Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Директору, завучу / Презентации / Презентация для воспитателей, учителей

Презентация для воспитателей, учителей


  • Директору, завучу

Поделитесь материалом с коллегами:

Формирование положительного образа Я или конфликты исходящие от педагога
Само ценность Я- это Я Такой как я, нигде нет и не будет. Есть люди чем-то по...
Это достаточное основание для того, чтобы полюбить себя и заинтересоваться с...
Я могу видеть, слышать, думать, действовать. Значит во мне есть все, чтобы ж...
Личностные результаты: Освоение, присвоение, усвоение ценностей. Общечеловеч...
Перенасыщенность образования ( перекармливаем материалом ребенка начинает то...
Проблемы и трудности, исходящие от педагога: Психофизиологические – тип темп...
Двойные смыслы говорится одно делается другое. Стереотипы: Восприятие предыд...
Перенос и контр перенос. Перенос – бессознательные реакции. Учительница- мам...
Личность сознание (знания, убеждения, суждения, мировоззрение) чувства, отно...
Все начинается с отношений, только позитивные чувства на начальном и среднем...
Человек-ценность. В каждом человеке солнце. ( Сократ). Детство уникальное вр...
Понимание ребенка помощь и педагогическая поддержка, защита интересов ребенк...
Природосообразность- воспитание подобно природе с учетом биоритмов, склоннос...
 Сухомлинский: «Думайте о ребенке справедливо и конфликтов не будет»
1 из 16

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Формирование положительного образа Я или конфликты исходящие от педагога
Описание слайда:

Формирование положительного образа Я или конфликты исходящие от педагога

№ слайда 2 Само ценность Я- это Я Такой как я, нигде нет и не будет. Есть люди чем-то по
Описание слайда:

Само ценность Я- это Я Такой как я, нигде нет и не будет. Есть люди чем-то похожие на меня, но в точности такой как я нет. Мне принадлежит мое тело и все что оно делает. Мне принадлежит мой рот и все слова, которые он говорит: добрые или несправедливые. Мне принадлежат глаза и образы, которые они видят. Это все принадлежит мне, потому что я это выбрала – это истинно. Это есть.

№ слайда 3 Это достаточное основание для того, чтобы полюбить себя и заинтересоваться с
Описание слайда:

Это достаточное основание для того, чтобы полюбить себя и заинтересоваться собой. Теперь, когда я подружилась с собой, я могу набраться терпения, чтобы лучше узнать себя все лучше и глубже. Конечно, во мне есть нечто, что вызывает мое недоумение. Но теперь, когда я не боюсь посмотреть в себя, я могу сделать так, чтобы все во мне способствовало достижению моих целей, чтобы полезного во мне становилось все больше и больше.

№ слайда 4 Я могу видеть, слышать, думать, действовать. Значит во мне есть все, чтобы ж
Описание слайда:

Я могу видеть, слышать, думать, действовать. Значит во мне есть все, чтобы жить достойно. Чтобы внести гармонию в мир людей и вещей вокруг меня! Я- это я, Я- это здорово!

№ слайда 5 Личностные результаты: Освоение, присвоение, усвоение ценностей. Общечеловеч
Описание слайда:

Личностные результаты: Освоение, присвоение, усвоение ценностей. Общечеловеческих, национальных. Обеспечение духовного роста. ( Духовность не есть религиозность) Ребенок должен научиться действовать. Скажи и я забуду, покажи и я запомню, сделаю сам – научусь.

№ слайда 6 Перенасыщенность образования ( перекармливаем материалом ребенка начинает то
Описание слайда:

Перенасыщенность образования ( перекармливаем материалом ребенка начинает тошнить от этого)- итог школофобия у детей, утрата здоровья, гиперболизация развития интеллекта в ущерб развитию эмоциональной и нравственной сфер личности, итог дисгармония личности.

№ слайда 7 Проблемы и трудности, исходящие от педагога: Психофизиологические – тип темп
Описание слайда:

Проблемы и трудности, исходящие от педагога: Психофизиологические – тип темперамента- скорость протекания психических процессов. Все дети разные. Учитель холерик говорит слишком быстро. Ученик флегматик. Учтель должен учитывать, что все дети разные. Конгруэнтность в общении. Совпадать со своими чувствами. Не конгруэнтность приводит к трудностям.( Слон в посудной лавке)

№ слайда 8 Двойные смыслы говорится одно делается другое. Стереотипы: Восприятие предыд
Описание слайда:

Двойные смыслы говорится одно делается другое. Стереотипы: Восприятие предыдущего учителя.( Не можешь изменить ситуацию, измени отношение к ней). 25% вербальная информация. 75 % невербальная ( бессознательная, поза, жесты)

№ слайда 9 Перенос и контр перенос. Перенос – бессознательные реакции. Учительница- мам
Описание слайда:

Перенос и контр перенос. Перенос – бессознательные реакции. Учительница- мама. Перенос отношений между мамой и ребенком на учителя. Учитель тоже переносит (контр перенос). Отношения с родителями переносят на детей. Я для них делаю все они не благодарные. Они у меня в печенках сидят. Меня не любят перенос на детско- родительские отношения.

№ слайда 10 Личность сознание (знания, убеждения, суждения, мировоззрение) чувства, отно
Описание слайда:

Личность сознание (знания, убеждения, суждения, мировоззрение) чувства, отношения. поведения ( поступки, привычки, действия, умения, навыки.

№ слайда 11 Все начинается с отношений, только позитивные чувства на начальном и среднем
Описание слайда:

Все начинается с отношений, только позитивные чувства на начальном и среднем развитии ребенка. Формировать доверие к жизни, доверие-есть надежда. Чем больше ребенок испытывает позитивных чувств, тем больше возможностей открывается перед ребенком, тем удачнее сложиться будущее ребенка.

№ слайда 12 Человек-ценность. В каждом человеке солнце. ( Сократ). Детство уникальное вр
Описание слайда:

Человек-ценность. В каждом человеке солнце. ( Сократ). Детство уникальное время становления личности. Школа социальный институт. Дети важнее, чем декларации и инструкции. Чувства и переживания важнее, чем мысли и знания.

№ слайда 13 Понимание ребенка помощь и педагогическая поддержка, защита интересов ребенк
Описание слайда:

Понимание ребенка помощь и педагогическая поддержка, защита интересов ребенка. Педагог – адвокат ребенка в пространстве детства. Культурное влияние, эмпатия, конгруэнтность, креативность, суггестивность, способность к рефлексии.

№ слайда 14 Природосообразность- воспитание подобно природе с учетом биоритмов, склоннос
Описание слайда:

Природосообразность- воспитание подобно природе с учетом биоритмов, склонностей, настроения. Доброта, уравновешенность. Добро - благо для другого, дает защищенность, формирует доверие. Авторитаризм (учитель всегда прав) благо для себя любой ценной. Когда учитель перестает учиться считает свое мнение единственно правильным перестает слышать и чувствовать другого- это и есть профессиональное выгорание. По отношению к ученикам: пастырь и овечки. Подчинение, отсутствие дисциплины нет мотива к обучению, страх.

№ слайда 15  Сухомлинский: «Думайте о ребенке справедливо и конфликтов не будет»
Описание слайда:

Сухомлинский: «Думайте о ребенке справедливо и конфликтов не будет»

№ слайда 16
Описание слайда:


Автор
Дата добавления 16.02.2016
Раздел Директору, завучу
Подраздел Презентации
Просмотров362
Номер материала ДВ-457629
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх