339742
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокИсторияПрезентацииПрезентация " Древний Вавилон"

Презентация " Древний Вавилон"

библиотека
материалов
Тема: «Древний Вавилон. Законы Хаммурапи». Коммунальное государственное учре...
Цель урока: - образовательные: создать условия для усвоения знаний о возникно...
Задачи: Предметные: - организовать работу учащихся по исследованию древнейшег...
Тестовое задание: 1. Великие реки Двуречья: А) Нил и Аракс В) Тигр и Ганг С)...
Древний Вавилон Вавилон – крупнейший город древней Месопотамии, столица Вавил...
Н А С Е Л Е Н И Е Древнейшие поселения, обнаруженные в собственно Вавилонии о...
РАБОВЛАДЕЛЬЧЕСТВО Рабовладельцы смотрели на рабов, как на скот, налагая на н...
Древневавилонское государство достигло расцвета в царствование Хаммурапи (179...
Завоевания Вавилона Первое упоминание о Вавилоне содержится в надписи аккадск...
1.Что такое закон? Правила по которым живут в государстве. 2.А как вы думаете...
        В Двуречье протекают две реки: Е_ _ _ _ т и Т _ _ р. Страна, лежащая...
Начнем с того, что отметим на ленте времени даты правления царя Хаммурапи и у...
«Бог Солнца – Шамаш и Хаммурапи»
Исследовательская работа в группах с документами: «Из законов царя Хаммурапи»...
Исследовательская работа в группах с документами: «Из законов царя Хаммурапи»...
Исследовательская работа в группах с документами: «Из законов царя Хаммурапи»...
Несокрушимое рабство Рабовладение достигло значительного развития. Стоимость...
Наибольшего рассвета Вавилон достиг в период Ново-Вавилонского царства (626-...
Висячие сады до…
…и после
Об этом могут свидетельствовать здания и храмы:
ДРЕВНИЙ ВАВИЛОН
  1. Как вначале назывался город Вавилон? а) БАБ - ИЛУ б) ДАЛ - ИЛУ в) ГАЛ -...
Что хотелось бы ... Рефлексия: Что понравилось на уроке ... Что было трудно ...
13-14бб = «5» 12-10 бб = «4» 9-7 бб = «3» №	Ф.и.	тест	Ист.диктант	Работа по х...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Тема: «Древний Вавилон. Законы Хаммурапи». Коммунальное государственное учре
Описание слайда:

Тема: «Древний Вавилон. Законы Хаммурапи». Коммунальное государственное учреждение «Средняя школа №44 отдела образования акимата Меркенского района»

2 слайд Цель урока: - образовательные: создать условия для усвоения знаний о возникно
Описание слайда:

Цель урока: - образовательные: создать условия для усвоения знаний о возникновении, расцвете могущественного государства в междуречье Тигра и Евфрата Вавилоне;  - развивающие: работать над развитием устной речи, ставить цели на урок, применять свои знания для решения проблемных задач; излагать свою точку зрения; - воспитательные: создать условия для воспитания у школьников уважение к созидательному труду, на примере первого свода законов Хаммурапи воспитывать уважение к законам государства.

3 слайд Задачи: Предметные: - организовать работу учащихся по исследованию древнейшег
Описание слайда:

Задачи: Предметные: - организовать работу учащихся по исследованию древнейшего свода законов вавилонского царя Хаммурапи; - исследуя и сравнивая отдельные законы царя Хаммурапи проиллюстрировать обучающимся тезис о социальном неравенстве общества. -  развивать умение работать в группе, договариваться, развивать мышление, речь обучающихся, умение анализировать отдельные статьи законов, делать умозаключения. Межпредметные (универсальные учебные действия): - Познавательные: через самостоятельную исследовательскую работу со статьями закона путем анализа и логических выводов ответить на вопросы и решить проблему «справедливости» законов царя Хаммурапи. - Регулятивные: действовать в соответствии с поставленной задачей, вносить коррективы в действия учащихся (при работе с лентой времени, на этапе первичного закрепления, рефлексии и т.д.) - Коммуникативные: уметь работать в группе, сотрудничать, договариваться, контролировать свои действия и учиться анализировать деятельность в группе. Личностные:  - ориентировать обучающихся на умение организовать свою деятельность на уроке, на понимание причин успеха в учебе - формировать уважительное отношение к чужому мнению

