Презентация . Доклад на тему" Дозировка домашнего задания по ФГОС"

• 1 слайд

  Дозировка
  домашнего задания
  по ФГОС
  МБОУ «Русско-Акташская средняя общеобразовательная школа» Альметьевского муниципального района РТ
  Подготовила:
  учитель начальных классов
  Малышева О.Н.
  

• 2 слайд

  По ФГОС - обучение должно быть организовано как процесс «открытия» каждым школьником конкретного задания. Ученик не принимает его в готовом виде, работа на уроке ведется так, что требует от него усилия, размышления, поиска. Школьнику дается право на ошибку, на коллективное обсуждение поставленных гипотез, выдвинутых доказательств, анализ причин возникновения ошибок и их исправление.
  

• 3 слайд

  Дифференцирование – это расчленение, различие, выделение составляющих элементов при рассмотрении,
  изучении чего-либо.
  
  Дифференциация учитывает
  интересы конкретного ребенка, усиливает его мотивацию к учебе, помогает самоопределению, способствует развитию способностей учащихся.
  
  

• 4 слайд

  Дифференцированный подход к учащимся очень важен при организации работы над ошибками, домашние задания также целесообразно давать дифференцированные.
  
  
  
  Как минимум три варианта, рассчитанных на учеников:
  1) увлеченных, легко усваивающих материал
  2) испытывающих определенные затруднения
  3) имеющих существенные пробелы в знаниях, неуверенных в себе. Лучше всего давать задания в первой половине урока, когда ребята ещё не устали и внимание их не рассеяно.
  
  
  

• 5 слайд

  Виды домашних заданий в условиях дифференциации.
  Три уровня домашнего задания:
  
  обязательный минимум (по силам любому ученику), тренировочный (для желающих хорошо знать предмет), творческое задание
  (в зависимости от темы урока, выполняется на добровольных началах).
  «Снежный ком» - из большого числа заданий ученик выбирает то, что способен выполнить.
  Особое домашнее задание – в классе есть ученики, которым следует иногда задавать иные, чем всему классу, задания. (участники олимпиады, слабые по здоровью дети).
  
  

• 6 слайд

  Проверка домашнего задания:
  при проверке домашнего задания слабоуспевающим учащимся необходимо давать больше времени на подготовку к ответу, оказывать различные виды помощи (примерный план ответа, опоры, наглядность и т.д.), более конкретно формулировать вопросы заданий. Для наиболее подготовленных учащихся задания могут носить проблемный, частично-поисковый,
  исследовательский характер.
  При проверке письменного домашнего задания предусматривать время на исправление ошибок в тетрадях учащихся.
  Обязателен анализ типичных ошибок.
  Наиболее подготовленные учащиеся могут выступать в роли консультантов или выполнять какое-либо задание, направленное на творческое развитие личности.
  
  

• 7 слайд

  Оценивание учащихся:
  Оценка – не отметка –
  главная цель - стимулировать познания.
  Знакомство с критериями оценки – учитель знакомит с критериями,
  по которым выставляются отметки.
  Рейтинг – ученик сам ставит себе отметку через дробь отметка учителя.