аутизм: определение и диагностика. Дон...
Интернет-ресурсы http://www.helpautism.ru - Книги по аутизму http://www.fl-li...
15 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Диагностика аутизма составитель: Бородачёва И.А. Учитель-логопед ГБОУ №627 Не
Описание слайда:

Диагностика аутизма составитель: Бородачёва И.А. Учитель-логопед ГБОУ №627 Невского р-на

№ слайда 2 Цель диагностики – выявление специфических нарушений, которые идентифицируютс
Описание слайда:

Цель диагностики – выявление специфических нарушений, которые идентифицируются наличием определенного набора поведенческих симптомов . В основе диагноза лежит анализ поведения, а не причинных факторов или механизмов расстройства.

№ слайда 3 ПРИНЦИПЫ ДИАГНОСТИКИ Аутизм - спектральное нарушение. Симптомы аутизма изменя
Описание слайда:

ПРИНЦИПЫ ДИАГНОСТИКИ Аутизм - спектральное нарушение. Симптомы аутизма изменяются с возрастом и уровнем интеллектуального развития ребенка. Эмпирический подход (МКБ-10, ДСС-IV). Тщательное изучение истории развития ребенка. Учет индивидуальных различий выраженности симптомов и накладывающейся симптоматики других возможных нарушений. Важность ранней диагностики. Использование диагностических карт обследования детей раннего возраста Тесное сотрудничество специалистов с родителями.

№ слайда 4 ОБЛАСТИ ОБСЛЕДОВАНИЯ Органические нарушения, лабораторные обследования, истор
Описание слайда:

ОБЛАСТИ ОБСЛЕДОВАНИЯ Органические нарушения, лабораторные обследования, история развития ребенка. Интеллектуальное развитие: вербальное невербальное социальной адаптации Психологическое обследование ребенка семьи

№ слайда 5 Дифференциальная диагностика Аутизм необходимо отличать от других состояний:
Описание слайда:

Дифференциальная диагностика Аутизм необходимо отличать от других состояний: Умственная отсталость Шизофрения Специфические нарушения развития речи Синдром Туретта Синдром Ландау-Клеффнера Синдром Ретта Нарушение привязанности Дезинтеграционное нарушение Гиперкинетическое нарушение со стереотипиями Атипичный аутизм Глухота Некоторые другие нарушения

№ слайда 6 Условия для правильной диагностики Команда подготовленных специалистов: психо
Описание слайда:

Условия для правильной диагностики Команда подготовленных специалистов: психолога, невропатолога, психиатра, психотерапевта, педиатра, логопеда-дефектолога, других экспертов,  Информация, необходимая для диагностики аутизма должна быть получена из различных источников: вопросники, беседы с родителями, учителями и другими людьми, участие родителей в обследовании и оценке возможностей их ребенка подходящая обстановка, максимально приближенная к привычному жизненному укладу обследуемого ребенка

№ слайда 7 Опросники для диагностики аутизма опросник – ADI-R шкала наблюдения для диагн
Описание слайда:

Опросники для диагностики аутизма опросник – ADI-R шкала наблюдения для диагностики аутизма – ADOS шкала наблюдения — общий вариант – ADOS-G шкала рейтинга детского аутизма – CARS поведенческий опросник – ABC опросник родителей – ADPC Модифицированный тест M-CHAT Анкета для оценки эффективности лечения - ATEC

№ слайда 8 Тесты для диагностики аутизма Aspie Quiz - тест на выявление аутических черт
Описание слайда:

Тесты для диагностики аутизма Aspie Quiz - тест на выявление аутических черт у взрослых людей, состоит из 150 вопросов, имеет подробную расшифровку и детализацию по группам черт. Тест RAADS-R - шкала для выявления расстройств аутистического спектра у взрослых с интеллектом не ниже нормы Тест «Расширенный фенотип аутизма» - Термин относим к широкому кругу лиц, у которых проблемы с личностью, языком и социально-поведенческими характеристиками на уровне, который считается выше среднего, но ниже, чем диагностируется аутизм. Предположительно, родители, являющиеся частью расширенного фенотипа аутизма, чаще, чем другие родители, имеют нескольких детей с аутизмом. Торонтская шкала алекситимии - определяет когнитивно-аффективные особенности идентификации и описании собственных чувств; проведение различий между чувствами и телесными ощущениями; снижение способности к символизации. Тест AQ - Тест индекса аутистического спектра Симона Барон-Коэна — шкала определения признаков аутизма у взрослых или коэффициент аутизма. Тест EQ - шкала оценки уровня эмпатии или коэффициент эмпатичности на русском языке. Тест SQ - шкала оценки уровня систематизации на русском языке. Тест SPQ   — тест на шизотипические черты

№ слайда 9 Некоторые методики обследования (Каган В.Е., Исаев Д.Н. «Диагностика и лечен
Описание слайда:

Некоторые методики обследования (Каган В.Е., Исаев Д.Н. «Диагностика и лечения аутизма у детей») 1. Профиль проведения по данным непосредственного наблюдения 2. Стандартная школьная характеристика 3. Незаконченные предложения 4. Лицевая проба 5. Опросник для выявления аутистической установки у взрослых

№ слайда 10 Современные классификационные диагностические системы:  Международная Классиф
Описание слайда:

Современные классификационные диагностические системы:  Международная Классификация Болезней (МКБ-10 (Всемирная Организация Здравоохранения, 1992) Диагностико-Статистический Справочник психических нарушений (ДСС-IV) (Американская Ассоциация Психиатров, 1994) 

№ слайда 11 Критерии определения аутизма по МКБ-10 Проявления аномального развития до 3-х
Описание слайда:

Критерии определения аутизма по МКБ-10 Проявления аномального развития до 3-х летнего возраста. Качественные нарушения в социальном взаимодействии (3 из следующих 5): отсутствие контакта "глаза в глаза", странное положение тела, выражения лица, использование жестов неадекватно ситуации; неспособность к установлению (адекватным для умственного развития способом и несмотря на наличие необходимой возможности) дружеских отношений, которые бы характеризовались взаимными интересами, деятельностью и эмоциями; отсутствие или очень редкие попытки найти в других людях утешение и любовь в моменты стресса или когда им плохо, и/или неспособность выразить утешение, сочувствие или любовь к другим, когда тем плохо; отсутствие проявления радости, если другие ее проявляют, и/или отсутствие попыток разделить свою собственную радость с другими людьми; отсутствие проявления социальности и эмоций, выраженное в социальной реакции на эмоции других людей, и/или отсутствие изменения поведения в зависимости от необходимости социального контекста, и/или слабая интеграция социоэмоционального и коммуникативного поведения. Качественные нарушения в коммуникации (2 из следующих 5): задержка или полное отсутствие речи, не сопровождающееся попыткой компенсировать это альтернативными способами коммуникации, такими как жесты, мимика и т. д.; неспособность начать или поддержать разговор (вне зависимости от наличия речевых навыков), неспособность обмениваться репликами при общении с другими людьми; стереотипное и повторяющееся использование языка и/или идиосинкразия в использовании слов и фраз; аномалии в высоте тона голоса, ударения, скорости, ритме и интонации речи; отсутствие разнообразия при ролевой игре, или, в раннем возрасте, при социальной имитирующей игре. Ограниченные, повторяющиеся и стереотипные модели поведения, интересов и действий (2 из следующих 6): всепоглощенность стереотипными и ограниченными интересами; специфическая привязанность к определенным предметам; настойчивое требование соблюдения специфических, нефункциональных ритуалов и заведенного установившегося порядка; стереотипные и повторяющиеся двигательные манеризмы, включающие в себя верчение, хлопанье, взмахи руками/пальцами или сложные движения всего тела; настойчивое внимание к частям предметов или нефункциональным игровым материалам (обнюхивание, ощупывание поверхностей, слушание шумов, которые они производят); расстройство по поводу мелких, незначительных изменений в окружающей обстановке. Клиническая картина не соответствует другим первазивным нарушениям развития специфическому нарушению рецептивной речи со вторичными социоэмоциональными проблемами, реактивному нарушению привязанности, или расторможенному нарушению привязанности, умственной отсталости с эмоциональным/поведенческим нарушением, шизофрении с необычно ранним началом, и синдрому Ретта.

№ слайда 12 Критерии определения аутизма по ДСС-1У(ААП, 1994) 299 00 АУТИЗМ А.6 (или боле
Описание слайда:

Критерии определения аутизма по ДСС-1У(ААП, 1994) 299 00 АУТИЗМ А.6 (или более) из (1), (2) и (З): не менее 2 из (1) и по одному из (2) и(3): Качественные нарушения социального взаимодействия, представленные, по крайней мере, двумя из следующих явные нарушения в невербальном общении, отсутствие взгляда глаза в глаза, странное выражение лица, положение тела, жесты, неадекватные ситуации общения; неспособность устанавливать соответствующие уровню развития дружеские отношения со сверстниками; отсутствие проявления желания поделиться с другими своей радостью, интересами, достижениями (например, не приносят и не показывают другим предметы, которые их интересуют); отсутствие социального или эмоционального отклика. Качественные нарушения в области коммуникации, представленные, по крайней мере, одним из следующих: задержка или полное отсутствие вербальной речи (без каких-либо попыток компенсировать это посредством альтернативных способов коммуникации, таких как жесты или мимика); у людей, обладающих адекватной речью, явное нарушение способности начать или поддержать разговор с другими; стереотипии или повторения в языке, идиосинкразия; отсутствие разнообразия и изменений в ролевой игре или в игре, предполагающей социальную имитацию, на соответствующем развитию ребенка уровне. Ограниченные, повторяющиеся и стереотипные модели поведения, интересов, действий, представленные, по крайней мере, одним из следующих: всепоглощенность одной или более стереотипными моделями интереса, ненормальными по своей интенсивности или сосредоточенности; явная жесткая приверженность к специфическим, нефункциональным ритуальным действиям и заведенному установившемуся порядку; стереотипные и повторяющиеся двигательные манериз-мы (например, взмахи, хлопки, кручения рукой или пальцами, или сложные движения всего тела); настойчивое внимание к частям предметов. В. Задержка или аномальное функционирование, по крайней мере, в одной из следующих областей, которое проявляется до 3-х летнего возраста: социальное взаимодействие использование языка в социальной коммуникации символическая игра или игра с использованием воображения С. Проявления нарушения лучше не соответствуют критериям нарушения Ретта или детскому дезинтеграционному нарушению.

№ слайда 13 Методы аппаратной диагностики аутизма электроэнцефалография – ЭЭГ, исследован
Описание слайда:

Методы аппаратной диагностики аутизма электроэнцефалография – ЭЭГ, исследование биоэлектрической активности мозга и состояние его функциональных систем реоэнцефалография – РЭГ (реография головного мозга), определение состояния сосудов головного мозга, выявление нарушений мозгового кровотока эхоэнцефалография – ЭхоЭГ, измерение внутричерепного давления, выявление новообразований магнитно-резонансная томография – МРТ, нерентгенологический метод исследования внутренних органов и тканей человека компьютерная томография – КТ, сканирование и послойное изображение структур мозга ультразвуковое исследование – УЗИ, диагностика брюшной полости, поверхностно расположенных органов и сосудов кардиоинтервалография (вариационная пульсометрия), – исследование состояния вегетативной нервной системы электрокардиограмма – ЭКГ, исследование сердца, отражающее функциональное состояние миокарда.

№ слайда 14 Используемая литература: Богдашина О.  Аутизм: определение и диагностика. Дон
Описание слайда:

Используемая литература: Богдашина О.  Аутизм: определение и диагностика. Донецк: «Лебедь», 1999. – 112 с. Книга посвящена истории, определению и проблемам диагностики аутизма. Во II части рассматриваются психологические аспекты аутизма и методы психологического обследования и коррекции. III часть посвящена проблемам обучения аутичных детей. IV часть - для родителей, братьев и сестер аутичного ребенка.  Детский аутизм: хрестоматия/ Сост. Л.М. Шипицына. –– СПб.: Международный университет семьи и ребенка им Р. Валленберга, 1997 . – 254 с. В пособии представлены современные клинические, психологические и педагогические представления по диагностике и коррек-ционному обучению детей с ранним детским аутизмом (РДА). Приводятся работы отечественных авторов и обзоры зарубежных публикаций по данной проблеме. Рассматриваются особенности обучения детей с РДА и различные виды терапии, применяемые в настоящее время в разных странах. Иванов Е.С., Демьянчук Л.Н., Демьянчук Р.В. Детский аутизм: диагностика и коррекция. Учебное пособие для студентов высших и средних педагогических, психологических и медицинских учебных заведений. - СПб., Изд-во "Дидактика Плюс", - 2004. 80 с. В пособии представлены современные теоретические аспекты аутизма, принципы организации работы с аутичными детьми и возможные варианты рабочей документации. Каган В.Е., Исаев Д.Н. Диагностика и лечение аутизма у детей — Л.: Ленинградский педиатрический медицинский институт, 1976. В книге представлены клинические особенности аутизма, сравнительные характеристики, методики обследования, аспекты лечения. Лебединская К.С., Никольская О.С. Вопросы дифференциальной диагностики раннего детского аутизма // Диагностика и коррекция аномалий психического развития у детей. — М., 1988. В книге обобщен опыт научной и практической работы по медико-психолого-педагогической диагностике раннего детского аутизма у детей первых лет жизни. Предложенные авторами методы обследования помогут выявить у детей нарушения в развитии интеллектуальной, эмоциональной и других сфер и, возможно, раньше начать коррекционную работу. Книга рассчитана на широкий круг специалистов, сталкивающихся в своей работе с аутичными детьми.

№ слайда 15 Интернет-ресурсы http://www.helpautism.ru - Книги по аутизму http://www.fl-li
Описание слайда:

Интернет-ресурсы http://www.helpautism.ru - Книги по аутизму http://www.fl-life.com.ua - Помощь детям с аутизмом "Цветы Жизни»(сообщество аутизма + диагностические тесты) http://autism.com.ua - диагностика и лечение http://allautism.ru – диагностика и лечение аутизма http://autism.md/ru/ - об аутизме

Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДБ-081816

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>