4 слайд Тестовое задание: 1. Великие реки Двуречья: А) Нил и Аракс В) Тигр и Ганг С)
Описание слайда:

Тестовое задание: 1. Великие реки Двуречья: А) Нил и Аракс В) Тигр и Ганг С) Тигр и Евфрат D) Нил и Инд 2. Первых жителей Двуречья называли: А) ливийцы и египтяне В) персы и мидяне С) иудеи и асирийцы D) шумеры и аккадцы 3. Основателем Шумеро - Аккадского царства был: А) Шаруккин В) Патеси С) Набанда D) Урук 4. Наивысшего расцвета Шумеро - Аккадское государство достигло при правлении: А) Нарамсина В) Гутея С) Элама D) Урарту 5. В основном дома шумеры строили из: А) камня В) дерева С) кирпича D) тростника

5 слайд Древний Вавилон Вавилон – крупнейший город древней Месопотамии, столица Вавил
Описание слайда:

Древний Вавилон Вавилон – крупнейший город древней Месопотамии, столица Вавилонского царства в 19-6 вв. до н.э., Важнейший торговый и культурный центр Передней Азии. Вавилон происходит от аккадских слов “Баб-илу” – “Врата бога”. Древний Вавилон возник на месте более древнего шумерского города Кадингир, название которого было впоследствии перенесено на Вавилон.

6 слайд Н А С Е Л Е Н И Е Древнейшие поселения, обнаруженные в собственно Вавилонии о
Описание слайда:

Н А С Е Л Е Н И Е Древнейшие поселения, обнаруженные в собственно Вавилонии около современного Джемдет-Насра и древнего города Киша, относятся к концу 4-го и началу 3-го тысячелетия до нашей эры. Население здесь занималось главным образом рыболовством, скотоводством и земледелием. Развивались ремесла. Каменные орудия постепенно сменялись медными и бронзовыми.

7 слайд РАБОВЛАДЕЛЬЧЕСТВО Рабовладельцы смотрели на рабов, как на скот, налагая на н
Описание слайда:

РАБОВЛАДЕЛЬЧЕСТВО Рабовладельцы смотрели на рабов, как на скот, налагая на них клеймо собственности. Все земли считались принадлежащими царю. Значительная часть их находилась в пользовании сельских общин и обрабатывалась свободными общинниками.

8 слайд Древневавилонское государство достигло расцвета в царствование Хаммурапи (179
Описание слайда:

Древневавилонское государство достигло расцвета в царствование Хаммурапи (1792-50 до нашей эры). В кодексе Хаммурапи в качестве предметов торговли перечисляются хлеб, шерсть, масло и финики. Помимо мелкой розничной существовала и оптовая торговля. Развитие торговли влекло за собой дальнейшее социальное расслоение сельских общин и неизбежно приводило к развитию рабства. Большое значение имела патриархальная семья, в которой развивались древнейшие виды домашнего рабства: главе семьи должны были повиноваться все ее члены. Детей часто продавали в рабство.

9 слайд
Описание слайда:

10 слайд Завоевания Вавилона Первое упоминание о Вавилоне содержится в надписи аккадск
Описание слайда:

Завоевания Вавилона Первое упоминание о Вавилоне содержится в надписи аккадского царя Шаркалишарри (23 в. до н.э.) В 22 в. Вавилон был завоеван и разграблен Шульги, царем Ура, шумерского государства, подчинившего себе всю Месопотамию. В 19 в. происходивший из аморитов (семитического народа, пришедшего с юго-запада) первый царь первой вавилонской династии Сумуабум завоевал Вавилон и сделал его столицей Вавилонского царства. В конце 8 в. Вавилон был завоеван ассирийцами и в наказание за мятеж в 689 полностью разрушен ассирийским царем Синахерибом. Через 9 лет ассирийцы начали восстанавливать Вавилон.

11 слайд 1.Что такое закон? Правила по которым живут в государстве. 2.А как вы думаете
Описание слайда:

1.Что такое закон? Правила по которым живут в государстве. 2.А как вы думаете, были ли законы в Древнем Вавилоне? Царь Хаммурапи составил первые в древности законы, и они были высечены на высокой каменной плите, которая сохранилась до наших дней и сейчас хранится в музее- Лувра. Фиксируем версии на доске: 1) договорились; 2) общие правила (законы жизни): 3) чтобы был порядок 3.А как вы думаете, почему возникли эти правила – законы?  Какие у вас будут предположения, версии решения проблемы?            

12 слайд         В Двуречье протекают две реки: Е_ _ _ _ т и Т _ _ р. Страна, лежащая
Описание слайда:

        В Двуречье протекают две реки: Е_ _ _ _ т и Т _ _ р. Страна, лежащая между Евфратом и Тигром, называется Д_ _ _ _ _ _ е или М _ _ _ _ _ _ я.        Царь города Урук был любимым героем сказаний. Его звали Г _ _ _ _ _ _ ш.   Письмо, возникшее в древности в Южном  Двуречье, называется к _ _ _ _ _ _ _ ь.         Знаменитым вавилонским царем был Х _ _ _ _ _ _ _ и. Он правил с __________ по ________ год до н.э.                                                            Задание №1

13 слайд Начнем с того, что отметим на ленте времени даты правления царя Хаммурапи и у
Описание слайда:

Начнем с того, что отметим на ленте времени даты правления царя Хаммурапи и узнаем, сколько лет он правил в Вавилоне. Работаем в тетрадях на с. 45 задание № 54, а 1 учащийся – у доски.                          До н.э.                                        н.э. _______1792__________1750__________________ РХ________________________2012 г.__ Задание №2 2) Сколько лет правил царь Хаммурапи? Ответ: 1792-1750=42 года царь Хаммурапи правил в Вавилоне. 1) Сколько лет назад началось правление царя Хаммурапи? Ответ: 1792+2012=3804 лет назад начал править царь Хаммурапи. 3) Какой год предшествует 1792 году и какой идет за ним? Ответ:  1793 г. до н.э. – предшествует; 1791 г. до н.э. – следующий за 1792 г.

14 слайд «Бог Солнца – Шамаш и Хаммурапи»
Описание слайда:

«Бог Солнца – Шамаш и Хаммурапи»

15 слайд Исследовательская работа в группах с документами: «Из законов царя Хаммурапи»
Описание слайда:

Исследовательская работа в группах с документами: «Из законов царя Хаммурапи»): 1-я гр. – документ 1:         «(п. 1) Если человек клятвенно обвинил кого-то в убийстве, но не доказал это, то обвинитель должен быть наказан…         (п. 3) Если человек выступил в суде для лжесвидетельства, то человек этот должен быть наказан…         (п. 5) Если судья разобрал дело, вынес решение, а затем изменил его, то этого судью следует изгнать с судейского кресла и наказать большим штрафом.» Вопросы к документу 1: Придумайте заголовок для первого параграфа закона. Как вы думаете, почему именно с него начинает свои законы царь Хаммурапи? Какие требования предъявлялись к судье? Какими качествами должен обладать судья?

16 слайд Исследовательская работа в группах с документами: «Из законов царя Хаммурапи»
Описание слайда:

Исследовательская работа в группах с документами: «Из законов царя Хаммурапи»): 2-я гр. – документ 2:         «(п. 218) Если лекарь сделал человеку тяжелую операцию бронзовым ножом и убил его, то лекарю нужно отрубить кисти рук…         (п. 237) Если человек нанял лодочника и лодку и нагрузил её товарами, а этот лодочник потопил судно и погубил всё, что в нём было, то лодочник должен всё возместить…         (п. 239) Если строитель построил дом, а он рухнул и убил хозяина, то этот строитель должен быть казнен.» Вопросы к документу 2: Сделайте вывод об уровне развития медицины в древнем Вавилоне. Какие сведения о занятиях жителей древнего Вавилона вы получили из документа 2? Применялись ли в Вавилонском царстве тяжелые наказания?

17 слайд Исследовательская работа в группах с документами: «Из законов царя Хаммурапи»
Описание слайда:

Исследовательская работа в группах с документами: «Из законов царя Хаммурапи»): 3-я гр. – документ 3:         «(п. 8) Если человек украл либо вола, либо овцу, либо раба, то он должен заплатить штраф. Если ему нечем платить, то он должен быть казнен…         (п. 117) Если человек за долги продал в рабство свою жену, сына, дочь, то они должны быть в рабстве три года, а на четвертый их отпустят на свободу…         (п. 282) Если раб сказал своему господину «Ты – не мой господин», то господин должен доказать, что это его раб, а затем он может отрезать рабу ухо.» Вопросы к документу 3: Кого в древнем Вавилоне могли назвать рабом? Какими путями можно было попасть в рабство? Каково было положение рабов в древнем Вавилоне?  Обучающие достаточно хорошо справляются с данной работой и отвечают на вопросы, ответы на которые они нашли в документах.

18 слайд Несокрушимое рабство Рабовладение достигло значительного развития. Стоимость
Описание слайда:

Несокрушимое рабство Рабовладение достигло значительного развития. Стоимость раба была невысокой и равнялась наемной плате за вола (168 грамм серебра). Рабов продавали, обменивали, дарили, передавали по наследству. Законы всячески защищали интересы рабовладельцев, они строго карали строптивых рабов, устанавливали наказания беглым рабам, грозили строгим наказаниям их укрывателям.

19 слайд
Описание слайда:

20 слайд Наибольшего рассвета Вавилон достиг в период Ново-Вавилонского царства (626-
Описание слайда:

Наибольшего рассвета Вавилон достиг в период Ново-Вавилонского царства (626- 538 до н.э.) . Навуходоносор II (604-561 до н.э.) украсил Вавилон роскошными постройками и мощными оборонительными сооружениями. В 538 году Вавилон был взят войсками персидского царя Кира, в 331 им овладел Александр Македонский, в 312 Вавилон был захвачен одним из полководцев Александра Македонского Селевком, который переселил большую часть его жителей в основанный им поблизости город Селевкию. Ко 2 в. н.э. на месте Вавилона остались лишь развалины.

21 слайд Висячие сады до…
Описание слайда:

Висячие сады до…

22 слайд …и после
Описание слайда:

…и после

23 слайд Об этом могут свидетельствовать здания и храмы:
Описание слайда:

Об этом могут свидетельствовать здания и храмы:

24 слайд ДРЕВНИЙ ВАВИЛОН
Описание слайда:

ДРЕВНИЙ ВАВИЛОН

25 слайд   1. Как вначале назывался город Вавилон? а) БАБ - ИЛУ б) ДАЛ - ИЛУ в) ГАЛ -
Описание слайда:

  1. Как вначале назывался город Вавилон? а) БАБ - ИЛУ б) ДАЛ - ИЛУ в) ГАЛ - ДИРУ г) ВАВИЛОН 2. Как называли первых жителей Междуречья? а) эламиты и кутии б) шумеры и аккадцы в) амореи и кутии г) эламиты и шумеры 3.Как звали царя Вавилона, который в 1 750 году до н.э. объединил все Междуречье? а) Хефрен б) Тутмос в) Саргон г) Хаммурапи 4. Назовите годы правления царя Хаммурапи? а) 1 792 – 1 750 г до н.э. б) 1 876 – 1987 г до н.э. в) 1 788 – 1 743 г до н.э. г) 1 700 – 1 765 г до н.э. 5.Назовите имя Бога, который вручает законы царю Хаммурапи. а) Гильгамеш б) Шамаш в) Син г) Иштар

26 слайд Что хотелось бы ... Рефлексия: Что понравилось на уроке ... Что было трудно ...
Описание слайда:

Что хотелось бы ... Рефлексия: Что понравилось на уроке ... Что было трудно ...

27 слайд
Описание слайда:

28 слайд 13-14бб = «5» 12-10 бб = «4» 9-7 бб = «3» №	Ф.и.	тест	Ист.диктант	Работа по х
Описание слайда:

13-14бб = «5» 12-10 бб = «4» 9-7 бб = «3» № Ф.и. тест Ист.диктант Работа по хрон-ии Иссл.работа Работа по карточке Заполнение таблицы 1 1-2 б 3 б 2 б 2 б 2 б 3 б Общий балл 2 Лязиза 2 3 2 1 1 1 12 3 Заида 2 2 3 2 2 3 14 4 Юсуф 5 Саша

29 слайд
Описание слайда:

Общая информация

Номер материала: ДA-046448

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «История: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Анализ результатов образовательной деятельности в работе учителя истории»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория русской культуры»
Курс повышения квалификации «Достижение эффективности в преподавании истории на основе осуществления положений историко-культурного стандарта»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Моделирование современных уроков истории»
Курс повышения квалификации «Теория и методика преподавания основ философии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «История и теория этики в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов истории в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Федеральный государственный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку»
Курс повышения квалификации «Развитие ИКТ-компетенции обучающихся в процессе организации проектной деятельности при изучении курсов истории»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Философия и история образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: теория и методика преподавания в образовательной организации»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.