Презентация для выступления по теме: :Формирование естественнонаучной грамотности через внеурочную деятельность"

• 1 слайд

  
  
  
  
  Формирование естественнонаучной грамотности через внеурочную деятельность
  

• 2 слайд

  Естественнонаучная грамотность – это способность учащихся использовать естественнонаучные знания для отбора в реальных жизненных ситуациях тех проблем, которые могут быть исследованы и решены с помощью научных методов, для получения выводов, основанных на наблюдениях и экспериментах, необходимых для понимания окружающего мира и тех изменений, которые вносит в него деятельность человека, а также для принятия соответствующих решений.
  

• 3 слайд

  Задача современного педагога воспитать детей грамотными, творческими, конкурентоспособными в современном мире. Чтобы каждый из них был способен использовать приобретенные знания для решения жизненных задач в различных сферах деятельности.
  
  Формирование естественнонаучной грамотности предполагает, что учащиеся смогут впоследствии применять естественнонаучные знания для понимания окружающего мира и тех изменений, которые вносит в него деятельность человека, а также для принятия соответствующих решений. Развивать способность занимать активную гражданскую позицию по вопросам, связанным с естественными науками и интересоваться естественнонаучными идеями.
  
  

• 4 слайд

  Для определения уровня сформированости естественнонаучной грамотности учитываются следующие умения учащихся:
  использовать естественнонаучные знания в жизненных ситуациях;
  выявлять вопросы, на которые может ответить естествознание;
  выявлять особенности естественнонаучного исследования;
  делать выводы на основе полученных данных;
  формулировать ответ в понятной для всех форме.
  уметь описывать, объяснять и прогнозировать естественнонаучные явления;
  уметь интерпретировать научную аргументацию и выводы, с которыми они могут встретиться в средствах массовой информации;
  понимать методы научных исследований;
  выявлять вопросы и проблемы, которые могут быть решены с помощью научных методов.
  

• 5 слайд

  Главной целью внеурочной деятельности является достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы общего образования.
  
  

• 6 слайд

  Внеурочная деятельность по биологии позволяет решить ряд важных задач:
   
  - обеспечение благоприятной адаптации ребенка в школе;
  - оптимизирование учебной нагрузки учащихся;
  - улучшение условий для развития ребенка;
  - повышение эффективности усвоения материала;
  - формирование интереса к биологии;
  - развитие любознательности;
  - расширение знаний о живом мире.
  

• 7 слайд

  Основной целью внеурочной деятельности с точки зрения естественнонаучной грамотности:
  - способности человека осваивать и использовать естественнонаучные знания для распознавания и постановки вопросов, для освоения новых знаний, для объяснения естественнонаучных явлений и формулирования, основанных на научных доказательствах выводов в связи с естественнонаучной проблематикой;
  - понимать основные особенности естествознания как формы человеческого познания; демонстрировать осведомленность в том, что естественные науки и технология оказывают влияние на материальную, интеллектуальную и культурную сферы общества;
  - проявлять активную гражданскую позицию при рассмотрении проблем, связанных с естествознанием
  

• 8 слайд

  Методы для формирования естественно-научной функциональной грамотности.
  
  Исследования
  Проекты
  Работа с текстом и понятиями
  Сбор информации
  Презентация по теме
  Наблюдения
  

• 9 слайд

  Внеурочная деятельность
  
  «Практическая биология»
  

• 10 слайд

  Ожидаемые результаты внеурочной деятельности.
  Личностные результаты:
  знания основных принципов и правил отношения к живой природе;
  развитие познавательных интересов,  направленных на изучение живой природы;
  Развитие интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и другое);
  эстетического отношения к живым объектам.
  Метапредметные результаты:
  овладение составляющими исследовательской и проектной деятельности: умение видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, давать определения понятиям, классифицировать, наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы и заключения, структурировать материал, объяснять, доказывать, защищать свои идеи;
  умение работать с разными источниками биологической информации, анализировать и оценивать информацию, преобразовывать информацию из одной формы в другую;
  умение адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции, сравнивать разные точки зрения, аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию.
  Предметные результаты:
  1. В познавательной (интеллектуальной) сфере:
  выделение существенных признаков биологических объектов  и процессов;
  классификация — определение принадлежности биологических объектов к определенной систематической группе;
  объяснение роли биологии в практической деятельности людей;
   сравнение биологических объектов и процессов, умение делать выводы и умозаключения на основе сравнения;
  умение работать с определителями, лабораторным оборудованием;
  овладение методами биологической науки: наблюдение и описание биологических объектов и процессов; постановка биологических экспериментов и объяснение их результатов.
  2. В ценностно-ориентационной сфере:
  знание основных правил поведения в природе;
  анализ и оценка последствий деятельности человека в природе.
  3. В сфере трудовой деятельности:
  знание и соблюдение правил работы в кабинете биологии;
  соблюдение правил работы с биологическими приборами и инструментами.
  4. В эстетической сфере:
  овладение умением оценивать с эстетической точки зрения объекты живой природы.
  
  

• 11 слайд

  Практическая зоология
  Биопрактикум
  Лаборатория Левенгука
  Практическая ботаника
  Практическая биология
  

• 12 слайд

  Лаборатория Левенгука
  Практические лабораторные работы:
  Устройство микроскопа
  Приготовление и рассматривание микропрепаратов
  Зарисовка биологических объектов
  Проектно-исследовательская деятельность:
  Мини – исследование «Микромир» (работа в группах с последующей презентацией).
  
  

• 13 слайд

  Лаборатория Левенгука
  
  Приготовление и рассматривание микропрепаратов
  

• 14 слайд

  Практическая биология
  Практические и лабораторные работы:
  Морфологическое описание растений
  Определение растений по гербарным образцам и в безлиственном состоянии
  Монтировка гербария
  Проектно-исследовательская деятельность:
  Прорастание семян
  Создание каталога «Видовое разнообразие растений пришкольной территории»
  Проект «Редкие растения Московской области»
  
  

• 15 слайд

  Практическая ботаника
  «Прорастание семян»
  Подготовка к проведению исследования «Влияние воды и температуры на прорастание семян»
  

• 16 слайд

  Практическая ботаника
  Рис.1 . Влияние воды на прорастание рис. 2. Влияние температуры на прорастание
  семян семян
  

• 17 слайд

  Практическая ботаника
  Влияние глубины заделки семян на прорастание.
  

• 18 слайд

  Практическая зоология
  Практические и лабораторные работы:
  Работа по определению животных
  Составление пищевых цепочек
  Определение  экологической группы животных по внешнему виду
  Фенологические наблюдения «Зима в жизни растений и животных»
  Проектно-исследовательская деятельность:
  Мини – исследование «Птицы на кормушке»
  Проект «Красная книга животных Московской области»
  
  

• 19 слайд

  Проектно-исследовательская деятельность
  
  «Влияние газированных напитков на организм человека»
  
  
  
  
  
  
  
  
  Рис.1 Анкета рис.2. Изучение состава напитков рис.3. Определение
  РН среды напитков
  рис.2. Изучение состава напитков
  
  
  
  
  

• 20 слайд

  В результате внеурочной деятельности по биологии дети становятся ищущими, жаждущими знаний, творческими, настойчивыми. Они наверняка смогут в дальнейшей жизни применить полученные знания, умения и навыки, использовать их в разных ситуациях, выявить вопросы, на которые может ответить естествознание, сделать выводы на основе полученных данных, найти своё предназначение.
  
  

• 21 слайд

  Спасибо за внимание