Презентация доклада "Система работы педагога по формированию профессионального самоопределения как средства развития компонентов жизнестойкости учащихся"

• 1 слайд

  Система работы педагога по формированию профессионального самоопределения как средство развития компонентов жизнестойкости
  «Развитие компонентов жизнестойкости может успешно осуществляться в системе образования через широко известные методы обучения и воспитания»
  (Книжникова С.В.)
  

• 2 слайд

  Понятие жизнестойкости
  не сводится к буферной роли в стрессовой ситуации, а представляет собой
  «один из ключевых параметров индивидуальной способности к зрелым и сложным формам саморегуляции, одну из опорных переменных личностного потенциала»
  (Леонтьев Д.А., Рассказова Е.И. и др.)
  

• 3 слайд

  
  Результаты отслеживания мотивов изучения физики
  процент учеников, изучающих физику потому, что «она нужна для овладе2018-2019
  ния будущей профессии»
  
  

• 4 слайд

  Результаты теста жизнестойкости у девятиклассников (Методика С. Мадди, адаптация Д.А. Леонтьева)
  

• 5 слайд

  Результаты теста жизнестойкости учащихся 11 класса (Методика С. Мадди, адаптация Д.А. Леонтьева)
  

• 6 слайд

  Объект исследования
  влияние педагогической работы по формированию профессионального самоопределения и развитию профессионально-значимых качеств на развитие компонентов жизнестойкости обучающихся.
  
  

• 7 слайд

  Предмет исследования
  пути, средства, формы и методы, позволяющие повысить уровень жизнестойкости старшеклассников в процессе преподавания школьного курса физики и работе классного руководителя.
  
  

• 8 слайд

  Гипотеза
  уровень жизнестойкости старших подростков будет повышаться в условиях проведения системно организованных занятий по программе профессионального самоопределения и ориентации.
  

• 9 слайд

  Система работы педагога по формированию профессионального самоопределения
  Совместная деятельность учителя физики и обучающихся
  Воспитательная работа классного руководителя
  Проектная деятельность обучающихся с ОВЗ
  

• 10 слайд

  Совместная деятельность учителя физики и обучающихся
  Проведение элективных курсов
  Проектно-исследовательская деятельность
  Программы внеклассной работы по физике
  

• 11 слайд

  Проведение элективных курсов
  нацеливают учеников на выбор профессии;
  развивают компоненты жизнестойкости: «вовлечённость» и «принятие риска».
  
  

• 12 слайд

  Результаты анкетирования обучающихся на городском сетевом Элективном курсе «Физика и Творчество в твоей Профессии»
  Выпускники, обучающиеся по данной программе:
  
  
  считают этот курс познавательным, интересным, развивающим практические навыки;
  уверены, что знания, умения и информация, полученные во время изучения курса, пригодятся им в будущей профессии;
  посоветовали бы выбрать данный элективный курс другим девятиклассникам.
  
  Ученик 9 класса школы № 34 Чапайкин Иван демонстрирует свои конструкторские задания – модели ветряных двигателей.
  
  

• 13 слайд

  Проектно-исследовательская деятельность, связанная с исследованием будущей профессии
  Развитию жизнестойкости старшеклассника способствуют:
  повышение личной уверенности её участников,
  его самореализация и рефлексия.
  
  

• 14 слайд

  Программа внеклассной работы «Этапы развития промышленности, науки и техники на Урале»
  повышение жизнестойкости учеников путём:
  
  создания благоприятных условий для развития и саморазвития личности ученика,
  выявления и активного использования его индивидуальных и психофизиологических особенностей для подготовки к овладению будущей профессией.
  
  

• 15 слайд

• 16 слайд

  Воспитательная работа классного руководителя
  . Составление портфолио личностного развития
  Участие классного коллектива в городских и международных проектах, нацеливающих воспитуемых на выбор профессий
  Экскурсии политехнического характера и профориентационной направленности
  

• 17 слайд

  Составление портфолио личностного развития
  набор социально-значимых качеств, свойств, характеристик личности, изменения которых исследуются в динамике учебно-профессионального развития
  

• 18 слайд

  Участие в городских и международных проектах, нацеливающих воспитуемых на выбор профессий
  «Тест-драйв в Уральском Федеральном»
  

• 19 слайд

• 20 слайд

  "Достопримечательности, памятники природы и промышленные предприятия Каменска-Уральского"
  ГАПОУ СО «КУРТ»
  

• 21 слайд

  "Достопримечательности, памятники природы и промышленные предприятия Каменска-Уральского"
  

• 22 слайд

• 23 слайд

• 24 слайд

• 25 слайд

  Экскурсии политехнического характера и профориентационной направленности
  

• 26 слайд

  Экскурсии политехнического характера и профориентационной направленности
  

• 27 слайд

  Экскурсии профориентационной направленности
  

• 28 слайд

  Экскурсии политехнического характера и профориентационной направленности
  

• 29 слайд

  Индивидуальная проектная деятельность обучающихся с ОВЗ
  Фестиваль «Юные интеллектуалы Среднего Урала» проект по медицинской физике -
  II место (2015 год)
  Совместно с ГЦЗ городской этап областного конкурса
  «Я – исследователь профессии» -
  III место (2017 год)
  
  

• 30 слайд

  Выводы из анализа портфолио личностного развития воспитуемых
  выбравшие будущую профессию старшеклассники имеют более высокие показатели по следующим факторам:
  «жизнестойкость» (58,3% против 33,3%),
  «вовлеченность» (41,7% против 33,3%),
  «контроль» (75% против 33,3%).
  За исключением:
  «принятие риска» (75% против 83%).
  
  

• 31 слайд

  Система работы по формированию профессионального самоопределения позволяет:
  ориентировать школьников на выбор профессии, освоение которых связано с изучением физики, техники и естественных наук (успешно обучаются данным профессиям 100% участников проекта «Тест-драйв в УрФУ» и 80% учащихся с ОВЗ).
  
  активизировать проектно – исследовательскую деятельность учащихся, что привело к увеличению числа победителей и призёров на областном и российском уровнях.
  
  

• 32 слайд

  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!