Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Презентация документ "Контроль и оценка"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Презентация документ "Контроль и оценка"

библиотека
материалов
Автор: Краева С.А. учитель начальных классов МОУ СОШ №2 г. Ярославля. Контрол...
Контроль и оценка результатов обучения в начальной школе (Методическое письм...
Методическое письмо разработано с учетом современных требований к деятельнос...
Проверка и оценка достижений младших школьников является весьма существенной...
Система контроля и оценки не может ограничиваться утилитарной целью - проверк...
Контроль и оценка в начальной школе имеют несколько функций. Социальная функц...
   ВИДЫ КОНТРОЛЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ Текущий контроль - наиболее оперативная...
МЕТОДЫ И ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ КОНТРОЛЯ Устный опрос требует устного изложения уч...
ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ УЧЕБНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ Оцен...
Требования к оцениванию. Прежде всего, необходимо учитывать психологические о...
Характеристика цифровой отметки и словесной оценки Оценивание на основе анали...
Необходимо отказаться от выставления отметок учащимся первого класса в течени...
"5" ("отлично") - уровень выполнения требований значительно выше удовлетворит...
"3" ("удовлетворительно") - достаточный минимальный уровень выполнения требов...
Вводится оценка "за общее впечатление от письменной работы". Сущность ее сост...
ОСОБЕННОСТИ КОНТРОЛЯ И ОЦЕНКИ ПО ОТДЕЛЬНЫМ УЧЕБНЫМ ПРЕДМЕТАМ Русский язык. Кл...
-    употребление слов в несвойственном им значении (в изложении). Недочеты:...
Литературное чтение Классификация ошибок и недочетов, влияющих на снижение оц...
Недочеты: -    не более двух неправильных ударений;    -    отдельные нарушен...
Математика Оценивание письменных работ В основе данного оценивания лежат след...
Недочеты: -    неправильное списывание данных (чисел, знаков, обозначений, ве...
Оценивание устных ответов В основу оценивания устного ответа учащихся положен...
Окружающий мир Классификация ошибок и недочетов, влияющих на снижение оценки...
Недочеты: -    преобладание при описании объекта несущественных его признаков...
Оценивание работ по русскому языку Контроль уровня достижений учащихся по рус...
Ошибкой в диктанте считают: Нарушение орфографических правил при написании сл...
За одну ошибку в диктанте считаются: Два исправления; Две пунктуационные оши...
Грамматическое задание «5» - без ошибок выполнены все задания «4» - ученик вы...
Изложения и сочинения а) по содержанию и речевому оформлению «5» - правильное...
Оценивание работ по математике Текущий контроль по математике проводится не р...
Письменная работа, содержащая только задачи «5» - все задачи решены и нет исп...
К грубым ошибкам относятся: Вычислительные ошибки в примерах и задачах Ошибки...
Комбинированная работа (две задачи и примеры) «5»  - работа выполнена безошиб...
Тест "5" ставится за 100% правильно выполненных заданий "4" ставится за 80% п...
Оценивание работ по литературному чтению Чтение наизусть "5" - твердо, без по...
Чтение по ролям Требования к чтению по ролям: 1. Своевременно начинать читать...
Пересказ "5" - пересказывает содержание прочитанного самостоятельно, последов...
Критерии оценки работ творческого характера К работам творческого характера о...
Спасибо за внимание!
39 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Автор: Краева С.А. учитель начальных классов МОУ СОШ №2 г. Ярославля. Контрол
Описание слайда:

Автор: Краева С.А. учитель начальных классов МОУ СОШ №2 г. Ярославля. Контроль и оценка результатов обучения в начальной школе

№ слайда 2 Контроль и оценка результатов обучения в начальной школе (Методическое письм
Описание слайда:

Контроль и оценка результатов обучения в начальной школе (Методическое письмо от 19.11.98 г.)

№ слайда 3 Методическое письмо разработано с учетом современных требований к деятельнос
Описание слайда:

Методическое письмо разработано с учетом современных требований к деятельности учителя начальных классов в четырехлетней начальной школе по контролю и оценке результатов обучения, реализует принципы гуманизации и индивидуализации обучения.

№ слайда 4 Проверка и оценка достижений младших школьников является весьма существенной
Описание слайда:

Проверка и оценка достижений младших школьников является весьма существенной составляющей процесса обучения в одной из важных задач педагогической деятельности учителя.

№ слайда 5 Система контроля и оценки не может ограничиваться утилитарной целью - проверк
Описание слайда:

Система контроля и оценки не может ограничиваться утилитарной целью - проверкой усвоения знаний и выработки умений и навыков по конкретному учебному предмету. Она ставит более важную социальную задачу: развить у школьников умение проверять и контролировать себя, критически оценивать свою деятельность, находить ошибки и пути их устранения.

№ слайда 6 Контроль и оценка в начальной школе имеют несколько функций. Социальная функц
Описание слайда:

Контроль и оценка в начальной школе имеют несколько функций. Социальная функция проявляется в требованиях, предъявляемых обществом к уровню подготовки ребенка младшего школьного возраста. Образовательная функция определяет результат сравнения ожидаемого эффекта обучения с действительным. Воспитательная функция выражается в рассмотрении формирования положительных мотивов учения и готовности к самоконтролю как фактору преодоления заниженной самооценки учащихся и тревожности. Эмоциональная функция проявляется в том, что любой вид оценки (включая и отметки) создает определенный эмоциональный фон и вызывает соответствующую эмоциональную реакцию ученика. Информационная функция является основой диагноза планирования и прогнозирования. Главная её особенность - возможность проанализировать причины неудачных результатов и наметить конкретные пути улучшения учебного процесса как со стороны ведущего этот процесс, так и со стороны ведомого.

№ слайда 7    ВИДЫ КОНТРОЛЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ Текущий контроль - наиболее оперативная
Описание слайда:

   ВИДЫ КОНТРОЛЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ Текущий контроль - наиболее оперативная, динамичная и гибкая проверка результатов обучения. Его основная цель - анализ хода формирования знаний и умений учащихся. Это даёт учителю и ученику возможность своевременно отреагировать на недостатки, выявить их причины и принять необходимые меры к устранению; возвратиться к еще не усвоенным правилам, операциям и действиям. Тематический контроль заключается в проверке усвоения программного материала по каждой крупной теме курса, а оценка фиксирует результат. Итоговый контроль проводится как оценка результатов обучения за определенный, достаточно большой промежуток учебного времени - четверть, полугодие, год.

№ слайда 8 МЕТОДЫ И ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ КОНТРОЛЯ Устный опрос требует устного изложения уч
Описание слайда:

МЕТОДЫ И ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ КОНТРОЛЯ Устный опрос требует устного изложения учеником изученного материала, связного повествования о конкретном объекте окружающего мира. Письменный опрос заключается в проведении различных самостоятельных и контрольных работ.

№ слайда 9 ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ УЧЕБНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ Оцен
Описание слайда:

ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ УЧЕБНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ Оценка есть определение качества достигнутых школьником результатов обучения. На современном этапе развития начальной школы, когда приоритетной целью обучения является развитие личности школьника, определяются следующие параметры оценочной деятельности учителя: -    качество усвоения предметных знаний - умений - навыков, их соответствие требованиям государственного стандарта начального образования; -    степень сформированности  учебной деятельности младшего школьника; -    степень развития основных качеств умственной деятельности (умения наблюдать, анализировать, сравнивать, классифицировать, обобщать, связно излагать мысли, творчески решать учебную задачу и др.); -    уровень развития познавательной активности, интересов и отношения к учебной деятельности; степень прилежания и старания.

