Презентация. Достижение предметных результатов обучения на основе деятельностного подхода.

• 1 слайд

  Достижение предметных результатов обучения учащихся 5-го класса на основе деятельностного подхода.
  Выступление на семинаре 24.01.2013.
  

• 2 слайд

  Деятельностный подход лежит в основе стандартов 2-го поколения
  ДП подразумевает формирование универсальных учебных действий
  Планирование
  Постановка проблемы
  Умение работать в группе
  Поиск информации
  Владение ИК – инструментами
  Контроль и оценка
  

• 3 слайд

  В результате изучения природоведения ученик должен
  знать/понимать
  • о многообразии тел, веществ и явлений природы и их простейших классификациях;
  от дельных методах изучения природы;
  • основные характеристики погоды, факторы здорового образа жизни, экологические проблемы своей местности и пути их решения.
  Результаты обучения
  Обязательные результаты изучения курса «Природоведение» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки учащихся, заканчивающих 5 класс», который полностью соответствует стандарту.
  Требования ориентированы на овладение наиболее значимыми для дальнейшего изучения систематических курсов естественных наук элементами знаний, приемами практической и интеллектуальной деятельности.
  Рубрика «Знать/понимать» включает требования, которые нацелены, главным образом, на усвоение и воспроизведение содержания предмета.
  ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО ПРИРОДОВЕДЕНИЮ
  V класс.
  ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
  

• 4 слайд

  Используемый учебник
  

• 5 слайд

  Различные приемы работы с учебником
  Задания при работе с учебником могут носить различный характер.
  Это позволяет в рамках обычного урока
  - осуществлять дифференцированный подход в обучении,
  - значительно облегчает выполнение домашнего задания,
  - приучает к самостоятельной работе.
  
  
   
   
   
  
  
   
   
   
  
  

• 6 слайд

   Характер работы со школьным учебником 
  

• 7 слайд

  Создание синквейна
  Это творческая форма рефлексии.
  Способность резюмировать информацию, излагать сложные идеи, чувства и представления в нескольких словах .
  Эта форма работы основана на богатом понятийном запасе. Здесь может быть использована парная или групповая работа, или она может быть выполнена дома.
  Пример:
  Галилео Галилей1 термин
  гениальный, смелый2прилагательных
  наблюдал, открыл, создал 3 глагола
  Увидел в телескоп спутники Юпитера 4 слова - фраза
  ученый 1слово – вывод
  (обобщение)
  

• 8 слайд

  Создание кластеров
  Кластер (англ. Claster – гроздь, скопление) – объединение нескольких однородных элементов, которое может рассматриваться как самостоятельная единица.
  Учебный вопрос к подобному заданию: систематизируйте знания в виде кластеров (пояснение: из чего состоит …, что объединяется понятием …)
  

• 9 слайд

  Пример задания учащимся
  1 вариант. Систематизируйте знания о звездах в виде кластеров.
  2 вариант. Систематизируйте знания о планетах в виде кластеров.
  
  

• 10 слайд

  Варианты ответов
  Звезды
  Белые
  Красные
  Желтык
  Голубые
  Сверхгиганты
  Гиганты
  Звезды
  Карлики
  

• 11 слайд

  Дидактические материалы
  

Краткое описание документа:

   Данная презентация подготовлена для выступления учителя на семинаре для учителей Василеостровского района СПб. Семинар состоялся 24 января 2013 года.

   Учитель рассказывает об используемых методиках, которые  стимулируют учеников   на активное участие в процессе обучения и познания нового. Эти методы давно известны, но каждый учитель по своему  усмотрению  вправе их систематезировать и использовать на своих уроках.

   В современном понимании процесса  обучения  очень актуально  умение  владением разными  методами, понуждающими  учеников  участвовать в уроке.