834131
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт ООО «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015

Скидка 0%

112 курсов профессиональной переподготовки от 3540 руб.

268 курсов повышения квалификации от 840 руб.

МОСКОВСКИЕ ДОКУМЕНТЫ ДЛЯ АТТЕСТАЦИИ

Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана 26 сентября 2017 г. Департаменотом образования города Москвы

Инфоурок Классному руководителю ПрезентацииПрезентация для выступления на МО начальной школы на тему:"РОЛЬ УЧИТЕЛЯ В ФОРМИРОВАНИИ КЛЮЧЕВЫХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ У ШКОЛЬНИКОВ"

Презентация для выступления на МО начальной школы на тему:"РОЛЬ УЧИТЕЛЯ В ФОРМИРОВАНИИ КЛЮЧЕВЫХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ У ШКОЛЬНИКОВ"

библиотека
материалов
РОЛЬ УЧИТЕЛЯ В ФОРМИРОВАНИИ КЛЮЧЕВЫХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ У ШКОЛЬНИКОВ город Ново...
Главная задача современной системы образования – создание условий для качеств...
Готовясь к очередному уроку, каждый раз задаю себе вопрос – как организовать...
Реализация компетентностного подхода – это важное условие повышения качества...
Компетенция – это набор знакомых ЗУНов, а компетентность – это качество владе...
Если руководствоваться теорией о ключевых компетенциях доктора педагогических...
Учебно-познавательные компетенции: • ставить цель и организовывать её достиже...
Информационные компетенции: • владеть навыками работы с различными источникам...
Коммуникативные компетенции: • уметь представить себя устно и письменно, напи...
Социальные компетенции: • владеть знаниями и опытом выполнения типичных социа...
Все эти компетенции формируются в комплексе и в разных предметных и «запредме...
Например, урок окружающего мира в 3 классе по теме: «Органы чувств человека»...
Памятка: «Как сохранить зрение» • книгу надо держать на расстоянии 30см от г...
Формировались такие компетенции, как коммуникативные – умение представить кл...
Я люблю открывать знания вместе с детьми. Деликатно, направляемые мной, учени...
Уже в 1 классе возможно использование элементов исследовательской работы уча...
Анализируя эти слова, они расчленяют их, выделив в них знакомые слова, являю...
Исследовательская деятельность, проектная деятельность на уроке и внеурочное...
В заключение перечислю советы, которыми руководствуюсь при формировании ключе...
5. Помните, что знает не тот, кто пересказывает, а тот, кто использует на пр...
11. Изучайте и учитывайте жизненный опыт учеников, их интересы, особенности...
Эти полезные советы – только небольшая часть, только вершина айсберга педаго...
Спасибо за внимание!
Использованные материалы: http://oineverova.ucoz.ru/load/metodicheskaja_rabot...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд РОЛЬ УЧИТЕЛЯ В ФОРМИРОВАНИИ КЛЮЧЕВЫХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ У ШКОЛЬНИКОВ город Ново
Описание слайда:

РОЛЬ УЧИТЕЛЯ В ФОРМИРОВАНИИ КЛЮЧЕВЫХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ У ШКОЛЬНИКОВ город Новосибирск учитель начальных классов Рак Галина Владимировна

2 слайд Главная задача современной системы образования – создание условий для качеств
Описание слайда:

Главная задача современной системы образования – создание условий для качественного обучения. В «Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года» зафиксировано положение о том, что «…общеобразовательная школа должна формировать целостную систему универсальных знаний, учений, навыков, а также опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, то есть ключевые компетенции, определяющее современное качество образования».

3 слайд Готовясь к очередному уроку, каждый раз задаю себе вопрос – как организовать
Описание слайда:

Готовясь к очередному уроку, каждый раз задаю себе вопрос – как организовать работу на уроке, чтобы умения и навыки стали необходимы ученику в жизни, мотивировали на самостоятельное приобретение новых знаний?

4 слайд Реализация компетентностного подхода – это важное условие повышения качества
Описание слайда:

Реализация компетентностного подхода – это важное условие повышения качества образования. Чтобы убедиться, что разработанный урок действительно и в полной мере отражает компетентностный подход, надо спросить себя, на что направлена организованная мною деятельность ученика? То, что они делают, значимо для них, востребовано ли это в современном обществе? Где и в чем выражается применение их сегодняшнего опыта? Умение взаимодействовать в реальных жизненных условиях, а не сумма фактических знаний - вот чему необходимо учить наших ребят.

5 слайд Компетенция – это набор знакомых ЗУНов, а компетентность – это качество владе
Описание слайда:

Компетенция – это набор знакомых ЗУНов, а компетентность – это качество владения ими, это то, каким образом компетенция проявляется в деятельности. Компетенции могут быть ключевыми, т.е. опорными наборами знаний, умений, навыков, качеств. Современным ядром ключевых компетенций является личностный компонент.

6 слайд Если руководствоваться теорией о ключевых компетенциях доктора педагогических
Описание слайда:

Если руководствоваться теорией о ключевых компетенциях доктора педагогических наук Хуторского А.В., то главными, которые учитель формирует в начальной школе, являются на мой взгляд, учебно-познавательные, информационные, коммуникативные, социальные.

7 слайд Учебно-познавательные компетенции: • ставить цель и организовывать её достиже
Описание слайда:

Учебно-познавательные компетенции: • ставить цель и организовывать её достижение, уметь пояснить свою цель;  • организовывать планирование, анализ, рефлексию, самооценку своей учебно-познавательной деятельности; • задавать вопросы к наблюдаемым фактам, отыскивать причины явлений, обозначать свое понимание или непонимание по отношению к изучаемой проблеме;  • ставить познавательные задачи и выдвигать гипотезы; выбирать условия проведения наблюдения или опыта, описывать результаты, формулировать выводы; • выступать устно и письменно о результатах своего исследования; • иметь опыт восприятия картины мира.

8 слайд Информационные компетенции: • владеть навыками работы с различными источникам
Описание слайда:

Информационные компетенции: • владеть навыками работы с различными источниками информации: книгами, учебниками, справочниками, Интернетом; • самостоятельно искать, извлекать, систематизировать, анализировать и отбирать необходимую информацию, организовывать, преобразовывать, сохранять и передавать ее; • ориентироваться в информационных потоках, уметь выделять в них главное и необходимое;  • уметь осознанно воспринимать информацию, распространяемую по каналам СМИ; • овладеть навыками использования информационных устройств;  • применять для решения учебных задач информационные и телекоммуникационные технологии: аудио и видеозапись, электронную почту, Интернет.

9 слайд Коммуникативные компетенции: • уметь представить себя устно и письменно, напи
Описание слайда:

Коммуникативные компетенции: • уметь представить себя устно и письменно, написать анкету, письмо, поздравление; • уметь представлять свой класс, школу, страну, использовать для этого знание иностранного языка; • владеть способами взаимодействия с окружающими людьми; выступать с устным сообщением, уметь задать вопрос, корректно вести учебный диалог; • владеть разными видами речевой деятельности (монолог, диалог, чтение, письмо); • владеть способами совместной деятельности в группе, приемами действий в ситуациях общения; умениями искать и находить компромиссы; • иметь позитивные навыки общения в обществе, основанные на знании исторических корней и традиций различных национальных общностей и социальных групп.

10 слайд Социальные компетенции: • владеть знаниями и опытом выполнения типичных социа
Описание слайда:

Социальные компетенции: • владеть знаниями и опытом выполнения типичных социальных ролей: семьянина, гражданина; уметь действовать в каждодневных ситуациях семейно-бытовой сферы;  • определять свое место и роль в окружающем мире, в семье, в коллективе, государстве; владеть культурными нормами и традициями, прожитыми в собственной деятельности; владеть эффективными способами организации свободного времени; • иметь представление о системах социальных норм и ценностей в России и других странах;  • действовать в сфере трудовых отношений в соответствии с личной и общественной пользой, владеть этикой трудовых и гражданских взаимоотношений; • владеть элементами художественно-творческих компетенций читателя, слушателя, исполнителя, зрителя, юного художника, писателя.

11 слайд Все эти компетенции формируются в комплексе и в разных предметных и «запредме
Описание слайда:

Все эти компетенции формируются в комплексе и в разных предметных и «запредметных» областях. Чтобы перейти к формированию ключевых компетенций, необходимо задать компетенции в деятельностной форме. Для формирования ключевых компетенций необходимы современные технологии организации учебно-воспитательного процесса: технология проблемного и проектного обучения; развития критического мышления; обучения в глобальном информационном сообществе.

12 слайд Например, урок окружающего мира в 3 классе по теме: «Органы чувств человека»
Описание слайда:

Например, урок окружающего мира в 3 классе по теме: «Органы чувств человека». Итогом этой темы было: выполнение творческого задания - составить памятку «Как сохранить здоровыми органы чувств». Ребята разбились на команды, каждая выбрала соответствующий орган чувств человека и результат- разработанную памятку представила классу. Знания, которые они получили на уроке, применили в разработке памятки. Вот такие правила предложили ребята одной из групп:

13 слайд Памятка: «Как сохранить зрение» • книгу надо держать на расстоянии 30см от г
Описание слайда:

Памятка: «Как сохранить зрение» • книгу надо держать на расстоянии 30см от глаз; • телевизор можно смотреть не более 1 часа в день, располагаясь не ближе двух метров от экрана;  • заниматься у компьютера нужно не более 30минут в день, делая зарядку для глаз, которую мы делаем в классе на уроках; • нельзя читать лежа; • есть больше ягод черники и морковь.

14 слайд Формировались такие компетенции, как коммуникативные – умение представить кл
Описание слайда:

Формировались такие компетенции, как коммуникативные – умение представить классу итог проделанной работы, работать в группе, ответить на вопросы своих товарищей; информационные – для составления памятки необходимо было поработать с разными источниками информации, такие как энциклопедии, книги. Необходимо было отобрать, систематизировать, выделить главное в том потоке информации, которую нашли ученики. Учебно-познавательные - само задание уже носит познавательный, творческий характер; социальные – надеемся, зная, что органы чувств человека нужно беречь, ученики поведут здоровый образ жизни, ответственнее будут относиться к своему здоровью, не будут физически обижать товарища. Коммуникативная компетенция - это знания, умения и навыки, необходимые для понимания чужих и порождения собственных программ речевого поведения, адекватных целям, сферам, ситуациям общения. Реализация коммуникативной цели обучения предполагает, что речевая деятельность формируется во всех ее видах: чтении, говорении, письме, слушании.

15 слайд Я люблю открывать знания вместе с детьми. Деликатно, направляемые мной, учени
Описание слайда:

Я люблю открывать знания вместе с детьми. Деликатно, направляемые мной, ученики открывают новый материал сами, сами выводят правило, сравнивая его с учебником, составляют опорную схему. Ученики в ходе выполнения упражнений анализируют, сопоставляют, классифицируют, сравнивают, делают выводы. Моя роль заключается в правильном подборе методов обучения, видов деятельности и упражнений. Знания, которые открыли ученики, надолго остаются в памяти, а это влияет на качество обучения. А значит, сумеют открытые знания применить в практической деятельности. Я стараюсь создать ситуацию успеха на уроке, вселить уверенность, дать почувствовать значимость, определить свою самоцель, достичь максимального результата в общем развитии.

16 слайд Уже в 1 классе возможно использование элементов исследовательской работы уча
Описание слайда:

Уже в 1 классе возможно использование элементов исследовательской работы учащихся, направленных на формирование ключевых компетенций. Например, таблица, где изображены несколько четырёхугольников и пятиугольников. Все эти фигуры никак не сгруппированы, но четырёхугольники окрашены в красный цвет, а пятиугольники – в зелёный. Я сообщаю, что все красные фигуры – четырёхугольники, зелёные пятиугольники. После этого ставлю вопрос перед классом: «Почему красные фигуры можно назвать четырёхугольниками, а зелёные пятиугольниками?». Этот вопрос представляет довольно сложную проблему, для решения которой дети должны провести ряд наблюдений, сопоставлений, сравнений. Так, они должны сравнить мысленно введенные учителем термины «четырёхугольник» и «пятиугольник».

17 слайд Анализируя эти слова, они расчленяют их, выделив в них знакомые слова, являю
Описание слайда:

Анализируя эти слова, они расчленяют их, выделив в них знакомые слова, являющиеся частями новых терминов – «четыре» и «угол», «пять» и «угол». Такой анализ уже может направить их мысль в определённом направлении. Проверить правильность возникших предположений дети смогут, внимательно рассматривая предложенные фигуры. Здесь снова придётся провести ряд наблюдений, сопоставлений, сравнений, в результате которых они должны убедиться, что действительно, все красные фигуры содержат по четыре угла, а зелёные по пять углов. Подметив эту особенность, сопоставив её с особенностями терминов – названий данных фигур, дети должны придти к выводу, который и будет ответом на поставленный вопрос.

18 слайд Исследовательская деятельность, проектная деятельность на уроке и внеурочное
Описание слайда:

Исследовательская деятельность, проектная деятельность на уроке и внеурочное время, участие во внеклассных мероприятиях, интеллектуальных конкурсах, олимпиадах, проектах, концертах - все это способствует формированию ключевых компетенций.

19 слайд В заключение перечислю советы, которыми руководствуюсь при формировании ключе
Описание слайда:

В заключение перечислю советы, которыми руководствуюсь при формировании ключевых компетенций в работе над качеством образования: 1. Главным является не предмет, которому вы учите, а личность, которую вы формируете. Не предмет формирует личность, а учитель своей деятельностью, связанной с изучением предмета. 2. На воспитание активности не жалейте ни времени, ни усилий. Сегодняшний активный ученик – завтрашний активный член общества. 3. Помогайте ученикам овладеть наиболее продуктивными методами учебно-познавательной деятельности, учите иx учиться.  4. Необходимо чаще использовать вопрос “почему?”, чтобы научить мыслить причинно: понимание причинно-следственных связей является обязательным условием развивающего обучения.

20 слайд 5. Помните, что знает не тот, кто пересказывает, а тот, кто использует на пр
Описание слайда:

5. Помните, что знает не тот, кто пересказывает, а тот, кто использует на практике. 6. Приучайте учеников думать и действовать самостоятельно. 7. Творческое мышление развивайте всесторонним анализом проблем; познавательные задачи решайте несколькими способами, чаще практикуйте творческие задачи. 8. Необходимо чаще показывать ученикам перспективы обучения. 9. Используйте схемы, планы, чтобы обеспечить усвоение системы знаний. 10. В процессе обучения обязательно учитывайте индивидуальные особенности каждого ученика, объединяйте в дифференцированные подгруппы учеников с одинаковым уровнем знаний.

21 слайд 11. Изучайте и учитывайте жизненный опыт учеников, их интересы, особенности
Описание слайда:

11. Изучайте и учитывайте жизненный опыт учеников, их интересы, особенности развития. 12. Поощряйте исследовательскую работу учеников.  13. Учите так, чтобы ученик понимал, что знание является для него жизненной необходимостью. 14. Объясняйте ученикам, что каждый человек найдет свое место в жизни, если научится всему, что необходимо для реализации жизненных планов.

22 слайд Эти полезные советы – только небольшая часть, только вершина айсберга педаго
Описание слайда:

Эти полезные советы – только небольшая часть, только вершина айсберга педагогической мудрости, педагогического мастерства, общего педагогического опыта многих поколений. Помнить о них, наследовать им, руководствоваться ими – это то условие, которое способно облегчить учителю достижение наиважнейшей цели – формирования и развития личности.

23 слайд Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!

24 слайд Использованные материалы: http://oineverova.ucoz.ru/load/metodicheskaja_rabot
Описание слайда:

Использованные материалы: http://oineverova.ucoz.ru/load/metodicheskaja_rabota/vystuplenija_na_konferencijakh/formirovanie_kljuchevykh_kompetencij_u_mladshikh_shkolnikov_kak_odnogo_iz_napravlenij_modernizacii_rossijskogo_obrazovanija/16-1-0-46 http://festival.1september.ru/articles/566165/ http://images.yandex.ru/yandsearch?text=%D0%A5%D1%83%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9%20%D0%90.%D0%92.&stype=image

Курс профессиональной переподготовки
Тьютор
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
ВНИМАНИЮ УЧИТЕЛЕЙ: хотите организовать и вести кружок по ментальной арифметике в своей школе? Спрос на данную методику постоянно растёт, а Вам для её освоения достаточно будет пройти один курс повышения квалификации (72 часа) прямо в Вашем личном кабинете на сайте "Инфоурок".

Пройдя курс Вы получите:
- Удостоверение о повышении квалификации;
- Подробный план уроков (150 стр.);
- Задачник для обучающихся (83 стр.);
- Вводную тетрадь «Знакомство со счетами и правилами»;
- БЕСПЛАТНЫЙ доступ к CRM-системе, Личному кабинету для проведения занятий;
- Возможность дополнительного источника дохода (до 60.000 руб. в месяц)!

Пройдите дистанционный курс «Ментальная арифметика» на проекте "Инфоурок"!

Подать заявку

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Управление конфликтами в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Использование игр в развитии и обучении»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Основы педагогического дизайна»
Курс повышения квалификации «Экзаменационный стресс как частая проблема педагогов и учащихся и пути ее решения»
Курс профессиональной переподготовки «Методическое сопровождение педагогического процесса в условиях реализации ФГОС»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.