№ слайда 10 Требования к оцениванию. Прежде всего, необходимо учитывать психологические о
Описание слайда:

Требования к оцениванию. Прежде всего, необходимо учитывать психологические особенности ребенка младшего школьного возраста: неумение объективно оценить результаты своей деятельности, слабый контроль и самоконтроль, неадеватность принятия оценки учителя и др. Любая проверка знаний должна определяться характером и объемом ранее изученного материала и уровнем общего развития учащихся. Не менее важно требование объективности оценки. Это проявляется, прежде всего, в том, что оценивается результат деятельности ученика. Личное отношение учителя к школьнику не должно отражаться на оценке. Характер принятия школьниками оценки учителя зависит от степени сформированности у них самооценки. Реализация этого требования имеет особое значение в развитии учебно-познавательной мотивации ребенка и его отношения к учению. Учителю следует помнить, что одним из основных требований к оценочной деятельности является формирование у школьников умений оценивать свои результаты, сравнивать их с эталонными, видеть ошибки, знать требования к работам разного вида. Работа учителя состоит в создании определенного общественного мнения в классе: каким требованиям отвечает работа на "отлично", правильно ли оценена эта работа, каково общее впечатление от работы, нужно сделать, чтобы исправить ошибки? Эти и другие вопросы становятся основой коллективного обсуждения в классе и помогают развитию оценочной деятельности школьников.

№ слайда 11 Характеристика цифровой отметки и словесной оценки Оценивание на основе анали
Описание слайда:

Характеристика цифровой отметки и словесной оценки Оценивание на основе анализа текущих и итоговых отметок остается пока наиболее продуктивной формой. Вместе с тем следует обратить внимание на ее существенные недостатки: недооцеку оценочных суждений учителя, увлечение "процентоманией", субъективность выставляемых отметок.    Следует не допускать тенденции формального "накопления" отметок, ориентировку на "среднюю" отметку, выведенную путем арифметических подсчетов. Итоговая отметка не может быть простым среднеарифметическим данным по текущей проверке. Она выставляется с учетом фактического уровня подготовки, достигнутого учеником к концу определенного периода. При этом ученик получает право исправить плохую отметку, получить более высокие баллы и повысить свою успеваемость.

№ слайда 12 Необходимо отказаться от выставления отметок учащимся первого класса в течени
Описание слайда:

Необходимо отказаться от выставления отметок учащимся первого класса в течение всего первого года. Отметка как цифровое оформление оценки вводится учителем только тогда, когда школьники знают основные характеристики разных отметок (в каком случае ставится "5", в каких случаях отметка снижается). До введения отметок не рекомендуется применять никакие другие знаки оценивания - звездочки, цветочки, разноцветные полоски и пр. Учитель должен знать, что в данном случае функции отметки берет на себя этот предметный знак и отношение ребенка к нему идентично отношению к цифровой оценке.

№ слайда 13 "5" ("отлично") - уровень выполнения требований значительно выше удовлетворит
Описание слайда:

"5" ("отлично") - уровень выполнения требований значительно выше удовлетворительного: отсутствие ошибок как по текущему, так и по предыдущему учебному материалу; не более одного недочета (два недочета приравниваются к одной ошибке); логичность и полнота изложения. "4" ("хорошо") - уровень выполнения требований выше удовлетворительного: использование дополнительного материала, полнота и логичность раскрытия вопроса; самостоятельность суждений, отражение своего отношения к предмету обсуждения. Наличие 2-3 ошибок или 4-6 недочетов по текущему учебному материалу; не более 2 ошибок или 4 недочетов по пройденному материалу; незначительные нарушения логики изложения материала; использование нерациональных приемов решения учебной задачи; отдельные неточности в изложении материала; Характеристика цифровой оценки (отметки)

№ слайда 14 "3" ("удовлетворительно") - достаточный минимальный уровень выполнения требов
Описание слайда:

"3" ("удовлетворительно") - достаточный минимальный уровень выполнения требований, предъявляемых к конкретной работе; не более 4-6 ошибок или 10 недочетов по текущему учебному материалу; не более 3-5 ошибок или не более 8 недочетов по пройденному учебному материалу; отдельные нарушения логики изложения материала; неполнота раскрытия вопроса; "2" ("плохо") - уровень выполнения требований ниже удовлетворительного: наличие более б ошибок или 10 недочетов по текущему материалу; более 5 ошибок или более 8 недочетов по пройденному материалу; на рушение логики, неполнота, нераскрытость обсуждаемого вопроса, отсутствие аргументации либо ошибочность ее основных положений.

№ слайда 15 Вводится оценка "за общее впечатление от письменной работы". Сущность ее сост
Описание слайда:

Вводится оценка "за общее впечатление от письменной работы". Сущность ее состоит в определении отношения учителя к внешнему виду работы (аккуратность, эстетическая привлекательность, чистота, оформленность и др.). Эта отметка ставится как дополнительная, в журнал не вносится. Таким образом, в тетрадь (и в дневник) учитель выставляет две отметки (например, 5/3): за правильность выполнения учебной задачи (отметка в числителе) и за общее впечатление от работы (отметка в знаменателе). Снижение отметки "за общее впечатление от работы" допускается, если: -    в работе имеется не менее 2 неаккуратных исправлений, -    работа оформлена небрежно, плохо читаема, в тексте много зачеркиваний, клякс, неоправданных сокращений слов, отсутствуют поля и красные строки. Данная позиция учителя в оценочной деятельности позволит более объективно оценивать результаты обучения и "развести" ответы на вопросы "чего достиг ученик в освоении предметных знаний?" и "каково его прилежание и старание?”.

№ слайда 16 ОСОБЕННОСТИ КОНТРОЛЯ И ОЦЕНКИ ПО ОТДЕЛЬНЫМ УЧЕБНЫМ ПРЕДМЕТАМ Русский язык. Кл
Описание слайда:

ОСОБЕННОСТИ КОНТРОЛЯ И ОЦЕНКИ ПО ОТДЕЛЬНЫМ УЧЕБНЫМ ПРЕДМЕТАМ Русский язык. Классификация ошибок и недочетов, влияющих на снижение оценки Ошибки: -    нарушение правил написания слов, включая грубые случаи пропуска, перестановки, замены и вставки лишних букв в словах; -    неправильное написание слов, не регулируемых правилами, круг которых очерчен программой каждого класса (слова с непроверяемыми написаниями); -    отсутствие изученных знаков препинания в тексте (в конце предложения и заглавной буквы в начале предложения); -    наличие ошибок на изученные правила по орфографии; -    существенные отступления от авторского текста при написании изложения, искажающие смысл произведения; -    отсутствие главной части изложения, пропуск важных событий, отраженных в авторском тексте;

№ слайда 17 -    употребление слов в несвойственном им значении (в изложении). Недочеты:
Описание слайда:

-    употребление слов в несвойственном им значении (в изложении). Недочеты: - отсутствие знаков препинания в конце предложения, если следующее предложение написано с большой буквы; -    отсутствие "красной" строки; -    неправильное написание одного слова (при наличии в работе нескольких таких слов) на одно и то же правило; -    незначительные нарушения логики событий авторского текста при написании изложения. При оценке изложения необходимо обратить внимание на полноту передачи основного содержания текста, на наличие пропусков существенных моментов в тексте, на искажения при передаче авторского замысла, на отсутствие главной части повествования.

№ слайда 18 Литературное чтение Классификация ошибок и недочетов, влияющих на снижение оц
Описание слайда:

Литературное чтение Классификация ошибок и недочетов, влияющих на снижение оценки Ошибки: -    искажения читаемых слов (замена, перестановка, пропуски или добавления букв, слогов, слов); -    неправильная постановка ударений (более 2); -    чтение всего текста без смысловых пауз, нарушение темпа и четкости произношения слов при чтении вслух; -    непонимание общего смысла прочитанного текста за установленное время чтения; -    неправильные ответы на вопросы по содержанию текста; -    неумение выделить основную мысль прочитанного; неумение найти в тексте слова и выражения, подтверждающие понимание основного содержания прочитанного; -    нарушение при пересказе последовательности событий в произведении; -    нетвердое знание наизусть подготовленного текста; -    монотонность чтения, отсутствие средств выразительности.

№ слайда 19 Недочеты: -    не более двух неправильных ударений;    -    отдельные нарушен
Описание слайда:

Недочеты: -    не более двух неправильных ударений;    -    отдельные нарушения смысловых пауз, темпа и четкости произношения слов при чтении вслух; -    осознание прочитанного текста за время, немного превышающее установленное; -    неточности при формулировке основной мысли произведения; -    нецелесообразность использования средств выразительности, недостаточная выразительность при передаче характера персонажа.

№ слайда 20 Математика Оценивание письменных работ В основе данного оценивания лежат след
Описание слайда:

Математика Оценивание письменных работ В основе данного оценивания лежат следующие показатели: правильность выполнения и объем выполненного задания. Классификация ошибок и недочетов,влияющих на снижение оценки Ошибки: -    незнание или неправильное применение свойств, правил, алгоритмов, существующих зависимостей, лежащих в основе выполнения задания или используемых в ходе его выполнения; -    неправильный выбор действий, операций; -    неверные вычисления в случае, когда цель задания - проверка вычисли тельных умений и навыков; -    пропуск части математических выкладок, действий, операций, существенно влияющих на получение правильного ответа; -    несоответствие пояснительного текста, ответа задания, наименования величин выполненным действиям и полученным результатам: -    несоответствие выполненных измерений и геометрических построений заданным параметрам.

№ слайда 21 Недочеты: -    неправильное списывание данных (чисел, знаков, обозначений, ве
Описание слайда:

Недочеты: -    неправильное списывание данных (чисел, знаков, обозначений, величин); -    ошибки в записях математических терминов, символов при оформлении математических выкладок; -    неверные вычисления в случае, когда цель задания не связана с проверкой вычислительных умений и навыков; -    наличие записи действий; -    отсутствие ответа к заданию или ошибки в записи ответа.

№ слайда 22 Оценивание устных ответов В основу оценивания устного ответа учащихся положен
Описание слайда:

Оценивание устных ответов В основу оценивания устного ответа учащихся положены следующие показатели: правильность, обоснованность, самостоятельность, полнота. Ошибки: -    неправильный ответ на поставленный вопрос; -    неумение ответить на поставленный вопрос или выполнить задание без помощи учителя; -    при правильном выполнении задания неумение дать соответствующие объяснения. Недочеты: -    неточный или неполный ответ на поставленный вопрос; -    при правильном ответе неумение самостоятельно или полно обосновать и проиллюстрировать его; -    неумение точно сформулировать ответ решенной задачи; -    медленный темп выполнения задания, не являющийся индивидуальной особенностью школьника; -    неправильное произношение математических терминов.

№ слайда 23 Окружающий мир Классификация ошибок и недочетов, влияющих на снижение оценки
Описание слайда:

Окружающий мир Классификация ошибок и недочетов, влияющих на снижение оценки Ошибки: - неправильное определение понятия, замена существенной характеристики понятия несущественной; -    нарушение последовательности в описании объекта (явления) в тех случаях, когда она является существенной; -    неправильное раскрытие (в рассказе-рассуждении) причины, закономерности, условия протекания того или иного изученного явления; -    ошибки в сравнении объектов, их классификации на группы по существенным признакам; -    незнание фактического материала, неумение привести самостоятельные примеры, подтверждающие высказанное суждение: -    отсутствие умения выполнять рисунок, схему, неправильное заполнение таблицы; неумение подтвердить свой ответ схемой, рисунком, иллюстративным материалом; -    ошибки при постановке опыта, приводящие к неправильному результату; -    неумение ориентироваться, на карте, плане, затруднения в правильном показе изученных объектов (природоведческих и исторических).

№ слайда 24 Недочеты: -    преобладание при описании объекта несущественных его признаков
Описание слайда:

Недочеты: -    преобладание при описании объекта несущественных его признаков; -    неточности при выполнении рисунков, схем, таблиц, не влияющих отрицательно на результат работы; отсутствие обозначений и подписей; -    отдельные нарушения последовательности операций при проведении опыта, не приводящие к неправильному результату: -    неточности в определении назначения прибора, его применение осуществляется после наводящих вопросов; -    неточности при нахождении объекта на карте.

№ слайда 25 Оценивание работ по русскому языку Контроль уровня достижений учащихся по рус
Описание слайда:

Оценивание работ по русскому языку Контроль уровня достижений учащихся по русскому языку проводится в форме письменных работ: диктантов, грамматических заданий, контрольных списываний, изложений, тестовых заданий. Предлагаем вашему вниманию нормы оценок, которыми руководствуются учителя начальных классов в своей работе. Диктанты «5» - работа, которая написана аккуратно и без ошибок «4» - в работе допущены не более 2 орфографических ошибок, работа выполнена чисто, но    допущены небольшие отклонения от норм каллиграфии «3» - в работе допущены 3 – 5 орфографических ошибок, работа написана небрежно «2» - работа, в которой более 5 орфографических ошибок, работа написана небрежно

№ слайда 26 Ошибкой в диктанте считают: Нарушение орфографических правил при написании сл
Описание слайда:

Ошибкой в диктанте считают: Нарушение орфографических правил при написании слов; Пропуск, искажение букв в словах; Замену слов; Отсутствие знаков препинания; Неправильное написание словарных слов. Отсутствие знаков препинания в пределах программы данного класса; неправильное написание словарных слов. За ошибку в диктанте не считаются: Ошибки на те разделы орфографии и пунктуации, которые не изучались; Единичный пропуск точки в конце предложения, если первое слово следующего предложения написано с заглавной буквы; Единичный случай замены одного слова другим без искажения смысла.

№ слайда 27 За одну ошибку в диктанте считаются: Два исправления; Две пунктуационные оши
Описание слайда:

За одну ошибку в диктанте считаются: Два исправления; Две пунктуационные ошибки; Повторение ошибки в одном и том же слове. Негрубыми ошибками считаются: Повторение одной и той же буквы в слове; Недописанное слово; Перенос слова, одна часть которого написана на одной строке, а вторая опущена; Дважды записанное в предложении одно и то же слово.

№ слайда 28 Грамматическое задание «5» - без ошибок выполнены все задания «4» - ученик вы
Описание слайда:

Грамматическое задание «5» - без ошибок выполнены все задания «4» - ученик выполнил правильно не менее 3/4 заданий. «3» - ученик выполнил правильно не менее 1/2 заданий. «2» - ученик не справился с большинством заданий ( или не приступил к их выполнению) Контрольное списывание «5» - в работе нет ошибок и исправлений, работа написана аккуратно, в соответствии с требованиями каллиграфии письма. «4» - имеется 1 ошибка и одно исправление «3» - в работе допущены 2 ошибки и одно исправление. «2» - в работе допущены 3 и более ошибок и 1-2 исправления

№ слайда 29 Изложения и сочинения а) по содержанию и речевому оформлению «5» - правильное
Описание слайда:

