Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Логопедия / Презентации / Презентация для воспитателей на тему "Типы и виды рассказов"

Презентация для воспитателей на тему "Типы и виды рассказов"


  • Логопедия

Поделитесь материалом с коллегами:

Консультация для воспитателей: Типы и виды рассказов детей дошкольного возра...
Умение говорить – искусство. Умение слушать – культура. Устная речь - это про...
Развитие диалогической речи Развитие монологической речи Воспитание звуковой...
Пересказ – это осмысленное воспроизведение литературного образца в устной реч...
Всякое связное монологическое высказывание характеризуется рядом признаков....
Описательный — это изложение характерных признаков отдельного предмета или яв...
1. Рассказывание по игрушкам, предметам и явлениям 2. Рассказывание по карти...
1. Рассказывание по игрушкам, предметам и явлениям 2. Рассказывание по карти...
Игрушки, предметы, явления служат прекрасным материалом для обучения разным...
Описание предметных картин -- это связное последовательное описание изображен...
Это более сложная деятельность, чем рассказывание по восприятию. Она опирает...
Придумывание детьми сказок. Сказки чаще всего представляют собой отражение х...
создаются предпосылки для развития монологической речи: - На третьем году жи...
прослеживается целенаправленное обучение связной монологической речи, детей...
дети пересказывают содержание не только хорошо знакомых сказок и рассказов,...
- К рассказам детей предъявляются большие требования: точная передача сюжета...
совместное рассказывание; (ребенок и взрослый) образец рассказа; анализ образ...
обогащение и активация словаря; формирование грамматического строя речи; вос...
К.Д.Ушинский: «Не условным звукам только учится ребёнок, изучая родной язык,...
1 из 19

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Консультация для воспитателей: Типы и виды рассказов детей дошкольного возра
Описание слайда:

Консультация для воспитателей: Типы и виды рассказов детей дошкольного возраста

№ слайда 2 Умение говорить – искусство. Умение слушать – культура. Устная речь - это про
Описание слайда:

Умение говорить – искусство. Умение слушать – культура. Устная речь - это процесс публичного мышления, это всегда импровизация. В жизни каждому человеку приходиться общаться с другими людьми, и он должен ясно выражать свои мысли и правильно понимать других. Упущенные возможности речевого развития в дошкольном возрасте почти не восполняются в школьные годы. Поэтому важно вовремя организовать развивающий потенциал речевой среды в дошкольном возрасте.

№ слайда 3 Развитие диалогической речи Развитие монологической речи Воспитание звуковой
Описание слайда:

Развитие диалогической речи Развитие монологической речи Воспитание звуковой культуры речи Обогащение словаря Формирование грамматических навыков Развитие связной речи Обучение пересказыванию Обучение рассказыванию

№ слайда 4 Пересказ – это осмысленное воспроизведение литературного образца в устной реч
Описание слайда:

Пересказ – это осмысленное воспроизведение литературного образца в устной речи. Рассказ – это самостоятельное развернутое изложение ребенком определенного содержания.

№ слайда 5 Всякое связное монологическое высказывание характеризуется рядом признаков.
Описание слайда:

Всякое связное монологическое высказывание характеризуется рядом признаков. Выделяются такие основные признаки: целостность (единство темы, соответствие всех микротем главной мысли); структурное оформление (начало, середина, конец); связность (логические связи между предложениями и частями монолога); объем высказывания; плавность (отсутствие длительных пауз в процессе рассказывания).

№ слайда 6 Описательный — это изложение характерных признаков отдельного предмета или яв
Описание слайда:

Описательный — это изложение характерных признаков отдельного предмета или явления (используются эпитеты, метафоры, сравнения) Сюжетный (повествование)- это рассказ, сообщение о каком-либо событии (требует определенной последовательности во времени: начало события, его развитие и конец). Рассуждение – это словесное изложение, разъяснение, подтверждение какой либо мысли

№ слайда 7 1. Рассказывание по игрушкам, предметам и явлениям 2. Рассказывание по карти
Описание слайда:

1. Рассказывание по игрушкам, предметам и явлениям 2. Рассказывание по картине 3. Рассказывание из личного опыта 4. Творческое  рассказывание

№ слайда 8 1. Рассказывание по игрушкам, предметам и явлениям 2. Рассказывание по карти
Описание слайда:

1. Рассказывание по игрушкам, предметам и явлениям 2. Рассказывание по картине 3. Рассказывание из личного опыта 4. Творческое  рассказывание описательный сюжетный рассуждение

№ слайда 9 Игрушки, предметы, явления служат прекрасным материалом для обучения разным
Описание слайда:

Игрушки, предметы, явления служат прекрасным материалом для обучения разным типам высказываний, поскольку они подсказывают содержание речи. При описании дети опираются на восприятие наглядного материала, вычленяют характерные признаки предметов и явлений. Часто в описание включается и рассказ о выполненных или возможных действиях с игрушкой или предметом (название, признаки, действия, назначение и др.)

№ слайда 10 Описание предметных картин -- это связное последовательное описание изображен
Описание слайда:

Описание предметных картин -- это связное последовательное описание изображенных на картине предметов или животных, их качеств, свойств, действий, образа жизни. Описание сюжетной картины -- это описание изображенной на картине ситуации, не выходящей за пределы содержания картины. Рассказ по последовательной сюжетной серии картин Описание пейзажной картины и натюрморта

№ слайда 11 Это более сложная деятельность, чем рассказывание по восприятию. Она опирает
Описание слайда:

Это более сложная деятельность, чем рассказывание по восприятию. Она опирается на произвольную память. Основой для этого вида рассказывания служит содержательная, интересная повседневная жизнь детей: наблюдения, экскурсии, прогулки, праздники, игры, интересные события.

№ слайда 12 Придумывание детьми сказок. Сказки чаще всего представляют собой отражение х
Описание слайда:

Придумывание детьми сказок. Сказки чаще всего представляют собой отражение художественного опыта, накопленного детьми при восприятии и пересказе народных и литературных сказок; Придумывание детьми реалистических рассказов. Реалистический рассказ отражает существующие в природе предметы и явления, хотя в личном опыте ребенка они не встречались (предшествует накопление определённых знаний); Дети могут сочинять также и небылицы, вымышленные рассказы; Творческими могут быть сочинения не только повествовательного, но и описательного характера. Придумывание начало рассказа, продолжения («Машина времени»).

№ слайда 13 создаются предпосылки для развития монологической речи: - На третьем году жи
Описание слайда:

создаются предпосылки для развития монологической речи: - На третьем году жизни детей учат слушать и понимать доступные им по содержанию короткие рассказы и сказки; - повторять по подражанию отдельные реплики и фразы; - в 2 – 4 фразах рассказывать по картинке или об увиденном на прогулке (совместно с педагогом).

№ слайда 14 прослеживается целенаправленное обучение связной монологической речи, детей
Описание слайда:

прослеживается целенаправленное обучение связной монологической речи, детей учат: - пересказывать хорошо знакомые им сказки и рассказы; - рассказывать по наглядному материалу: 3-4 предложения (описание игрушек, рассказывание по картине с близким детскому опыту сюжетом – из серий «Мы играем», «Наша Таня»); - воспитатель через драматизацию знакомых сказок учит детей составлять высказывания повествовательного типа. Он подсказывает ребенку способы связей в предложении, задает схему высказываний («Пошел зайчик. Там он встретил. Они стали.»), постепенно усложняя их содержание, увеличивая объем. - в индивидуальном общении детей учат рассказывать на темы из личного опыта (о любимых игрушках, о себе и семье, о том, как провели выходные дни).

№ слайда 15 дети пересказывают содержание не только хорошо знакомых сказок и рассказов,
Описание слайда:

дети пересказывают содержание не только хорошо знакомых сказок и рассказов, но и тех, которые они услышали впервые. в рассказывании по картине и игрушке дети учатся сначала по вопросам воспитателя, а затем и самостоятельно строить высказывания описательного и повествовательного типа. дается представление о разных зачинах рассказов («Однажды», «Как-то раз» и т. п.), средствах связи между предложениями и частями высказывания. Взрослый дает детям зачин и предлагает наполнить его содержанием, развить сюжет («Как-то раз собрались звери на полянке. Стали они. Вдруг. Взяли звери. И тогда»). к концу года дети с помощью воспитателя способны составить рассказ по серии сюжетных картинок: один ребенок рассказывает по одной картинке, другой продолжает, а воспитатель помогает связать переходы от одной картинки к другой («И вот тогда», «В это время» и т. п.).

№ слайда 16 - К рассказам детей предъявляются большие требования: точная передача сюжета
Описание слайда:

- К рассказам детей предъявляются большие требования: точная передача сюжета, самостоятельность, образность, целесообразность использования языковых средств (точное обозначение действий, качеств, состояний и т. д.). - Старшие дошкольники составляют более развернутые, чем ранее: описания игрушек, предметов и картин, рассказы по серии сюжетных картин, описания пейзажных картин и натюрмортов, рассказы из опыта, творческие рассказы. - Роль воспитателя в процессе обучения уже изменяется. Из непосредственного участника он становится как бы наблюдателем, вмешиваясь лишь в случае необходимости.

№ слайда 17 совместное рассказывание; (ребенок и взрослый) образец рассказа; анализ образ
Описание слайда:

совместное рассказывание; (ребенок и взрослый) образец рассказа; анализ образца рассказа; план рассказа; коллективное составление рассказа; составление рассказа по частям; оценка детских рассказов; мотивационная установка; моделирование; использование ТРИЗ технологии.

№ слайда 18 обогащение и активация словаря; формирование грамматического строя речи; вос
Описание слайда:

обогащение и активация словаря; формирование грамматического строя речи; воспитание звуковой культуры речи; чтение и пересказ художественных произведений; ознакомление с окружающим миром и родной природой;

№ слайда 19 К.Д.Ушинский: «Не условным звукам только учится ребёнок, изучая родной язык,
Описание слайда:

К.Д.Ушинский: «Не условным звукам только учится ребёнок, изучая родной язык, но пьёт духовную жизнь и силу из родимой груди родного слова. Слово объясняет ребёнку природу, как не мог бы объяснить её ни один естествоиспытатель, слово знакомит ребёнка с характером окружающих его людей, с обществом, среди которого он живёт, как не мог бы познакомить ни один историк; слово вводит ребёнка в народные верования, в народную поэзию, как не мог бы ввести ни один эстетик; слово, наконец, даёт такие логические понятия и философские воззрения, которых, конечно, не мог бы сообщить ребёнку ни один философ»


Автор
Дата добавления 04.01.2016
Раздел Логопедия
Подраздел Презентации
Просмотров1655
Номер материала ДВ-306644
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх