Инфоурок / Другое / Презентации / Презентация для выступления на методической комиссии на тему "Установка правильного и осознанного усвоения нового учебного материала. Выявление пробелов и их коррекция"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Презентация для выступления на методической комиссии на тему "Установка правильного и осознанного усвоения нового учебного материала. Выявление пробелов и их коррекция"

Такого ещё не было! Скидка 70% на курсы повышения квалификации

Количество мест со скидкой ограничено!
Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок"

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок" 20 мая 2016 г. бессрочно).


Список курсов, на которые распространяется скидка 70%:

Курсы повышения квалификации (144 часа, 1800 рублей):

Курсы повышения квалификации (108 часов, 1500 рублей):

Курсы повышения квалификации (72 часа, 1200 рублей):
библиотека
материалов
УСТАНОВКА ПРАВИЛЬНОГО И ОСОЗНАННОГО УСВОЕНИЯ НОВОГО УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА. ВЫЯВЛ...
Цель: Определить составляющие успешного усвоения учебного материала. Выявить...
При правильной организации обучения, особенно при снятии ограничений во време...
40 минут урока – это спрессованный, насыщенный мыслями и чувствами отрезок с...
ФУНКЦИЯ ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ Объяснение учебного материала; Осознание учебного м...
ЭФФЕКТИВНОСТЬ УРОКА ЗАВИСИТ ОТ:
При постановке целей урока следует обращать внимание на: Проблемность материа...
Степень эффективности применяемых методов и приемов в обучении Расскажи – и я...
ФОРМЫ И ВИДЫ ОРГАНИЗАЦИИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ НА УРОКЕ. Конспектирование Гру...
Урок всему начало, всему и итог РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ УРОКА – УРОВЕНЬ УСВОЕНИЯ ЗНА...
Знания не могут быть усвоены, пока они не пройдут через умственную деятельнос...
ПОДАЧА НОВОГО МАТЕРИАЛА Изложение нового материала и его проработка учащимися...
При подаче нового материала мастер должен: установить осознанность усвоения у...
ПРОВЕРКА УСВОЕННОГО МАТЕРИАЛА Глубокая всесторонняя проверка знаний, умений и...
Коррекция выявленных пробелов в знаниях и способах действий учащихся в рамках...
ВЫЯВЛЕНИЕ ПРОБЕЛОВ В ЗНАНИЯХ И ИХ КОРРЕКЦИЯ После выполнения проверочной рабо...
ФОРМЫ И МЕТОДЫ ВЫЯВЛЕНИЯ ПРОБЕЛОВ В ЗНАНИЯХ 1. Использование постановки допол...
17 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 УСТАНОВКА ПРАВИЛЬНОГО И ОСОЗНАННОГО УСВОЕНИЯ НОВОГО УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА. ВЫЯВЛ
Описание слайда:

УСТАНОВКА ПРАВИЛЬНОГО И ОСОЗНАННОГО УСВОЕНИЯ НОВОГО УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА. ВЫЯВЛЕНИЕ ПРОБЕЛОВ И ИХ КОРРЕКЦИЯ.

№ слайда 2 Цель: Определить составляющие успешного усвоения учебного материала. Выявить
Описание слайда:

Цель: Определить составляющие успешного усвоения учебного материала. Выявить взаимозависимость эффективности урока и качества образования и наметить направления повышения эффективности урока как основы качества образования Задачи: 1. Раскрытие закономерностей процесса усвоения, понимания материала и учета их в практической деятельности учителя. 2. Выявить направления работы мастера как руководителя процесса обучения – правильно направлять умственную деятельность ученика, оперативно управлять ею.

№ слайда 3 При правильной организации обучения, особенно при снятии ограничений во време
Описание слайда:

При правильной организации обучения, особенно при снятии ограничений во времени, абсолютное большинство учащихся в состоянии полностью усвоить обязательный учебный материал.

№ слайда 4 40 минут урока – это спрессованный, насыщенный мыслями и чувствами отрезок с
Описание слайда:

40 минут урока – это спрессованный, насыщенный мыслями и чувствами отрезок совместного труда и того, кто учит, и тех, кого учат самостоятельно шагать по пути знаний, искать, запоминать и применять усвоенное. Обучение, в котором взаимодействуют два фактора – деятельность учителя и деятельность ученика, представляет собой процесс оперативного управления познавательной деятельностью учащихся, связанный с усвоением знаний, выработкой практических умений и навыков. Этот процесс управления принимает форму прямой и обратной связи. Информация учителя, подается в форме объяснения, рассказы, вопросов, составляет прямую связь. Информация, идущая от ученика к учителю в форме ответов на вопросы, контроль за выполнением учебных и практических задач, составляет обратную связь. Наличие прямой и обратной связи дает возможность рационально, оперативно управлять процессом обучения. УПРАВЛЕНИЕ ПРОЦЕССОМ ОБУЧЕНИЯ

№ слайда 5 ФУНКЦИЯ ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ Объяснение учебного материала; Осознание учебного м
Описание слайда:

ФУНКЦИЯ ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ Объяснение учебного материала; Осознание учебного материала; Усвоение учебного материала; Закрепление учебного материала; Выявление пробелов; Коррекция пробелов в знаниях; Применение полученных результатов.

№ слайда 6 ЭФФЕКТИВНОСТЬ УРОКА ЗАВИСИТ ОТ:
Описание слайда:

ЭФФЕКТИВНОСТЬ УРОКА ЗАВИСИТ ОТ:

№ слайда 7 При постановке целей урока следует обращать внимание на: Проблемность материа
Описание слайда:

При постановке целей урока следует обращать внимание на: Проблемность материала; Наглядность; Стиль общения; Применение учащимися знаний на практике; Развитие способностей учащихся; Содержание материала; Интеллектуальные способности учащихся; Совокупность решений множества задач; Ожидание результата.

№ слайда 8 Степень эффективности применяемых методов и приемов в обучении Расскажи – и я
Описание слайда:

Степень эффективности применяемых методов и приемов в обучении Расскажи – и я забуду Покажи – и я запомню Дай мне действовать самому – и я научусь.

№ слайда 9 ФОРМЫ И ВИДЫ ОРГАНИЗАЦИИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ НА УРОКЕ. Конспектирование Гру
Описание слайда:

ФОРМЫ И ВИДЫ ОРГАНИЗАЦИИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ НА УРОКЕ. Конспектирование Групповая работа Творческие задания Самостоятельная работа Составление конспекта, рецензии, отзыва, реферата Эксперимент Взаимопроверка, самопроверка Тестирование

№ слайда 10 Урок всему начало, всему и итог РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ УРОКА – УРОВЕНЬ УСВОЕНИЯ ЗНА
Описание слайда:

Урок всему начало, всему и итог РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ УРОКА – УРОВЕНЬ УСВОЕНИЯ ЗНАНИЙ И СПОСОБОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ Уровни усвоения знаний – 1. усвоение на уровне восприятия, понимания, запоминания; 2. применение в аналогичной и сходной ситуации; 3. применение в новой ситуации, творческий.

№ слайда 11 Знания не могут быть усвоены, пока они не пройдут через умственную деятельнос
Описание слайда:

Знания не могут быть усвоены, пока они не пройдут через умственную деятельность, то есть пока не будут осознаны, пока у учащихся не выработано правильных представлений и понятий. Источником усвоения знаний является умственное действие, в процессе которой ученик осознает, закрепляет, овладевает учебный материал. Задача мастера, как руководителя процесса обучения, – правильно направлять умственную деятельность ученика, оперативно управлять ею.

№ слайда 12 ПОДАЧА НОВОГО МАТЕРИАЛА Изложение нового материала и его проработка учащимися
Описание слайда:

ПОДАЧА НОВОГО МАТЕРИАЛА Изложение нового материала и его проработка учащимися происходят традиционно. Однако вся учебная деятельность проходит на основе ориентиров, которые представляют собой точно, конкретно сформулированные учебные цели (их перечень уже объявлен учащимся как эталон, на основе которого будут оцениваться их учебные результаты). После изучения и проработки учащимися данной учебной единицы проводится проверочная работа («диагностический тест»), результаты которого объявляются учащимся сразу же после его выполнения. Единственным критерием оценки является эталон полного усвоения знаний и умений.

№ слайда 13 При подаче нового материала мастер должен: установить осознанность усвоения у
Описание слайда:

При подаче нового материала мастер должен: установить осознанность усвоения учащимися нового учебного материала, установить выявленные пробелы и на этой основе решить, можно ли переходить к следующей теме занятий; проверить, поняли ли учащиеся, что является основным содержанием занятия, которое нужно освоить; проверить полноту и осознанность усвоения новых знаний; использовать вопросы, требующие мыслительной и практической активности учащихся; при опросе выявить понимание основного содержания усвояемых знаний сильными и слабыми учащимися; устранить выявленные пробелы или нацелить учащихся на их устранение на последующих этапах занятия. установить правильность и осознанность усвоения нового материала, выявить пробелы и скорректировать их.

№ слайда 14 ПРОВЕРКА УСВОЕННОГО МАТЕРИАЛА Глубокая всесторонняя проверка знаний, умений и
Описание слайда:

ПРОВЕРКА УСВОЕННОГО МАТЕРИАЛА Глубокая всесторонняя проверка знаний, умений и навыков учащихся, выявление недостатков и причин их появления является одной из основных задач преподавателя. Для этого преподаватель должен использовать в своей педагогической практике как традиционные так и нетрадиционные методы обучения.

№ слайда 15 Коррекция выявленных пробелов в знаниях и способах действий учащихся в рамках
Описание слайда:

Коррекция выявленных пробелов в знаниях и способах действий учащихся в рамках изученной темы позволит преподавателю использовать способы и приемы, позволяющие учащимся переходить с наименьшего на более высокие уровни планируемого результата обучения.

№ слайда 16 ВЫЯВЛЕНИЕ ПРОБЕЛОВ В ЗНАНИЯХ И ИХ КОРРЕКЦИЯ После выполнения проверочной рабо
Описание слайда:

ВЫЯВЛЕНИЕ ПРОБЕЛОВ В ЗНАНИЯХ И ИХ КОРРЕКЦИЯ После выполнения проверочной работы ученики разделяются на две группы: достигших и не достигших полного усвоения знаний и умений. Достигшие полного усвоения на требуемом уровне могут изучать дополнительный материал, помогать отстающим. Основное же внимание мастер уделяет тем учащимся, которые не смогли продемонстрировать полное усвоение материала. С ними организуется вспомогательная (коррективная) учебная деятельность. При устранении частных пробелов и затруднений нередко применяется индивидуальная работа мастера с учеником.

№ слайда 17 ФОРМЫ И МЕТОДЫ ВЫЯВЛЕНИЯ ПРОБЕЛОВ В ЗНАНИЯХ 1. Использование постановки допол
Описание слайда:

ФОРМЫ И МЕТОДЫ ВЫЯВЛЕНИЯ ПРОБЕЛОВ В ЗНАНИЯХ 1. Использование постановки дополнительных вопросов для проверки осознанности, действенности знаний. 2. Проведение разноуровневых контрольных работ, тестовых заданий и др. 3. Построение структурно-логических схем изученной темы. 4. Использование разнообразных методов оценки, «мозговой штурм». 5. Использование вопросов, требующих классификации познавательных объектов по определенным признакам.


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-499905

Похожие материалы