Изложения и сочинения а) по содержанию и речевому оформлению «5» - правильное и последовательное воспроизведение авторского текста, логически последовательное раскрытие темы, отсутствие фактических ошибок, богатство словаря, правильность речевого оформления (допускается не более одной речевой неточности) «4» - правильное и достаточно полное воспроизведение авторского текста, раскрытие темы, наличие незначительных нарушений последовательности изложения мыслей, имеются отдельные фактические и речевые неточности, допускается не более трех речевых недочетов, а также недочетов в содержании и построении текста. «3» - допущены отклонения от авторского текста или отклонение от темы, допущены отдельные нарушения в последовательности изложения мыслей, беден словарь, имеются речевые неточности, допускается не более 5 речевых недочетов в содержании и построении текста «2» - работа не соответствует теме, имеются значительные отступления от авторской темы, много фактических неточностей, нарушена последовательность изложения мыслей, отсутствует связь между частями работы, словарь беден, в работе более 6 речевых недочетов и ошибок в содержании и построении текста. б) грамотность «5» - нет орфографических и пунктуационных ошибок, допускается 1 – 2 исправления «4» - 2 орфографические и одна пунктуационная ошибка «3» - 3-5 орфографических и 1-2 пунктуационные ошибки «2» - более 5 орфографических и 3-4 пунктуационных ошибок

№ слайда 30 Оценивание работ по математике Текущий контроль по математике проводится не р
Описание слайда:

Оценивание работ по математике Текущий контроль по математике проводится не реже одного раза в неделю в форме самостоятельной работы или математического диктанта. Среди тематических контрольных работ особое значение имеют работы, с помощью которых проверяются знания приемов устных вычислений, действий с многозначными числами, измерения величин и др. Итоговый контроль по математике проводится в форме комбинированного характера, которые содержат арифметические задачи, примеры, задания геометрического характера и др. В этих работах сначала отдельно оценивается выполнение задач, примеры, заданий геометрического характера, а затем выводится итоговая отметка за всю работу. При этом итоговая отметка не выставляется как средний балл, а определяется с учетом тех видов заданий, которые для данной работы являются основными. Письменная работа, содержащая только примеры «5» - вся работа выполнена без ошибок и исправлений «4» - допущены 1-2 вычислительные ошибки «3» - допущены 3-4 вычислительные ошибки «2» - допущены 5 и более вычислительных ошибок

№ слайда 31 Письменная работа, содержащая только задачи «5» - все задачи решены и нет исп
Описание слайда:

Письменная работа, содержащая только задачи «5» - все задачи решены и нет исправлений «4» - нет ошибок в ходе решения задач, но допущены 1-2 вычислительные ошибки «3» - хотя бы 1 ошибка в ходе решения задачи и 1 вычислительная ошибка или вычислительных ошибок нет, но не решена 1 задача «2» - допущены ошибки в ходе решения двух задач или допущена 1 ошибка в ходе решения задачи и 2 вычислительные ошибки Комбинированная работа (одна задача, примеры и задание другого вида) «5» - работа выполнена безошибочно и нет исправлений «4» - в работе допущены 1 грубая и 1-2 негрубые ошибки (1-2 вычислительные ошибки) «3» - в работе допущены 2-3 грубые ошибки и 1-2 негрубые ошибки (ошибки в ходе решения задачи при правильном выполнении всех остальных заданий или 3-4 вычислительные ошибки) «2» - в работе допущены ошибки в ходе решения задачи и хотя бы 1 вычислительная ошибка или при решении примеров допущено более 5 вычислительных ошибок

№ слайда 32 К грубым ошибкам относятся: Вычислительные ошибки в примерах и задачах Ошибки
Описание слайда:

К грубым ошибкам относятся: Вычислительные ошибки в примерах и задачах Ошибки на незнание порядка выполнения арифметических действий Неправильное решение задачи (пропуск действий, неправильный выбор действий, лишние действия) Не доведение до конца решения задачи или примера К негрубым ошибкам относятся: Нерациональные приемы вычислений Неправильная постановка вопроса (пояснения) к действию при решении задачи Неверно сформулированный ответ задачи Неправильное списывание данных (чисел, наименований) Не доведение до конца преобразований

№ слайда 33 Комбинированная работа (две задачи и примеры) «5»  - работа выполнена безошиб
Описание слайда:

Комбинированная работа (две задачи и примеры) «5»  - работа выполнена безошибочно и нет исправлений «4» - в работе допущены 1-2 вычислительные ошибки «3» - в работе допущены ошибки в ходе решения одной из задач или допущены 3-4 вычислительные ошибки «2» - в работе допущены ошибки в ходе решения двух задач или допущена ошибка в ходе решения одной задачи и 4 вычислительные ошибки или в решении примеров и задач допущено более 6 вычислительных ошибок Математический диктант «5» - вся работа выполнена без ошибок и исправлений «4» - не выполнена 1/5 часть примеров от их общего числа «3» - не выполнена 1/4 часть примеров от их общего числа «2» - не выполнена 1/2 часть примеров от их общего числа

№ слайда 34 Тест "5" ставится за 100% правильно выполненных заданий "4" ставится за 80% п
Описание слайда:

Тест "5" ставится за 100% правильно выполненных заданий "4" ставится за 80% правильно выполненных заданий "3" ставится за 60% правильно выполненных заданий "2" ставится, если правильно выполнено менее 60% заданий

№ слайда 35 Оценивание работ по литературному чтению Чтение наизусть "5" - твердо, без по
Описание слайда:

Оценивание работ по литературному чтению Чтение наизусть "5" - твердо, без подсказок, знает наизусть, выразительно читает. "4" - знает стихотворение наизусть, но допускает при чтении перестановку слов, самостоятельно исправляет допущенные неточности. "3" - читает наизусть, но при чтении обнаруживает нетвердое усвоение текста. "2" - нарушает последовательность при чтении, не полностью воспроизводит текст Выразительное чтение стихотворения Требования к выразительному чтению: 1. Правильная постановка логического ударения 2. Соблюдение пауз 3. Правильный выбор темпа 4. Соблюдение нужной интонации 5. Безошибочное чтение "5" - выполнены правильно все требования "4" - не соблюдены 1-2 требования "3" -допущены ошибки по трем требованиям "2" - допущены ошибки более, чем по трем требованиям

№ слайда 36 Чтение по ролям Требования к чтению по ролям: 1. Своевременно начинать читать
Описание слайда:

Чтение по ролям Требования к чтению по ролям: 1. Своевременно начинать читать свои слова 2. Подбирать правильную интонацию 3. Читать безошибочно 4. Читать выразительно "5" - выполнены все требования "4" - допущены ошибки по одному какому-то требованию "3" - допущены ошибки по двум требованиям "2" -допущены ошибки по трем требованиям

№ слайда 37 Пересказ "5" - пересказывает содержание прочитанного самостоятельно, последов
Описание слайда:

Пересказ "5" - пересказывает содержание прочитанного самостоятельно, последовательно, не упуская главного (подробно или кратко, или по плану), правильно отвечает на вопрос, умеет подкрепить ответ на вопрос чтением соответствующих отрывков. "4" -допускает 1-2 ошибки, неточности, сам исправляет их "3" - пересказывает при помощи наводящих вопросов учителя, не умеет последовательно передать содержание прочитанного, допускает речевые ошибки. "2" - не может передать содержание прочитанного.    

№ слайда 38 Критерии оценки работ творческого характера К работам творческого характера о
Описание слайда:

Критерии оценки работ творческого характера К работам творческого характера относятся изложения, сочинения, рассказы по картинкам, личному опыту и т.д. на начальной ступени школы все творческие работы носят обучающий характер, поэтому отрицательная оценка за них не выставляются и в классный журнал не заносится. Во втором и третьем классах за обучающие изложения и сочинения выставляется одна отметка – за содержание. В третьем классе проводится 1 контрольное изложение за учебный год, в четвертом – 2 контрольных изложения за год. Оценки за контрольные изложения выставляются через дробную черту – за содержание и грамматику. В четвертом классе за обучающие и контрольные изложения в журнал выставляются обе оценки: через дробь в одну клетку.  

№ слайда 39 Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 08.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров184
Номер материала ДВ-429451
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх